Empfehlungen für die Gestaltung eines Lesertagebuchs. Beispiel und Regeln für die Gestaltung eines Lesertagebuchs Lesertagebuch in gedruckter Form

Der Aufbau des Lesetagebuchs eines Schulkindes. Empfehlungen zur Zusammenstellung, Beratung.

Lesetagebuch des Schülers. Wozu dient ein Lesertagebuch? Viele Menschen lieben es, Bücher zu lesen. Um ein Werk besser zu verstehen und den Eindruck des Gelesenen zu bewahren, beginnen sie oft mit sogenannten Lesetagebüchern. Der Sinn eines Lesetagebuchs besteht darin, dass sich eine Person im Laufe der Zeit daran erinnern kann, welche Bücher sie gelesen hat, was ihre Handlung war, welche Hauptfiguren es gab und was die Person beim Lesen des Buches erlebt hat.
Für ein Schulkind wird ein Lesetagebuch zu einer Art Spickzettel: Wenn ein Schüler beispielsweise nach den Sommerferien zum Literaturunterricht in die Schule kommt, kann er sich mithilfe eines Tagebuchs merken, welche Bücher er gelesen hat und wer die Hauptfiguren des Buches sind sind und was die Hauptidee der Arbeit ist.
In den Grundschulklassen trägt ein Lesetagebuch zur Entwicklung des Gedächtnisses des Kindes bei, lehrt es, über ein Werk nachzudenken und es zu analysieren, es zu verstehen, das Wesentliche zu finden und seine Gedanken auszudrücken. Zunächst sollten Eltern dem Kind helfen, herauszufinden, wo die Hauptfiguren im Werk stehen und welche Hauptidee der Autor vermitteln möchte. Dazu ist es notwendig, das Buch ausführlich zu besprechen. Dies wird dem Schüler nicht nur helfen, das Tagebuch schnell und korrekt auszufüllen, sondern ihm auch beibringen, seine Gedanken klar und deutlich auszudrücken.

Wie wird das Tagebuch des Lesers aussehen?

Für die Gestaltung eines Lesertagebuchs gibt es keine strengen Vorgaben. Aber es ist trotzdem schön, wenn es bunt, bunt und emotional ist. Im Idealfall wird es sowohl zum Lieblingsbilderbuch eines Kindes als auch zu einer Quelle des Stolzes.
Als Grundlage für ein Lesetagebuch nehmen Sie besser ein kariertes Notizbuch. Schreiben Sie auf das Cover „Lesertagebuch“ und geben Sie den Vor- und Nachnamen des Besitzers an. Sie können den Einband nach eigenem Ermessen dekorieren (z. B. mit Zeichnungen für Bücher). Ältere Schüler können das Cover in Form von Scrapbooking gestalten oder die Technik des Zentangle-Zeichnens und Kritzelns nutzen.

Titelseite

Das Tagebuch des Lesers beginnt mit einer Titelseite, die grundlegende Informationen enthält: Nachname, Vorname des Schülers, Schulnummer, Klasse. Das Notizbuch sollte einen Titel haben: „Lesertagebuch“, „Lesertagebuch“, „Ich lese mit Vergnügen“. Die Titelseite (Cover) des Tagebuchs kann schön gestaltet werden.

Tagebuchausbreitung

Ab Seite 2-3 können Sie über das allgemeine Design nachdenken – Spaltenrahmen, Schriftarten für Überschriften, Logo. Buchrezensionen werden mit blauer Tinte geschrieben, Überschriften und Unterstreichungen können jedoch farbig sein.

Sie können sich Seiten für die besonderen Bücher ausdenken, die Ihnen gefallen haben: „Meine goldene Sammlung“, „Ich empfehle die Lektüre“, „Lesen Sie es, Sie werden es nicht bereuen!“

Jede Seite (oder Doppelseite des Notizbuchs) ist ein Bericht über das gelesene Buch.

Ein Beispiel für die Gestaltung von Spalten im Tagebuch eines Lesers

Erinnerung für das Führen eines Lesertagebuchs

1. Es ist besser, das Tagebuch direkt nach der Lektüre des Buches oder am nächsten Tag auszufüllen. In diesem Fall bleiben die Erinnerungen frisch und Sie können bei Bedarf auf das Buch zurückgreifen.

2. Von Zeit zu Zeit ist es notwendig, das Tagebuch durchzusehen – dann werden das Wissen über den Inhalt und die Eindrücke über das Buch im Gedächtnis verankert.

3. Wenn das Werk umfangreich ist oder das Kind immer noch nicht gut liest, schreiben Sie in die Spalte „Datum“ das Start- und Enddatum der Lektüre des Buches.

4. Am Ende der Rezension sollte Platz für die persönliche Meinung des Kindes zur Arbeit und seine Einstellung zu dem Gelesenen sein.

6. Eine Illustration ist ein hervorragendes Hilfsmittel, um das Gelesene im Gedächtnis zu behalten. Wie macht man es? Sie können selbst ein Bild für ein Kind zeichnen oder sich von einem Erwachsenen beim Zeichnen helfen lassen. Sie wissen nicht, wie man zeichnet? Kopieren Sie dann das Bild aus dem Buch und malen Sie es aus. Aber es ist besser, wenn das Kind es selbst zeichnet, dann werden sowohl das visuelle als auch das Muskelgedächtnis genutzt. Die Illustration kann in der Spalte „Titel der Arbeit“ unter dem Titel selbst oder in der Spalte „Hauptidee der Arbeit“ platziert werden und einprägsame Punkte veranschaulichen.

7.WICHTIG! Sie können keine Rezensionen zu gekürzten Versionen von Büchern aus Lehrbüchern schreiben. Sie müssen das Werk vollständig lesen, es fühlen und eine Erinnerung daran in Ihrem Lesetagebuch hinterlassen.

Das Schuljahr ist zu Ende und alle Schüler haben Arbeitslisten für erhalten. In der Regel verlangt der Lehrer bei der Ausgabe von Werkverzeichnissen, dass alles, was im Sommer gelesen wird, niedergeschrieben wird. Und diese Verpflichtung, ein Lesetagebuch zu führen, löst bei den Eltern oft Empörung aus, und in der Folge beginnt das Kind eine negative Einstellung dazu zu entwickeln und kommt den Anforderungen des Lehrers nicht nach. Das wird natürlich zu nichts Gutem führen.

Lassen Sie uns herausfinden, warum und wer es braucht

Manche Eltern sagen empört: „Ich bin gegen das Lesen von Tagebüchern.“ Das ist ein dämliches Herausschreiben der Hauptfiguren und Handlungsstränge – manchmal weiß ich nicht einmal mehr, wer heißt, und der Name des Autors passt zu mir. Es gefiel mir, ich las es und vergaß es wieder.“ Basierend auf diesem Kommentar stellt sich heraus, dass Wir lesen, um zu vergessen?!

Kinder lesen Werke nicht, um zu vergessen, sondern um etwas von der Arbeit abzulenken und etwas Neues für sich selbst zu lernen. Darüber hinaus veranstaltet die Schule sehr oft verschiedene Wettbewerbe, Quiz und intellektuelle Marathons, bei denen Sie sich alles merken müssen, was Sie einmal gelesen haben. Wenn ein Kind es liest und es vergisst, wird es sich natürlich an nichts erinnern. Diese. Das Buch wurde vergeblich gelesen, nichts blieb in meinem Kopf.

„Meine braucht das nicht und sie macht es unter Druck. Es macht sie nicht besser.“ Wenn ein Kind dies unter Druck tut, wird dies natürlich keine positiven Emotionen hervorrufen. Und es ist nicht dazu gedacht, die Liebe zum Lesen zu entwickeln. Es hat ein ganz anderes Ziel – dem Kind beizubringen, aus dem Gelesenen Schlussfolgerungen zu ziehen, um dem Kind zu helfen, sich die Arbeit besser zu merken und zu verstehen.

Unter den Eltern gibt es viele, die unterstützen Tagebuch des Lesers. „Am Anfang ist das Schwarze Loch gut. Es diszipliniert. Dies ermöglicht es Ihnen, das, was Sie lesen, auf das i zu setzen und Schlussfolgerungen zu ziehen, mindestens zwei oder drei Sätze. Und am Ende hilft es, seine Gedanken schriftlich auszudrücken.“ Es wird absolut zu Recht darauf hingewiesen, dass das Führen eines Lesertagebuchs Sie diszipliniert und Ihnen beibringt, Schlussfolgerungen aus dem Gelesenen zu ziehen.

Eine andere Mutter führt den gleichen Gedanken fort: „Nein, er hat uns definitiv nicht vom Lesen oder der Fähigkeit dazu abgehalten.“ Aber es sind neue Fähigkeiten aufgetaucht, könnte man sagen. Es war deutlich zu erkennen, dass ich in der 2. Klasse generell schlecht in der Textanalyse war; ich konnte kaum ein Tagebuch schreiben. Und mit 3 war es schon einfach“

Warum brauchen Sie also noch ein Lesertagebuch?

In der Grundschule ist es für Schüler sehr schwierig, ihre Gedanken nicht nur schriftlich, sondern sogar mündlich zu formulieren. Bitten Sie Ihr Kind zu sagen, worüber es gelesen hat. Im besten Fall beginnt das Kind, den Text sehr detailliert nachzuerzählen, und das wird sich über einen längeren Zeitraum hinziehen. Aber Schüler der 1. bis 2. Klasse und oft sogar der 3. bis 4. Klasse werden nicht in einem Satz sagen können, was in diesem Märchen geschrieben steht, was diese Geschichte lehrt oder was die Hauptidee des Textes ist. Sie wissen einfach nicht, wie es geht.

Beim Dirigieren Tagebuch des Lesers Das Kind muss die Hauptidee in einer separaten Spalte aufschreiben und in 1-2 Sätzen ausdrücken. Das bedeutet, dass das Kind lernt, eine Schlussfolgerung zu ziehen und diese in einem sehr kurzen Satz auszudrücken.

Durch die Analyse der Arbeit und die Formulierung einer Schlussfolgerung merkt sich das Kind die Bedeutung der Arbeit besser und kann sich diese Arbeit bei Bedarf leichter merken.

Durch das Aufschreiben des Autors des Werkes und der Hauptfiguren merkt sich das Kind diese Daten. Wenn dieses Werk beim außerschulischen Lesen, bei Wettbewerben, Quizfragen gelesen wird, kann sich das Kind nach dem Durchblättern seines Lesetagebuchs sowohl die Charaktere des Werkes als auch die Handlung leicht merken.

Durch das Lesen verschiedener Werke und das Aufschreiben des allgemeinen Inhalts in einem Lesetagebuch trainiert das Kind nicht nur, sondern lernt auch, das Werk zu analysieren, die Hauptidee des Autors hervorzuheben und zu verstehen, was der Autor dem Leser vermitteln wollte mit seiner Arbeit. Das Kind entwickelt Lesefähigkeiten und eine Lesekultur.

Eltern können durch die Überwachung der Führung eines Lesetagebuchs leicht die Interessen des Kindes verfolgen, verstehen, welches Genre oder welche Richtung das Kind mehr interessiert, und bei Bedarf die Leserichtung anpassen und dem Kind Bücher eines anderen Genres anbieten.

Wie gestaltet man ein Lesertagebuch?

Für die Gestaltung eines Lesetagebuchs in der Schule gibt es keine einheitliche Vorgabe. Daher stellt jeder Lehrer seine eigenen Anforderungen vor. Ich zeige Ihnen, wie ich von Ihnen die Führung eines Lesertagebuchs verlange, und Sie entscheiden selbst über die Form der Tagebuchführung.

Das Hauptziel des Führens eines Lesetagebuchs besteht nicht darin, das Kind und die Eltern mit zusätzlicher Arbeit zu belasten, sondern ihnen beizubringen, Schlussfolgerungen zu ziehen und eine Lesekultur zu entwickeln. Die Anforderungen an das Lesertagebuch basieren daher auf diesem Ziel. Daher sind meine Anforderungen anDie Bildung ist minimal. Wenn Sie ein Lesertagebuch führen, schreiben Sie Ihre Schlussfolgerungen unmittelbar nach der Lektüre eines Werks oder Kapitels auf, wenn das Werk umfangreich ist.

Für das Lesertagebuch nehmen wir ein ganz gewöhnliches Notizbuch, am besten nicht sehr dünn, damit es das ganze Jahr über hält und nicht nur den Sommer. Teilen wir es in mehrere Spalten auf:

♦ Lesedatum,

♦ Titel der Arbeit,

♦ Hauptfiguren,

♦ „Über was?“ Hier schreibt das Kind mit Hilfe seiner Eltern den Grundgedanken des Textes in 1-2 Sätzen auf.

Wenn Sie es regelmäßig ausfüllen, dauert es nicht lange, aber es trägt gut dazu bei, die Arbeit im Gedächtnis des Kindes zu verankern. Und wenn wir dann während des Schuljahres Quizfragen und außerschulische Lesungen durchführen, greifen die Kinder zu ihrem Lesertagebuch und erinnern sich, welche Geschichten von N. Nosov sie gelesen haben, welche Charaktere in Märchen es sind, welche Autoren von Werken es gibt und andere Daten.

Wenn das Werk außerdem umfangreich ist und das Kind langsam liest, können Sie nicht nur die Kapitel, sondern auch die Seitenzahlen aufschreiben, wenn das Kapitel sehr umfangreich ist und länger als einen Tag gelesen wird.

Bringen Sie Ihrem Kind ab der ersten Klasse bei, ein Lesetagebuch zu führen, helfen Sie ihm in der zweiten, und dann wird das Kind es selbst tun. Indem Sie sehr wenig Zeit mit dem Ausfüllen des Lesetagebuchs verbringen, bringen Sie Ihrem Kind bei, das Gelesene zu analysieren, Bücher besser zu verstehen und sich daran zu erinnern und eine Lesekultur zu entwickeln.

Es ist interessant, Ihre Meinung zum Thema Führung eines Lesertagebuchs zu erfahren. Wie führt man es?

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Viele Leser führen ein Tagebuch. Was ist das und vor allem warum?

Tagebuch des Lesers- ein Notizbuch zum Sammeln von Informationen über das von Ihnen gelesene Buch, um Eindrücke zu verstehen und zu speichern.

In Schulen führen Lehrer ab der 1. Klasse Lesetagebücher für ihre Schüler ein, wobei die Form nach und nach komplizierter wird.

Lesetagebuch des Schülers ist ein Spickzettel, mit dem Sie sich leicht an die gelesenen Bücher, die Charaktere und die Hauptidee erinnern und die Werke nacherzählen können.

In der Grundschule wird durch das Führen eines Lesetagebuchs der Schüler an systematisches Lesen gewöhnt und erste Fertigkeiten entwickelt. Durch die Analyse der Arbeit drückt der Schüler seine Gedanken schriftlich aus und lernt das Nacherzählen. Natürlich können Sie zunächst nicht auf die Hilfe Ihrer Eltern verzichten, da es nicht immer einfach ist, die Hauptidee eines Werkes zu finden und Ihre Gedanken im Tagebuch des Lesers richtig auszufüllen und auszudrücken. Die gemeinsame Form der Tagebucharbeit bringt Menschen zusammen, ermöglicht das gemeinsame Lesen und Diskutieren und ermöglicht den Eltern auch zu verstehen, welches Genre den kleinen Leser mehr interessiert. Dies wird in Zukunft zur Korrektur der Leserichtungen nach Genres beitragen.

Die Hauptaufgabe des Führens eines Lesetagebuchs in der Schule besteht natürlich darin, den Wissenshorizont zu erweitern.

Außerdem ist ein Lesertagebuch ein unschätzbarer Helfer beim Lesen einer Bücherliste im Sommer. Und wer weiß, vielleicht passiert genau das.

Ein Lesertagebuch erstellen

Für die Gestaltung eines Lesertagebuchs gibt es keine strengen Vorgaben. Bisher wurden gedruckte Tagebücher nach Noten entwickelt. Sie sind bunt dekoriert und enthalten Spielaufgaben.

Es besteht auch die Möglichkeit, ein elektronisches Lesetagebuch zu führen. Es hilft dem Schüler, Fähigkeiten im Umgang mit dem Word-Programm zu entwickeln, im Internet nach notwendigen Informationen, Bildern und Fotos zu suchen und eigene Rechtschreibfehler zu korrigieren. Doch in der Grundschule kann es dazu kommen, dass Eltern ein Tagebuch für das Kind führen, und das sollte nicht erlaubt sein.

Allerdings sind alle Lehrer daran interessiert, vorgefertigte oder elektronische Tagebücher zu verwenden, da diese nicht ihren Anforderungen entsprechen und daher jeder Lehrer das Recht hat, eigene Optionen für die Führung dieser Tagebücher anzubieten.

Die Titelseite im Tagebuch gestaltet jeder Schüler nach eigenem Ermessen unter Angabe seines Nachnamens und Vornamens.

Um das Zeichnen zu erleichtern, ist es besser, ein Notizbuch in einem Käfig mitzunehmen. Jede Seite (oder Doppelseite des Notizbuchs) ist ein Bericht über das gelesene Buch.

Zwei völlig identische Tagebücher kann es jedenfalls nicht geben, da jeder individuell an dieses Thema herangeht.

Wie erstellt man ein Lesetagebuch in den Klassen 1-2?

In den Klassen 1-2 können Sie folgenden ungefähren Plan für die Arbeit an einem Werk anbieten: Autor und Titel des Werkes, Anzahl der gelesenen Seiten, Hauptfiguren, Hauptidee (worüber?), Genre. Sie können auch ein Bild hinzufügen. Sie kann vom Studierenden mittels Durchschrift oder selbstständig erstellt werden.

Planen Sie die Bearbeitung einer Arbeit in den Klassen 1-2

Datum

Helden

Worüber?

Wie erstellt man ein Lesetagebuch in den Klassen 3-4?

In den Klassen 3-4 können Sie den Plan für die Arbeit an einer Arbeit im Tagebuch eines Lesers komplizieren. Diese Art von Arbeit erinnert eher an eine Zusammenfassung eines gelesenen Buches.

Anmerkung - eine kurze Beschreibung eines Werks oder Buches, die seinen Inhalt und Zweck offenlegt.

Plan für die Bearbeitung einer Arbeit in den Klassen 3-4:

1. Autor und Titel des Werkes.
2. Genre (Geschichte, Fabel, Gedicht, Märchen, Rätsel...)
3. Hauptfiguren. Ihre Meinung zur Hauptfigur.
4. Beschreiben Sie kurz den Ablauf der Ereignisse (zusammenfassende Gliederung)
5. Die Hauptidee der Arbeit (was der Autor sagen wollte)
6. (Ihre Wahrnehmung der Arbeit: Was Ihnen gefallen hat und was nicht, woran Sie sich erinnern) Um dem Leser beim Verfassen einer Rezension zu helfen, können Sie anbieten.

7. Schreiben Sie eine Frage auf, die Sie dem Autor des von Ihnen gelesenen Werks stellen möchten.

8. Arbeiten Sie mit einem Wörterbuch (schreiben Sie unbekannte Wörter auf und erklären Sie die Bedeutung unbekannter Wörter. Mindestens ein Wort)

9. Illustration zur Arbeit.

Wie organisiert man eine Überprüfung des Tagebuchs eines Lesers?

Die Überprüfung des Lesetagebuchs durch den Lehrer sollte obligatorisch und systematisch sein. Der Student muss verstehen, warum er dies tut, und seine Arbeit wird geschätzt und anerkannt. Sonst ist die ganze geleistete Arbeit umsonst.

Während des Unterrichts können Sie die Schüler gezielt zu den Büchern befragen, die sie gelesen haben.

Sie können alle zwei Wochen eine außerschulische Lesestunde durchführen, bei der alle Kinder an die Tafel kommen, das Buch vorführen und den Inhalt KURZ nacherzählen. Jeder Schüler und Lehrer kann Fragen zum Inhalt stellen. Ziel ist es zu verstehen, wie gut der Schüler den Inhalt des Gelesenen verstanden hat. Solche Lektionen entwickeln die mündliche Rede, lehren, wie man kurz nacherzählt, Fragen beantwortet und Noten bekommt.

Organisieren Sie in der 4. Klasse die Überprüfung von Tagebüchern in Abwesenheit. Schließlich handelt es sich hierbei bereits um eine vollwertige Leserrezension! Die wichtigste Bedingung ist, dass jeder getestet werden muss.

• Es ist besser, direkt nach der Lektüre des Buches mit dem Ausfüllen Ihres Tagebuchs zu beginnen, solange Ihre Eindrücke noch frisch sind.
• Nach der Lektüre muss der Leser erklären, warum das Buch einen solchen Titel trägt.
• Bei umfangreichen Arbeiten ist eine Aufteilung in Teile zulässig. Geben Sie unbedingt die Seiten an, die Sie gelesen haben.
• Die Werke müssen altersgerecht sein. Das Lesen kurzer Informationstexte aus Lexika sollte in der 4. Klasse nicht erlaubt sein.

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Für Erstklässler ist es wichtig, ein Lesetagebuch zu führen. Dank ihm verbessern Kinder ihre Lesetechnik erheblich und lernen, über ein Werk zu sprechen. Ein Muster-Lesetagebuch ist bei der Lehrkraft erhältlich. Viele Lehrer empfehlen jedoch, sich die Gestaltung dieses „Spickzettels“ für Erstklässler selbst auszudenken.

Warum braucht man ein Lesertagebuch?

Lesen ist eine wichtige Disziplin im Unterricht eines Erstklässlers. Doch das Gedächtnis von Kindern ist noch nicht ausreichend entwickelt und sie vergessen schnell, was sie lesen. Dank des Führens eines Lesetagebuchs kann das Kind jederzeit zur Arbeit zurückkehren und schnell alle Informationen zum Buch finden.

Das Führen eines Lesetagebuchs für die 1. Klasse hilft Ihrem Kind, seine Lesetechnik zu verbessern.

Darüber hinaus wirkt sich das Führen eines Lesetagebuchs positiv auf die Entwicklung eines Kindes aus. Dank dessen kann das Baby:

• wird sich schneller in das Lesen verlieben;
• Erweitern Sie Ihren Horizont;
• lernen Sie, über das Gelesene zu sprechen;
• erhöht Ihre Lesegeschwindigkeit.

Darüber hinaus fördert das Führen eines Lesetagebuchs die kreativen Fähigkeiten Ihres Kindes. Schließlich muss er selbst herausfinden, wie er diesen „Spickzettel“ schön gestalten kann.

So erstellen Sie ein Lesertagebuch

Für ein Tagebuch empfiehlt es sich, ein allgemeines Notizbuch im Käfig mitzunehmen, denn ein dünnes verliert schnell sein attraktives Aussehen und ein Erstklässler hat keine Lust, es auszufüllen. Außerdem kann es schnell verloren gehen. Gestalten Sie gemeinsam mit Ihrem Kind den Umschlag schön, auf dem der Vor- und Nachname des Schülers vermerkt ist. Auf Wunsch können Sie den Einband mit Bildern oder Zeichnungen verzieren.

Erstellen Sie auf den ersten Seiten eine Art Erinnerung, auf der Sie angeben, welche Literatur Sie lesen müssen.

Eine Vorlage für ein vorgefertigtes Lesetagebuch kann bei der Lehrkraft angefordert werden. In den meisten Fällen empfehlen Lehrer jedoch, ein Notizbuch nach eigenem Ermessen zu gestalten. Ein Lesetagebuch für Erstklässler besteht in der Regel aus folgenden Spalten:

• Titel der Arbeit.
• Autor.
• Genre. Hier müssen Sie angeben, was genau das Kind gelesen hat: ein Märchen, eine Geschichte, eine Geschichte, ein Gedicht usw.
• Illustration. Das Kind kann selbst ein kleines Bild für die Arbeit zeichnen. Wenn Ihr Kind Probleme mit dem Zeichnen hat, dann drucken Sie die fertigen Illustrationen aus.
• Eine kurze Rezension. In dieser Spalte sollte das Kind eine kurze Zusammenfassung der Arbeit präsentieren. Darüber hinaus wird das Kind ermutigt, Feedback zu dem Gelesenen zu hinterlassen.

Das Führen eines Lesetagebuchs weckt bei einem Erstklässler die Liebe zu Büchern. Dank dieses „Spickzettels“ lernt das Baby, seine Gedanken auszudrücken, und auch seine Lesefähigkeiten verbessern sich.

Viele Eltern versuchen, ihren Kindern schon in der frühen Kindheit die Liebe zum Lesen zu vermitteln. Natürlich, wie gut ein Sohn oder eine Tochter schnell liest und seine Altersgenossen übertrifft.

Allerdings sind viele Kinder oft unzufrieden mit dem Lesen, sie haben einfach keine Lust zu lesen und haben kein Interesse an Büchern.

Zu diesem Zweck schlagen viele Literaturlehrer vor, ein Lesetagebuch zu erstellen, das diesen Prozess interessant und spannend macht.

Kinderpsychologen sagen, dass ein Lesetagebuch eine notwendige Sache ist.

Es wird das Lesen erleichtern, das Kind wird in der Lage sein, alle Geschichten, die es von früher Kindheit an gelesen hat, aufzuschreiben, und in Zukunft wird es zu seinem Stolz und seiner angenehmen Erinnerung werden.

Was bringt also ein Lesetagebuch, nämlich was lehrt es das Kind:

• Es hilft, die Hauptidee der Geschichte, die Sie lesen, richtig zu verstehen.
• Mit seiner Hilfe lernt das Kind, richtig nachzuerzählen, seine Gedanken auszudrücken und kompetent zu sprechen.
• Sein Gedächtnis verbessert sich, er analysiert die Arbeit und zieht seine eigenen Schlussfolgerungen.
• Erinnert sich an die gelesenen Werke und ihre Autoren.
• Es entwickelt Lesefähigkeiten und eine Lesekultur.

Musterdesign

Sie können nach eigenem Ermessen ein Lesetagebuch für die Klassen 1, 2, 3, 4 gestalten.

Im Internet können Sie Muster vorgefertigter Optionen einsehen, die als Grundlage dienen können.

Dennoch lohnt es sich, zunächst die einzelnen Abschnitte und deren Inhalte zu betrachten:

Kapitel	Beschreibung
Titelseite	Dies ist ein Umschlag, der wichtige Informationen enthalten sollte – den Vor- und Nachnamen des Schülers, die Klasse und die Schulnummer. Der Titel „Lesertagebuch“, „Lesertagebuch“, „Ich lese mit Vergnügen“ ist ebenfalls angegeben. Zusätzlich können Sie das Cover bunt dekorieren, Bilder zeichnen, Muster zeichnen, Bilder aufkleben
Inhalt	Es ist eine gute Idee, am Anfang Ihres Tagebuchs ein paar leere Seiten für den Inhalt zu lassen. Sie geben die Namen der Bücher an, die das Kind gelesen hat
Tagebuchausbreitung	Dieser Teil weist auf das Wichtigste hin – eine Zusammenfassung der Geschichte, der Hauptfiguren, der Hauptidee. Zur Gestaltung können Rahmen, Tabellen, Logos, Zeichnungen verwendet werden.
Zusätzliche Abschnitte	Sie können Abschnitte mit den Titeln „Meine goldene Sammlung“, „Ich empfehle die Lektüre“ und „Lesen Sie es, Sie werden es nicht bereuen!“ hinzufügen.

Viele Literaturlehrer verwenden vorgefertigte Formulare, in denen der Schüler die gelesenen Geschichten angeben, eine Zusammenfassung schreiben, Rezensionen schreiben und andere wichtige Informationen aufschreiben kann.

Nachfolgend finden Sie Beispieldesigns:

Beispiel für die richtige Befüllung

Für Schüler der Klassen 1, 2, 3, 4 gibt es Punkte, die im Lesetagebuch angegeben werden müssen.

Halten:

• Titel der Arbeit.
• Vollständiger Name Autor.
• Sie müssen das Genre angeben, in dem das Werk geschrieben ist.
• Es ist ratsam, ein Bild zu einem Buch zu zeichnen, das Sie lesen.
• Liste der Hauptfiguren der Geschichte. Es wird empfohlen, jeweils eine kurze Beschreibung bereitzustellen.
• Kurzer Inhalt der Arbeit. In diesem Absatz sollte angegeben werden, worum es in der Geschichte geht, was Ihnen gefallen hat und was nicht.

Jeder Elternteil kann mit seinem Kind ein Tagebuch führen. Sie können sich auch eigene Füll- und Gestaltungsmöglichkeiten überlegen.

Das Kind kann selbst Zeichnungen hinzufügen; zur Dekoration können Buntstifte, Bleistifte, Farben, Filzstifte und andere dekorative Geräte verwendet werden.

Wichtig! Wenn für einen Schüler der 1. Klasse ein Tagebuch erstellt wird, wird es für ihn schwierig sein, selbst eine Beschreibung und Beschreibung der Geschichte zu verfassen.

Die Eltern müssen es zunächst mit ihm ausfüllen; sie müssen ihm erklären, wie das geht, und seine Aufmerksamkeit erregen.

Fertiges Lesertagebuch

• Lesen Sie den Titel, den Vornamen und den Nachnamen des Autors.
• Blättern Sie durch mich und schauen Sie sich alle Illustrationen an.
• Ratet mal, was ich euch erzählen werde.
• Lesen Sie den Text selbst in kleinen Teilen, überprüfen und klären Sie Ihre Annahmen.
• Denken Sie darüber nach, warum ich diesen Namen habe.
• Arbeiten Sie an den Sprachmerkmalen: Stimmfarbe, Lautstärke, Tempo.

Beispiel einer empfohlenen Liste außerschulischer Lektüre

S. Marshak „Kinder im Käfig“, „Warum wurde die Katze Katze genannt?“, „Post“, „Er ist so zerstreut“

L. Tolstoi „Zwei Kameraden“, „Bulka“

B. Zakhoder „Vogelschule“

A. Barto „Katya“

Brüder Grimm „Drei Brüder“

M. Prishvin „Birkenrindenrohr“, „Igel“

N. Nosov „Entertainers“, „Mishkina Porridge“, „Living Hat“

S. V. Mikhalkov „Onkel Styopa“, „Was hast du?“

K. I. Chukovsky „Telefon“, „Tsokotukha Fly“, „Moidodyr“, „Kakerlake“, „Gestohlene Sonne“

A. S. Puschkin „In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche“

V. V. Mayakovsky „Pferdefeuer“, „Wer soll sein?“, „Was ist gut und was ist schlecht“

M. Gorki „Spatz“, „Brennendes Herz“, „Über Iwanuschka den Narren“, „Morgen“

C. Perrault „Rotkäppchen“, „Der gestiefelte Kater“

Ein Beispiel für die Gestaltung von Spalten in einem Lesertagebuch:

Beim Ausfüllen eines Tagebuchs kann es für viele schwierig sein, eine kurze Beschreibung der Arbeit zu präsentieren, insbesondere für Erstklässler.

Um zu verstehen, wie das geht, können Sie sich eine kurze Zusammenfassung berühmter Kindergeschichten und Märchen ansehen:

Geschichten, Märchen und Autoren	Kurzinhalt der Arbeiten
„Der kleine Prinz“, Antoine de Saint-Exupéry	Ein Gleichnis darüber, wie man die schönsten Dinge im Leben nicht mit den Augen sehen kann, sondern mit dem Herzen sehen und hören muss, sonst ist ein Mensch unter vielen Menschen einsam und unglücklich
„Scarlet Sails“, Alexander Green	Das Werk erzählt von den Träumen und dem Glauben eines jungen Mädchens an Liebe und Träume. Sie wartete auf einen Prinzen, der eines Tages auf einem großen Schiff mit scharlachroten Segeln zu ihr segeln würde, und schon bald wurde ihr Traum wahr
„Grauer Hals“, D. Mamin-Sibiryak	Wenn jemand in Schwierigkeiten gerät, eilen einige zu Hilfe, während andere nicht davor zurückschrecken, Schwächen auszunutzen. Ein Märchen darüber, wie Sie Ihren Kameraden aus der Not helfen können, wenn Sie selbst Angst davor haben, in Schwierigkeiten zu geraten
„Weißer Pudel“, A. I. Kuprin	Ein Junge aus einer wohlhabenden Familie mag den weißen Pudel, mit dem reisende Künstler auftreten. Der Hund wird überredet, verkauft und dann gestohlen zu werden. Kleiner Akrobat rettet den Hund
„Französischunterricht“, V. Rasputin	Die Hauptfigur der Geschichte ist ein Junge aus einer armen Dorffamilie. Um sein schulisches Studium fortzusetzen, ist er gezwungen, sein Zuhause in Richtung Regionalzentrum zu verlassen. Nur dort kann er in die 5. Klasse gehen. Der Junge lernt gut, mit Ausnahme von Französisch
„Froschreisender“ von V.M. Garshin	Der Autor erzählt die Geschichte eines Frosches, dem das Leben in seinem heimischen Sumpf langweilig wurde und der sich auf der Suche nach Abenteuern in der Luft und auf Enten begab. Unterwegs gerät der unglückliche Reisende in einen anderen Sumpf und beschließt, dass dieser interessanter ist
„Malachit-Box“ P. Bazhov	Es erzählt von den Legenden des Uralgebirges, von der harten Untergrundarbeit der Bergarbeiter, von der Kunst der volkstümlichen Steinmetze und Steinschneider. Das Werk beschreibt die Ereignisse der Antike, als viele Menschen keine völlige Freiheit hatten und völlig von ihrem Herrn abhängig waren
„Der wunderbare Doktor“, A. I. Kuprin	Die Familie wird nacheinander von Krankheiten und Unglücken heimgesucht. Der Familienvater denkt bereits über Selbstmord nach, trifft jedoch auf einen Arzt, der ihm bei der Bewältigung von Schwierigkeiten hilft und zu ihrem Schutzengel wird
„Kinder des Kerkers“, V. Korolenko	Ein Junge aus einer guten Familie wird mit der Grausamkeit und Ungerechtigkeit der Welt gegenüber den Armen konfrontiert. Trotz der Schwierigkeiten zeigt er Mitgefühl, Freundlichkeit und Edelmut, wenn er den Benachteiligten hilft
„Robinson Crusoe“, D. Defoe	In dem Buch geht es darum, dass es keine aussichtslosen Situationen gibt, sondern denken Sie mit Ihrem Kind über die Frage nach: „Was für Menschen waren um Robinson herum und was haben sie getan?“ Wer hat ihren Lebensweg verstanden und wie?“ Wer weiß, in welchem ​​Alter diese Fragen nützlich sein werden
„Chamäleon“, A. P. Tschechow	Der Polizeichef versucht, seiner Amtspflicht nachzukommen, doch die eingeflößte Unterwürfigkeit hält ihn davon ab
„Drei dicke Männer“, Y. Olesha	Durch einen glücklichen Zufall landet die Zirkusartistin Suok im Palast der Herrscher. Sie hat keine Angst vor Schwierigkeiten und Hindernissen, Suok wird alles tun, um die Tyrannen vom Thron zu stürzen
„Die Scharlachrote Blume“, S. T. Aksakov	Das Märchen stellt dem Leser einen Kaufmann vor, der seine Töchter zärtlich liebt, und die jüngste Tochter der Familie, die sich bereit erklärt, im Palast des Monsters zu leben, um das Leben ihres Vaters zu retten

Es gibt weitere interessante Geschichten, die Sie mit Ihren Kindern lesen können – „Das hässliche Entlein“, „Flint“ – Andersen. „Pantry of the Sun“ – M.M. Prishvin, „Guttapercha-Junge“ – D.

Grigorowitsch, „Stahlring“. „Warmes Brot“ – K. Paustovsky, „Silberhuf“, „Steinblume“ – P. Bazhov. „Fliederbusch“ – K.I. Kuprin, „Sivka-burka“ – A.N. Tolstoi, „Mary Poppins“ – P. Travers.

„Die Abenteuer von Tom Sawyer“ – M. Twain, „In the Country“. „Tanka“, „Zahlen“, „Snow Bull“ – I.A. Bunin.

Ein Lesetagebuch für Kinder ist eine gute Möglichkeit, das Lesen zu verbessern und eine Liebe für diese Aktivität zu entwickeln.

Die Hauptsache ist, das Kind anzulocken, sich ein farbenfrohes Design auszudenken und es zu motivieren, es durchzuführen.

Ein älteres Kind (3. oder 4. Klasse) wird es sich in Zukunft mit besonderem Interesse selbst beibringen und versuchen, möglichst viele Werke zu lesen.

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