Küsimus 8. Probleem, idee, hüpotees, paradigma, mõiste, teooria kui teadusliku uurimistöö peamised vormid. Seadused, seadused, mudelid.
Teaduslikku uurimistööd iseloomustab selliste vormide kasutamine nagu hüpotees, teooria ja mudel jne. Need teadusliku uurimistöö vormid on kaasaegsele teadusele iseloomulikud ka puhtalt välisest vormilisest aspektist. Formaalsest vaatenurgast on need lihtsalt tavalised hinnangud. Oma funktsioonide poolest teaduslike teadmiste ja uurimistöö korraldamisel on need vormid aga oluliselt erinevad.
Probleem, selle sõna laiemas tähenduses, on keeruline teoreetiline või praktiline küsimus, mis nõuab uurimist ja lahendamist; teaduses on see vastuoluline olukord, mis ilmneb vastandlike seisukohtade kujul mis tahes nähtuste, objektide, protsesside selgitamisel ja nõuab selle lahendamiseks adekvaatset teooriat. Probleem ei ole suunatud mitte ainult tulevikule, vaid ka minevikule. Ühelt poolt nendib see tänaseks saavutatud teadmiste taseme ebapiisavust, võimatust seletada nende teadmiste põhjal uusi reaalsusnähtusi. Teisest küljest põhineb probleem minevikuteadmistel, mille olemasolule võlgneb see isegi sõnastamise. Probleemi sõnastus on tihedalt seotud objekti kohta varasemate teadmiste ebatäielikkuse ja ebatäpsusega. Väljamõeldud probleeme eristab asjaolu, et nende sõnastus on vastuolus faktide ja seadustega.
Idee- objektiivse reaalsuse nähtuste mõtlemise vorm. Teooria osana toimib idee algmõttena, keskse positsioonina, mis ühendab teoorias sisalduvad mõisted ja hinnangud terviklikuks süsteemiks. Idee peegeldab teooria aluseks olevat põhimustrit, samas kui teised teoreetilised kontseptsioonid peegeldavad selle mustri teatud olulisi aspekte ja aspekte. Ideed, mis väljendavad väga üldisi ja fundamentaalseid seaduspärasusi, ei saa olla mitte ainult teooria aluseks, vaid ka siduda mitmeid teooriaid teadusharuks, eraldi teadmiste valdkonnaks. On ka ideid, mis on kogu teaduse, teadmiste aluspõhja aluseks. Lisaks võib idee eksisteerida enne teooria loomist, selle konstrueerimise eeldusena.
Paradigma(kreeka keelest "näide, mudel, näide") on kogum teaduslikke seisukohti ja kontseptsioone, ideid, mida teaduse teatud ajaloolises arenguetapis teadusringkondade esindajad tõestena aktsepteerivad ja mida kasutatakse teaduslikud uuringud, hüpoteeside püstitamine ja ümberlükkamise käigus tekkivate probleemide lahendamine või teaduslike hüpoteeside tõestamine, mis selle tulemusena viib teaduse paradigma muutumiseni - teadusliku revolutsioonini. Paradigma on fundamentaalsete teaduslike hoiakute, ideede ja terminite kogum, mida teadusringkond aktsepteerib ja jagab ning mis ühendab enamiku selle liikmetest. Tagab teaduse ja teadusliku loovuse arengu järjepidevuse.
Kontseptsioon- see on sätete kogum, mida ühendab ühine algidee, mis määratleb inimtegevuse (uuringud, juhtimine, disain, funktsionaalne jne) ja on suunatud konkreetse eesmärgi saavutamisele. Teadusvaldkonnas aitab kontseptsioon nähtusi seletada ning fundamentaalsete ideede ja käsitluste kogumina korraldada uurimistööd. Praktilise inimtegevuse vallas peegeldab see esialgseid eeldusi ja hoiakuid, eesmärki ja selle saavutamise vahendeid.
Hüpotees- oletus või oletus; väide, mis nõuab tõestust, vastandina aksioomidele, postulaatidele, mis ei nõua tõestust. Hüpoteesi peetakse teaduslikuks, kui see vastab Popperi kriteeriumile, see tähendab, et seda saab potentsiaalselt kontrollida kriitilise katsega. Seda võib defineerida ka kui teadmiste arendamise vormi, mis on teadlik oletus, mis on esitatud uuritavate nähtuste omaduste ja põhjuste selgitamiseks. Hüpoteesi väljendatakse reeglina mitmete seda kinnitavate tähelepanekute (näidete) põhjal ja tundub seetõttu usutav. Hüpotees kas tõestatakse, muutes selle kindlaks tehtud faktiks, või lükatakse ümber, viies selle üle valeväidete kategooriasse. Tõestamata ja ümberlükkamatut hüpoteesi nimetatakse avatud probleemiks.
teooria- kõige keerukam ja arenenum teaduslike teadmiste vorm, mis annab tervikliku peegelduse teatud reaalsuse valdkonna loomulikest ja olulistest seostest. Teooria on tööriist, mida testitakse selle rakenduse järgi ja mille kasulikkust hinnatakse selliste rakenduste tulemuste põhjal. Iga teooria on tõeste teadmiste (sealhulgas veaelementide) terviklik arenev süsteem, millel on keeruline struktuur ja täidab mitmeid funktsioone.
Iga teoreetiline süsteem, nagu näitas K. Popper, peab vastama kahele põhinõudele nõuded: 1. Järjepidevus (ehk mitte rikkuda formaalse loogika vastavat seadust) ja falsifitseeritavus - ümberlükkatavus. 2. Kogenud katsetatavus.
Kaasaegses teaduslikus metoodikas eristatakse järgmisi põhikomponente: teooria elemendid: 1. Esialgsed alused - põhimõisted, põhimõtted, seadused, võrrandid, aksioomid jne. 2. Idealiseeritud objektid - uuritavate objektide oluliste omaduste ja seoste abstraktsed mudelid (näiteks "absoluutne must keha", "ideaalgaas"). jne) lk). 3. Teooria loogika on teatud reeglite ja tõestamismeetodite kogum, mis on suunatud struktuuri selgitamisele ja teadmiste muutmisele. 4. Filosoofilised hoiakud ja väärtustegurid. 5. Seaduste ja väidete kogum, mis tulenevad antud teooria põhimõtetest vastavalt konkreetsetele põhimõtetele.
Mustrid- stabiilsed korduvad seosed (seosed) nähtuste vahel. On kahte tüüpi mustreid: dünaamiline ja statistiline. Dünaamiline muster on nähtuste vahelise seose vorm, kui objekti eelnev olek määrab üheselt järgmise. Statistiline muster on teatud korratavus mitte iga üksiku objekti, vaid nende kollektiivi käitumises, sarnaste nähtuste kogum. Regulaarsus kui korduv seos nähtuste vahel viitab nähtuse atribuudile, mitte entiteedile. Üleminek olemusele, õiguse mõistele toimub siis, kui tõstatatakse küsimus õiguse aluse, põhjuse kohta.
Seadus eksisteerib objektiivne, olemuslik, vajalik, korduv seos (suhe), mis määrab mustri (korduse, regulaarsuse) nähtuste sfääris. Olulise all mõistetakse siin seost, mis seesmiselt määrab nähtuste sfääris korduva. Seaduse vajalikkus seisneb selles, et see määrab teatud tingimuste olemasolul nähtuste järjekorra, struktuuri, seose, protsesside püsivuse, nende toimumise regulaarsuse, korratavuse suhteliselt identsetes tingimustes.
Mudel- uuritava süsteemi tingimuslik kuvand. Selle konstrueerib uuritav nii, et kuvatakse objekti omadused (juhtimissüsteemi omadused, seosed selle elementide vahel, süsteemi struktuursed ja funktsionaalsed parameetrid).
Mudelitele kehtivad järgmised nõuded:
simuleeritud juhtimissüsteemi struktuuri ja tööprotsesside täpne kajastamine;
minimaalsed eeldused juhtimissüsteemi kirjeldamisel modelleerimise teel.
simuleeritud parameetrite arv peab vastama juhtimissüsteemi keerukusele.
konkreetsete süsteemi optimeerimise parameetrite olemasolu;
ajaressursi arvestamine ja loodud mudeli piisav efektiivsus.
Pidades teoreetilisi teadmisi selle kõrgeimaks vormiks, tuleks need defineerida struktuursed komponendid. Teoreetiliste teadmiste olulisemate komponentide hulka kuuluvad probleem, hüpotees, teooria ja seadus, toimides samaaegselt kui vormid teadmiste konstrueerimine ja arendamine teoreetilisel tasemel.
Probleem - teoreetilise teadmise vorm, mille sisuks on see, mida inimene veel ei tea, kuid mida on vaja teada. Teisisõnu, see on teadmine teadmatusest, tunnetuse käigus tekkinud ja vastust nõudev küsimus. Veelgi enam, probleem pole teadmiste külmutatud vorm, vaid protsess, mis sisaldab kahte põhipunkti – selle sõnastamist ja lahendamist. Probleemsete teadmiste korrektne tuletamine faktidest ja üldistustest, probleemi õige püstitamise oskus on selle eduka lahendamise kõige olulisem eeldus.
Seega väljendub teaduslik probleem selles vastuolulise olukorra olemasolu (esindatud vastandlike seisukohtade kujul), mis nõuab vastavat luba. Määrav mõju probleemi püstitamise ja lahendamise viisile on esiteks selle ajastu mõtlemise iseloom, mil probleem sõnastatakse, ja teiseks teadmiste tase nende objektide kohta, mis puudutavad tekkinud probleemi. iga ajalooline ajastu neil on probleemsituatsioonidele omased vormid.
Teaduslikke probleeme tuleks eristada pseudoprobleemidest, näiteks igiliikuri loomise probleem. Konkreetse probleemi lahendamine on teadmiste kujunemise oluline hetk, mille käigus tekivad uued probleemid ja esitatakse teatud kontseptuaalsed ideed, sh hüpoteesid. Koos teoreetiliste probleemsituatsioonidega on ka praktilisi probleeme.
Hüpotees- teoreetiliste teadmiste vorm, mis sisaldab mitmete faktide põhjal sõnastatud oletust, mille tegelik tähendus on ebakindel ja vajab tõestamist. Teisisõnu, hüpoteetilised teadmised on tõenäolised, mitte usaldusväärsed ning nõuavad kontrollimist ja põhjendamist. Hüpoteeside tõestamise käigus:
- mõned neist omandavad tõese teooria staatuse;
- teised on selgitamisel ja täpsustamisel;
- teised jäetakse pettekujutelmadeks kõrvale, kui test annab negatiivse tulemuse.
Järelikult saab hüpotees eksisteerida ainult seni, kuni see ei ole vastuolus usaldusväärsete kogemuste faktidega, vastasel juhul muutub see lihtsalt väljamõeldiseks. Seda kontrollitakse (kontrollitakse) asjakohaste eksperimentaalsete faktidega (eriti katsega), saades tõe iseloomu.
Näiteks M. Plancki poolt püstitatud kvanthüpotees muutus pärast testimist teaduslikuks teooriaks ning hüpoteesid “kalori”, “flogistoni”, “eetri” jne olemasolu kohta, kinnitust leidmata, lükati tagasi ning muutusid väärarusaamadeks.
Kaasaegses metoodikas kasutatakse terminit “hüpotees” kahes peamises tähenduses: teoreetilise teadmise vormina, mida iseloomustab problemaatiline olemus, ja meetodina teaduslike teadmiste arendamiseks.
Teoreetiliste teadmiste vormina hüpotees peab mõnele vastama üldised tingimused , mis on vajalikud selle esinemiseks ja põhjendamiseks ning mida tuleb jälgida mis tahes teadusliku hüpoteesi püstitamisel, olenemata valdkonnast teaduslikud teadmised. Need olulised tingimused on järgmised.
Hüpotees peaks:
- järgima teaduses kehtestatud seadusi. Näiteks ei saa ükski hüpotees olla viljakas, kui see läheb vastuollu energia jäävuse ja muundamise seadusega;
- olema kooskõlas usaldusväärsete faktidega, mille alusel ja mille selgitamiseks see esitatakse. Samas, kui mõni fakt ei ole pakutud hüpoteesiga seletatav, ei tohiks seda kohe kõrvale heita, vaid tuleb fakti ennast hoolikamalt uurida ning otsida ka uusi, usaldusväärsemaid fakte;
- olema formaalselt ja loogiliselt järjepidev. Samas pole objektiivsete vastuolude peegelduseks olevad vastuolud hüpoteesis mitte ainult lubatavad, vaid ka vajalikud (selline oli näiteks L. de Broglie hüpotees mikroobjektides vastandlike omaduste – korpuskulaarsete – olemasolu kohta ja laine -, millest sai siis teooria);
- olla lihtne, mitte sisaldada midagi üleliigset, puhtsubjektivistlik, ei mingeid suvalisi oletusi, mis ei tulene vajadusest tunda objekti sellisena, nagu see tegelikult on;
- olema kohaldatav laiemale uuritavate seotud objektide klassile, mitte ainult neile, mille jaoks see välja pakuti;
- võimaldama selle kinnitamise või ümberlükkamise võimalust: otse - nende nähtuste otsese vaatluse kaudu, mille olemasolu hüpotees eeldab (näiteks Le Verrier' oletus planeedi Neptuuni olemasolu kohta); või kaudselt – hüpoteesist tagajärgi tuletades ja nende hilisemat eksperimentaalset kontrollimist (st tagajärgi faktidega võrreldes). Kuid teine meetod iseenesest ei võimalda meil püstitada hüpoteesi kui terviku tõesust, see ainult suurendab selle tõenäosust.
Teadusliku hüpoteesi väljatöötamine, nagu eespool märgitud, võib toimuda kolmes peamises suunas: kas hüpoteesi konkretiseerimisena omaenda raamistikus või hüpoteesi eneseeitamisena või hüpoteesi ümberkujundamisena süsteemina. tõenäolised teadmised usaldusväärseks teadmiste süsteemiks, s.t. Teadusliku teooria juurde.
Hüpoteesi rakendamine kui teaduse arendamise meetodit
teoreetilised teadmised hõlmab järgmise viie põhietapi läbimist.
- 1. Uuritavaid nähtusi püütakse selgitada teadaolevate faktide ning tõestatud seaduste ja teaduses juba olemasolevate teooriate põhjal. Kui see katse ebaõnnestub, astutakse järgmine samm.
- 2. Tehakse oletus uuritava nähtuse põhjuste ja mustrite kohta. Selles tunnetuse etapis esindab pakutud idee tõenäolisi teadmisi, mis pole veel loogiliselt tõestatud ja kogemustega nii kinnitatud, et seda usaldusväärseks pidada. Sel juhul esitatakse sama nähtuse selgitamiseks reeglina mitu eeldust.
- 3. Hinnatakse esitatud eelduste paikapidavust ja tõhusust ning nende hulgast valitakse välja kõige tõenäolisem ja põhjendatum.
- 4. Esitatud eeldus arendatakse terviklikuks teadmiste süsteemiks, seejärel tuletatakse sellest deduktiivselt tagajärjed nende hilisema empiirilise kontrollimise eesmärgil.
- 5. Tehakse hüpoteesist püstitatud tagajärgede eksperimentaalne test, mille tulemusena hüpotees kas muutub teaduslikuks teooriaks või lükatakse ümber. Samas tuleb meeles pidada, et hüpoteesi tagajärgede empiiriline kinnitamine ei ole selle tõesuse absoluutne garantii ning ühe tagajärje ümberlükkamine ei viita selle väärusele tervikuna. Seega on hüpoteetilise teadmise tõesuse otsustavaks proovikiviks lõppkokkuvõttes praktika kõigis selle vormides, kuid teatud (abi)rolli hüpoteesi tõestamisel või ümberlükkamisel on ka tõe loogiline kriteerium.
Kontrollitud ja tõestatud hüpoteesist saab teaduslik teooria.
Reaalsuse valdamine kõigega erinevaid meetodeid, teaduslikud teadmised läbivad erinevaid etappe. Igaüks neist vastab teatud teadmiste arendamise vormile. Peamised neist vormidest on fakt, teooria, probleem (ülesanne), hüpotees. Probleemid on praktilises või teoreetilises mõttes olulised probleemid, mille lahendamise meetodid on teadmata või täielikult teadmata. Probleemid on: 1) väljatöötamata - need on probleemid, mida iseloomustavad järgmised tunnused: a) tegemist on mittestandardse probleemiga, mille jaoks pole algoritmi teada, b) probleemiga, mis tekkis tunnetuse loomuliku tulemusena, c ) probleem on lahendus - sülem on suunatud tunnetuses tekkinud vastuolu kõrvaldamisele, d) ülesanne, millele lahendust pole näha. Probleemi, mida iseloomustavad kolm esimest ülaltoodud tunnustest ja mis sisaldab ka enam-vähem konkreetseid juhiseid lahenduseni jõudmiseks, nimetatakse väljatöötatud probleemiks. Probleemid ise jagunevad tüüpideks vastavalt nende lahenduse tee märkimise spetsiifilisuse astmele. Probleemi sõnastus sisaldab kolme osa: (1) väidete süsteem (antud); (2) küsimus või tung (leida); (3) võimalike lahenduste viidete süsteem. Väljatöötamata probleemi sõnastuses on viimane osa puudu. Probleem kui teadmiste arendamise protsess koosneb mitmest etapist: 1) väljatöötamata probleemi kujunemine; 2) probleemiarendus - väljatöötatud probleemi kujundamine selle lahendamise viiside järkjärgulise täpsustamise kaudu; 3) probleemi lahendamine (või lahendamatuse tuvastamine).
Hüpotees (kreeka keeles – oletus). Uuringut alustades teeb inimene selle tulemuste kohta oletuse ehk näeb soovitud tulemust juba uuringu alguses. Eeldusi, mis juhivad uurimistöö väljatöötamist, nimetatakse hüpoteesideks. Hüpoteesi nimetatakse ka tunnetusprotsessiks, mis seisneb selle oletuse esitamises. Hüpotees on teadmise eriliik (teadlik oletus nähtuse põhjuste, nähtuste vahel täheldatud seoste kohta jne, samuti spetsiaalne teadmiste arendamise protsess (see on tunnetusprotsess, mis seisneb teadmise esitamises). oletus, selle põhjendus (puudulik) ja eelduse väljatöötamine. mida hüpotees on mõeldud selgitama, ennustama jne – mõnda neist ei ole veel arvesse võetud või need avastati pärast hüpoteesi esitamist.
Teooria on usaldusväärsed teadmised teatud reaalsuse valdkonna kohta, mis on mõistete ja väidete süsteem ning võimaldab seletada ja ennustada selle valdkonna nähtusi. Usaldusväärsust võttes eristav omadus teooria järgi eristame seda tüüpi teadmisi hüpoteesist. T on teaduslike teadmiste kõrgeim, kõige arenenum organisatsioon, mis annab tervikliku peegelduse teatud reaalsussfääri seadustest ja esindab selle sfääri sümboolset mudelit.
See mudel on üles ehitatud nii, et mõned selle kõige üldisemad omadused moodustavad selle aluse, teised aga alluvad peamistele või tuletatakse neist loogiliste reeglite järgi. Teooria eripära on see, et sellel on ennustav jõud. Teoorias on palju algväiteid, millest loogiliste vahenditega tuletatakse teisi väiteid, ehk teoorias on võimalik saada mingit teadmist teistelt ilma tegelikkusele otseselt viitamata. T mitte ainult ei kirjelda teatud nähtuste ringi, vaid annab neile ka seletuse. T on empiiriliste faktide deduktiivse ja induktiivse süstematiseerimise vahend. Teooria kaudu saab teatud seoseid luua väidete kaudu faktide, seaduste jms kohta. juhtudel, kui selliseid seoseid väljaspool teooria raamistikku ei täheldata.
Boldyrev A.S.
Loogika: Alustusloeng/ Probleem, hüpotees, teooria.
Peterburi: Venemaa Siseministeeriumi Peterburi Ülikool, 2008. 12 lk.
Lühikokkuvõte: Vundamendiloeng paljastab teadusliku teooria kujunemise etapid, omadused, mis teoorial peaksid olema. Samuti käsitletakse hüpoteesi koostamise ja kontrollimise reegleid. Erilist tähelepanu keskendub teadusliku mõtlemise vormide rakendamisele õiguspraktikas.
Vaadatud osakonna aine-metoodilise sektsiooni koosolekul ja kinnitatud filosoofia kateedri koosolekul, protokoll nr 2 21.10.2008. Soovitatav korraldada koolitusi.
Arvustajad:
S.G. Tšukin, Filosoofiadoktor, professor
(Venemaa Siseministeeriumi Peterburi Sisevägede Sõjaline Instituut);
A. G. Nikulin, filosoofiakandidaat, dotsent,
Sotsioloogia ja riigiteaduste osakonna juhataja
(Venemaa Siseministeeriumi Peterburi Ülikool)
© Venemaa siseministeeriumi Peterburi ülikool, 2008
"KINNITUD"
Filosoofia osakonna juhataja
politsei kolonelleitnant
V. V. Balakhonsky
Teema:
Probleem, hüpotees, teooria.
Loengu ülevaade:
1. Teaduslike teadmiste arendamise vormide mõiste. Hüpotees ja teooria.
2. Hüpoteeside püstitamise (konstrueerimise) meetodid ja nende kontrollimise meetodid.
3. Probleem ja küsimus.
(1 a) Teaduslike teadmiste arendamise vormide mõiste.
Varasemates loengutes vaatlesime nn argimõtlemise vorme (kontseptsioon, hinnang, järeldus). Nendes vormides tunnevad ümbritsevat reaalsust kõik inimesed. Koos nendega on olemas ka teadusliku teadmise vormid. See hüpotees, teooria, probleem. Mille poolest erinevad igapäevased teadmised maailmast teaduslikust teadmisest? Tavateadmised on keskendunud põhjuslike seoste tuvastamisele teatud spetsiifilistes kitsastes nähtuste valdkondades. Teaduslikud teadmised väidavad, et tuvastavad universaalsed, universaalsed põhjuslikud seosed.
(1b) Hüpotees.
Kuidas toimub teaduslike teadmiste areng? Ümbritseva maailma valdamise käigus koguvad inimesed suurel hulgal faktilist materjali, st teadmisi selle kohta suured kogused konkreetsed sündmused. Väidete talletamine iga konkreetse fakti kohta konkreetses valdkonnas muutub ebaoptimaalseks. Seejärel püütakse kõigi väidete hulgast välja tuua mõned üksikud, mida peetakse ilmselgeteks ega vaja tõestamist. Selliseid avaldusi nimetatakse aksioomid. Kõik muud väited, mis antud ala suhtes on tõesed, tuleb aksioomidest teatud reeglite järgi tuletada, st need peavad olema teoreemid. Seda oletust uuritava ala kohta nimetatakse hüpoteesiks.
Hüpotees on hinnangute süsteem, mis toimib mis tahes nähtuste valdkonna esialgse selgitusena.
Mõned eeldused lükatakse praktikaga ümber ja mõned kinnitatakse. Seega saab kinnitust saanud hüpotees usaldusväärseks teadmiseks ehk teooriaks.
(1c) Teooria.
Teooria on sätete süsteem, mis selgitab usaldusväärselt põhjuslikku seost mis tahes nähtuste valdkonnas.
Nagu eespool öeldud, sisaldab teooria järgmist: (1) aksioomid, st väited, mille tõesus ei vaja tõestust, ja (2) teoreemid, see tähendab aksioomidest tuletatud otsuseid. Seega on teooria protseduur tõeste väidete eraldamiseks mis tahes nähtuste valdkonna kohta kõigist selle valdkonna väidetest.
Teoorial peavad olema järgmised omadused:
(1) Täielikkus, see tähendab, et teooria peab selgitama kõiki uuritava ala nähtusi.
(2) Järjepidevus, see tähendab, et kaks vastandlikku otsust ei tohiks olla tuletatavad teooria aksioomidest, sest me teame, et vastuolust saab tuletada mis tahes otsuse. Selles mõttes on igasugune vastuoluline teooria täielik.
(3) Iseseisvus, see tähendab, et ükski aksioom ei tohiks olla tuletatav teistest aksioomidest.
(4) Kontrollitavus st teooriat peab kinnitama praktika.
Teoorial on järgmised funktsioonid:
(1) Kirjeldav(teooria peegeldab adekvaatselt teatud nähtuste valdkonda);
(2) Selgitav(teooria näitab mis tahes nähtuse põhjused oma valdkonnas);
(3) Ennustav(teooria näitab mis tahes nähtuse tagajärgi oma valdkonnas).
Teooria kui uurimismeetod määrab selle piirides lahendatavate probleemide klassi. Kogu probleemide klassi mõnes teoorias saab jagada tavalisteks (mille jaoks saab määrata üldised struktuurid lahendused ja reeglid võimalike lahenduste välja konstrueerimiseks) ja ebaregulaarsed (mille puhul see ei ole võimalik).
Teooriad (ja hüpoteesid) võivad olla üldised või spetsiifilised. Üldine teooria(hüpotees) selgitab mis tahes laia nähtuste valdkonda ja konkreetne selgitab mitme konkreetse nähtuse (sündmuse) valdkonda. Konkreetset hüpoteesi nimetatakse versioon ja seda kasutatakse uurimispraktikas eeldusena näiteks kuriteo asjaolude kohta.
(2) Hüpoteesi püstitamine ja kontrollimine.
Hüpoteesi püstitamisel peate järgima järgmisi reegleid:
(1) Hüpotees ei tohiks olla vastuolus varem kindlaks tehtud faktide ja seadustega.
(2) Hüpotees ei tohiks sisaldada vastuolusid.
(3) Hüpotees peaks olema võimalikult lihtne, st sisaldama minimaalne kogus sätted.
(4) Hüpotees peab selgitama kõiki selle valdkonna asjaolusid, mille kohta see püstitatakse.
Hüpoteesi kontrollimine hõlmab järgmisi põhipunkte:
(1) Hüpoteesist kõigi tagajärgede tuletamine.
(2) Iga tagajärge kontrollitakse tõesuse suhtes.
(3) Kui kõik tagajärjed on tõesed (ei ole ükski tagajärg vastuolus faktiliste või teoreetilise teadmisega), muutub hüpotees teooriaks (verifitseerimise printsiip). Kui vähemalt üks tagajärg on vale (vastuolus faktiliste või teoreetiliste teadmistega), lükatakse hüpotees tagasi (võltsimise põhimõte).
(3a) Küsimuse struktuur.
Erootiline (küsiv) loogika uurib küsimuse, vastuse ja küsimuse-vastuse suhte mõisteid. Vaatleme küsimuste loogilise teooria (erootilise loogika) põhimõisteid.
Küsimus on nõue objekti kohta teabe puudumise kõrvaldamiseks.
Näide: "Nimeta kaks arvu, mille summa on 28" [Mul on teave, et arvude a ja b summa on 28, kuid puudub teave selle kohta, mis need arvud on. Nimetage need.]
Küsimuse olemuse ja küsimuse-vastuse suhte mõistmise kohta on palju seisukohti. Suurt huvi pakub küsimuste võrdlemine normidega. Küsivate ja normatiivsete väidete tihedat seost on märkinud paljud küsimuste loogilisi omadusi uurinud autorid. Näiteks küsimus "Kes seisab ukse taga?" võib pidada normatiivseks ettepanekuks "Öelge uksel seisva inimese nimi." Lihtne on näidata, et selline teisendus võimaldab mis tahes küsitlevat väidet, kuna iga küsimus võib muutuda vastuse nõudmiseks. Nõuetena käsitletavad küsimused osutuvad normide erijuhtumiks just seetõttu, et adressaadi olemasolu on vajalik tingimus küsimus-vastus olukord.
Küsimus sisaldab järgmisi elemente:
(1) Küsimuse taust (teema).- küsimuses sisalduv teave (ülaltoodud näites on kaks arvu, mille summa on 28).
(2) Küsimuse reem- nõutud teave (“Mis on numbrid a ja b?”).
(3b) Küsimuse õigsus.
Õige küsimus- küsimus, mille eeldused on kõik tõesed propositsioonid.
Vale küsimus- küsimus, millel on vähemalt üks vale eeldus. Eristatakse järgmist tüüpi ebaõigeid küsimusi:
a) triviaalselt valed küsimused, st küsimused, mis sisaldavad ebaselgeid termineid;
(b) mittetriviaalsed-valed küsimused (provokatiivsed), st küsimused, mis sisaldavad vähemalt ühte valet eeldust (sellisele küsimusele ei saa õigesti vastata) ("Kui tihti te oma autot pesete?" Selle küsimuse eelduseks on järgmised hinnangud : “Vastajal on auto” ja “Vastaja peseb seda vahel.” Kui selline küsimus esitatakse inimesele, kellel pole autot, siis loetakse küsimus ebaõigeks);
(c) pragmaatiliselt valed küsimused, s.o küsimused, millele saab põhimõtteliselt õigesti vastata, kuid küsija teab ette, et vastajal ei ole vastuse leidmiseks piisavalt vahendeid (“Kas vastab tõele maavälised tsivilisatsioonid?”).
On nn kompleksküsimused ehk mitmest alaküsimusest koosnevad küsimused. Seda tüüpi küsimustele vastamiseks on vaja vastata kõikidele neis sisalduvatele alaküsimustele (“Kas olete valmistunud loogika, filosoofia ja informaatika seminarideks?” Sellele küsimusele vastamiseks tuleb vastata kolmele järgmisele valmistusite seminariks loogikas?“, „Kas olete valmistunud filosoofia seminariks?“, „Kas olete valmistunud informaatika seminariks?“).
(3c) Vastus küsimusele.
Vastuseks on nõutud teabe esitamine.
Vastust võib mõista kui (a) teabe otsimist ja selle pakkumist (vastus kui protsess) ja (b) edastatavat teavet ennast (vastus kui objekt).
Õige vastus- tõest hinnangut sisaldav vastus, mis välistab täielikult keeles väljendatud teabe puudumise see küsimus("Loetlege kahe mõiste ühilduvuse tüübid." - "Alustamine, ristmik, ekvivalentsus.").
Vale vastus– a) valeotsust sisaldav vastus; või (b) vastus, mis ei käsitle täielikult küsimuses väljendatud teabe puudumist: (b1) mittetäielik vastus ("Loetlege kõik võimalikud seosed kahe lihtsa kategoorilise propositsiooni vahel." - "Vastuolu, alluvus.") või (b2) ) ebaoluline vastus ( "Loetlege lihtsate kategooriliste hinnangute tüübid." - "Mõte on mõtteviis, mis peegeldab objekti, omaduse või suhte olulisi tunnuseid.").
(3d) Küsimuste tüübid.
Teadmisi, nagu teada, on kahte tüüpi: faktilised ja kontseptuaalsed. Tunnetuses vastab faktiteadmine kirjeldavale funktsioonile ning kontseptuaalne teadmine selgitavale ja ennustavale funktsioonile.
Kirjeldav funktsioon kujutab endast empiiriliste andmete keelelist töötlemist, mis võimaldab koondada keele üksikuid fakte ja sõnastada edaspidi kasutatavate teadusterminite põhimääratlusi.
Selgitav funktsioon- see on uuritavate nähtuste vaheliste oluliste seoste avalikustamine, see seisneb põhjuste, tingimuste, eelduste, objektiivsete aluste, eelduste väljaselgitamises, mis määravad konkreetsed faktid või teoreetilised seisukohad.
Ennustav funktsioon taandub uuritava objekti tulevikuseisundit puudutavate tagajärgede või eelduste loogilisele tuletamisele väljakujunenud andmete põhjal (põhineb empiiriliste andmete üldistamisel, mis põhineb teadmisel objektiivsetest põhjustest, seadustest, põhimõtetest, tingimustest, eeldustest jne. .), mis määravad need tulevikuseisundid.
Vaatleme, kuidas kolme tunnetuse funktsiooni – (1) kirjeldav, (2) seletav ja (3) ennustav – küsimuses rakendatakse.
Loogikas vastab faktiteadmine (tunnetuse kirjeldav funktsioon) lihtsale kategoorilisele hinnangule. Selle struktuur on S on P (jaotus on loogiline tehe, mis paljastab mõiste ulatuse, loetledes selle koostisosad.). Seda tüüpi otsusega seoses on võimalikud järgmist tüüpi küsimused:
(A) ? on P (nimetage loogiline tehte, mis paljastab mõiste ulatuse, loetledes selle koostisosad);
(b) Kas S on olemas? (Mis on jagunemine? (Defineerige "jagamise" mõiste).);
(c) S ? R (Kas on tõsi, et jagamine on loogiline tehe, mis paljastab mõiste ulatuse, loetledes selle koostisosad?).
Kontseptuaalsed teadmised (tunnetuse seletavad ja ennustavad funktsioonid) vastavad loogikas struktuurile A ® B, kus A ja B on mis tahes keerulised otsused ja "®" on loogiline asjakohane tagajärg (Sellest, et teisel joonisel lihtsa kategoorilise süllogismi üks eeldusi on negatiivne hinnang, sellest järeldub, et järeldus on ka negatiivne hinnang). Seda tüüpi avalduste puhul on võimalikud järgmist tüüpi küsimused:
(A)? ® K (Miks lihtsa kategoorilise süllogismi teisel joonisel on järeldus alati negatiivne hinnang? (seletusküsimus));
(b) A®? (Mis tuleneb sellest, et lihtsa kategoorilise süllogismi teises kujundis on üheks eelduseks eitav hinnang? (ennustusküsimus));
(c) Ah? K (Kas on tõsi, et lihtsa kategoorilise süllogismi teises kujundis on üheks eelduseks negatiivne hinnang, järeldub, et järeldus on ka negatiivne hinnang?).
Lisaks saab küsimusi esitada ühes järgmisest kolmest režiimist.
(a) avatud režiim: (Nimeta teadus, mis uurib õige mõtlemise seaduspärasusi ja vorme.);
(b) piiratud režiim: (allpool loetletud teaduste hulgast vali see, mis uurib õige mõtlemise seaduspärasusi ja vorme.);
(c) suletud režiim: (Kas on tõsi, et loogika on teadus, mis uurib õige mõtlemise seadusi ja vorme?)
Küsimus puudutab seda tüüpi teavet, mis nõuab otsest viitamist adressaadile. Küsimuste adressaadid võivad olla nii üksikisikud kui ka inimrühmad. On küsimusi, mida kogu inimkond esitab endale. Adressaatide hulka arvatakse mõnikord ka loodus ise, pidades näiteks katset loodusele püstitatud küsimuseks.
Igale küsimusele eelneb seega mitte lihtsalt soov saada mingit teavet, vaid soov saada see väga konkreetselt adressaadilt. Seetõttu ei saa me nõustuda sellega, et erinevalt masinast saab inimene vastata küsimustele, mida keegi pole küsinud. Vastused küsimustele, mida keegi ei esita, on jällegi vastused küsimustele, mille inimene endale esitab. See on erijuhtum, kui saatja ja adressaat on sama isik (psühholoogias nimetatakse seda olukorda sisekommunikatsiooniks).
(3d) Probleem.
Probleem on teatud teemavaldkonda puudutav küsimus, millel puudub vastuse leidmise algoritm.
Objektiivse tõe teadmist saab seega iseloomustada küsimuste ja vastuste protseduuride kaudu. Küsimus toimib sel juhul uurimisprogrammina. Eristada saab järgmist tüüpi probleemsituatsioone:
1. Probleemid uute faktide selgitamisel, mis ei sobi kokku aktsepteeritud teooria sätetega.
Lahendus on püstitada hüpotees ja seejärel aktsepteerida seda uue teooriana.
2. Kahe kokkusobimatu hüpoteesi (teooria) olemasolu, mis seletavad nähtusi vastandlikel põhimõtetel.
Otsus – hüpoteesi (teooria) püstitamine, mis selgitab igas eelnevas teoorias uuritud probleemide individuaalseid lahendusi.
3. Paradokside ilmnemine teoorias.
Lahenduseks on selle teooria põhimõtete ülevaatamine.
Probleemi võib defineerida kui nõuet valida õiged vastused õigesti püstitatud küsimuse võimalike vastuste hulgast. Võime eristada hinnangulisi probleeme ehk tõestamisülesandeid (selgitamiseks või ennustamiseks mõeldud suletud küsimuste režiim) ja arenguprobleeme ehk leidmisülesandeid (selgitamiseks või ennustamiseks mõeldud avatud küsimuste režiim).
On olemas nn massiprobleemid, mille puhul paljud erinevad probleemid liidetakse üheks probleemide klassiks, mida saab lahendada mingi üldise juhiste skeemi järgi. Iga teadus püüab liikuda üksikutelt probleemidelt massiprobleemide poole.
Teaduslikud teadmised uurimispraktikas.
Teaduslike teadmiste protsessi saab kujutada järgmise diagrammina:
See tähendab, et meil on mingi teooria, mis väljendab põhjuslikku seost mõnes nähtuse valdkonnas. Seejärel selgub empiiriliste teadmiste arendamise tulemusena, et faktid on selle teooriaga vastuolus. Pärast seda esitatakse mitu hüpoteesi selle valdkonna selgitamiseks, võttes arvesse neid fakte. Järjepidevuse testimise tulemusena selgub üksikute hüpoteeside vastuolulisus. Hüpoteesist, mida praktika kontrollib ja kinnitab, saab teooria. See teooria on töötanud juba mõnda aega. Siis ilmnevad taas faktid, mis sellele vastu räägivad. Esitatakse uusi hüpoteese jne.
Kirjandus:
Peamine
1. Loogika: Õpik õigusteaduskonnale/ Toimetanud Salnikov V.P., Nazarenko A.F., Karavaev E.F. Venemaa siseministeeriumi Peterburi ülikool. – Peterburi, 2003.
2. Balakhonsky V.V., Nazarenko A.M., Nazarenko A.F. Loogika: õppe- ja metoodiline käsiraamat teaduskonna üliõpilastele kaugõpe/ Toimetanud Salnikov V.P. Venemaa siseministeeriumi Peterburi ülikool. – Peterburi, 2003.
3. Getmanova A.D. Loogika: Pedagoogika jaoks õppeasutused. – M., 2001.
4. Ivlev Yu.V. Loogika juristidele: Õpik ülikoolidele. – M., 2000.
5. Kirillov V.I., Starchenko A.A. Loogika: Õpik õigusteaduskonnale. – M., 2002.
6. Kirillov V.I., Orlov G.A., Fokina N.I. Loogikaharjutused/Toim. V.I. Kirillova. – 4. väljaanne, M., 2000.
Täiendav
1. Brjušinkin V.N. Praktiline loogikakursus humanistidele. – M., 1996.
2. Getmanova A.D. Loogika: sõnastik ja probleemiraamat: Õpetusülikooli üliõpilastele. – M., 1997.
3. Demidov I.V. Loogika: Õpik õigusteaduskonnale / Toimetanud B.I. Kaverina. – M., 2000.
4. Zhol K.K. Loogika nägudes ja sümbolites. – M., 1993.
5. Ivanov E.A. Loogika: õpik. – M., 1996.
6. Ivin A.A. Loogika: õpik. – M., 2001.
7. Kirillov V.I. Loogika: õpik. – M., 2003.
8. Mihhalkin N.V. Loogika ja argumentatsioon sisse kohtupraktika. – Peterburi, 2004.
(kestus - 30 minutit)
Pöördugem nüüd põhiliste teaduslike teadmiste vormide poole, mida samuti klassifitseeritakse sõltuvalt teadmiste tasemest, millel neid kasutatakse.
Nagu varem märgitud, hõlmavad empiiriliste teadmiste vormid fakti (teaduslik fakt) ja empiirilist üldistust (empiiriline seadus) ning teoreetiliste teadmiste vormide hulka kuuluvad probleem, hüpotees, teadusseadus ja teadusteooria. Vaatleme neid vorme järjestikku.
Kõige laiemas tähenduses mõistetakse teadusfilosoofias fakti (ladina factum – tehtud, sooritatud) tavaliselt kui mis tahes nähtuse, omaduse, protsessi, sündmuse fikseerimine. Selline fikseerimine toimub tavaliselt keeles, see tähendab mõnes tekstis (eriti iidsetes kroonikates, vaatlusaruannetes jne), kuid mitte tingimata. Näiteks faktide salvestamiseks (registreerimiseks) saame kasutada fotofilmi, filmi, DVD-sid juhtudel, kui jäädvustame fakte kujundlikul (visuaalsel, kuuldaval) kujul.
A.G. Spirkin määratleb fakti kui nähtus, millest on saanud meie teadvuse sertifitseeritud omadus.
Esiteks on olemas tavalised ja teaduslikud faktid, millele kehtivad rangemad nõuded - need tuleb fikseerida vastavalt selles teaduses kehtivatele metoodilistele nõuetele. Näiteks astronoomiliste sündmuste registreerimisel on vaja mitte ainult pidada vaatlusprotokolli, vaid alati selgelt näidata vaatluse aeg ja koht, vaatleja ees- ja perekonnanimi ning seadme (teleskoobi) nimi, millega tähelepanekud tehti.
Seega nõuab teaduslike faktide fikseerimine täpsust, rangust, järjepidevust ja objektiivsust (intersubjektiivsust).
Teaduse enda sees on faktid samuti heterogeensed. Eelkõige on need kardinaalselt erinevad füüsiline Ja ajaloolised faktid . Paljud füüsikalised faktid (valguse murdumine keskkonna piiril, tellise kukkumine aknast, kuu ja päikesevarjutused jne) eristuvad reprodutseeritavus, korratavus, ühtlus, seetõttu on neid lihtsam ja lihtsam uurida ja salvestada. Kuigi ajaloolised faktid ( Oktoobrirevolutsioon, president Kennedy mõrvamine, augustiputš 1991 jne) iseloomustavad tavaliselt unikaalsus ja reprodutseerimatus ning sageli ei saa me üldse kindlad olla, kas see või teine tõsiasi oli või ei olnud tegelikkuses (Trooja sõda, Jeesuse Kristuse ristilöömine ja surm, Ameerika astronautide maandumine). Kuul)
Kokkuvõttes moodustuvad teaduslikud faktid teaduslike teooriate ja distsipliinide faktiline alus. Igal aastal laieneb teaduse faktiline baas, sest kui faktid on kord kindlaks tehtud, jäävad teadusesse igaveseks.
Tõsi, sündmuse või nähtuse salvestamine on ikkagi pool võitu. Tõeliselt teaduslikuks muutub fakt alles pärast seda, kui ta saab mõne teooria või distsipliini raames seletuse või tõlgenduse. Samas võivad faktide seletused ja tõlgendused, erinevalt nähtustest ja sündmustest endist, olla valed ning vahel ainult teaduse pika arengu käigus asenduvad valed tõlgendused tõestega. Näiteks uskusid astronoomid aastaid, kuni 17. sajandi alguseni, et tähed on kinnitatud kristallse taevasfääri külge ja pöörlevad koos sellega. Ja ainult Giordano Bruno suutis tähtede näivat igapäevast pöörlemist õigesti tõlgendada, viidates sellele, et mitte taevasfäär ei pöörle, vaid Maa ümber oma telje.
Paljudel faktidel pole siiani üldtunnustatud teaduslikke seletusi (näiteks jääb selgusetuks, milline tähtsus on ööliblikate ellujäämisel nende instinktiivsel valgusallikaihalusel, sest sageli põletavad nad oma tiivad või isegi hukkuvad tules).
Ehitatud faktidele järgmine vorm teaduslikud teadmised - empiiriline üldistus, mida mõnikord nimetatakse ka empiiriline seadus. Empiiriline üldistus - see on üldine järeldus, mis põhineb paljude sarnaste seotud faktide kombinatsioonil.
Selline üldistus on üles ehitatud induktsiooni alusel, see tähendab, et see on seotud üleminekuga konkreetselt üldisele. Silmapaistev teoreetik ja empiiriliste üldistuste pooldaja oli meie akadeemik V.V. Vernadski 1, kes arvas, et just empiiriliste üldistuste põhjal tuleb ehitada üles teaduslik teadmine: kuni avastatakse vähemalt üks fakt, mis on vastuolus eelnevalt saadud empiirilise üldistusega (seadusega), tuleb viimast lugeda tõeseks.
Aususe huvides tuleb märkida, et empiiriline üldistus põhineb alati mittetäielikul induktsioonil ja seetõttu osutub see uute maailmade avastamisel sageli ekslikuks. Näiteks enne Austraalia avastamist usuti, et imetajad ei saa muneda, kuid Austraalias avastasid nad kummalise looma – platsu, kes on kõiges imetajatega sarnane, kuid muneb nagu linnud ja roomajad. Samuti uskusid nad kuni 20. sajandi alguseni, et kõigil elusorganismidel on rakuline struktuur, kuid viiruste avastamisel avastati, et neil on palju märke elusolenditest (ainevahetus väliskeskkond, paljunemine, DNA olemasolu, agressiivsus ja kohanemisvõime), kuid neil puudub rakuline struktuur.
Seetõttu püüavad teadlased induktiivsete üldistuste olulisuse "tugevdamiseks" neid põhjendada mitte ainult faktidega, vaid ka loogiliste argumentidega, näiteks tuletada empiirilisi seadusi kui tagajärgi teoreetilistest eeldustest või leida põhjust, mis määrab üldistuste. sarnaste omaduste olemasolu objektidel. Näiteks kui Kepler sai planeetide pöörlemise seadused puhtalt induktiivselt – astronoomiliste vaatluste üldistusele tuginedes, siis Newton suutis need samad seadused tuletada erijuhuna enda universaalse gravitatsiooni teooriast.
Teoreetiliste teadmiste algvorm on probleem ( kreeka probleemist – takistus, raskus, ülesanne), mis tähendab küsimus või küsimuste kogum, mille lahendamine pakub praktilist või teoreetiliselt huvi.
Arvatakse, et teaduslik uurimine algab probleemi sõnastamisest ja osa metoodikuid usub, et probleemi sõnastamine on juba pool võitu selle lahendamisel.
Probleemid on väga erinevad. Kõigepealt peame eristama tegelikke probleeme "pseudoprobleemid"- ainult näilise tähtsusega küsimused (näiteks igiliikuri loomise probleem, mille lahendamatus tõestati energia jäävuse seaduse avastamise põhjal).
Teiseks on vaja eristada praktilisi ja teoreetilisi probleeme. Kui esimesed lahendatakse materiaalses reaalsuses ja nende lahendamine võib tuua märgatava majandusliku efekti, siis teoreetilised probleemid lahendatakse puhta teooria sfääris. Näiteks matemaatikas on peaaegu kõik ülesanded teoreetilised. Praegused praktilised probleemid hõlmavad kontrollitud termotuumasünteesi saamist, keskkonnasõbralike pesupulbrite ja -kütuste loomist, looduses kiiresti mittetoksilisteks komponentideks lagunevaid pakkematerjale, tuumajäätmete kõrvaldamise probleemi ja palju muud.
Samuti probleemid erinevad globaalsuse ja põhimõttelisuse poolest. Teaduse kõige fundamentaalsemate probleemide hulka kuulub Universumi, elu ja inimese päritolu probleem. Igal neist on palju aspekte. Näiteks elu tekkeprobleemi alla kuuluvad küsimused: millal ja kust tekkis elu, mis eelnes elu tekkele, millised tingimused aitasid kaasa elu tekkele, millised olid esimesed elusolendid jne.
Mis tahes teadusliku probleemi lahendus hõlmab mitmesuguste oletuste, oletuste ja enamasti enam-vähem õigustatud oletuste esitamist. hüpoteesid, mille abil uurija reeglina püüab selgitada fakte, mis vanadesse teooriatesse ei mahu. Ebakindlates olukordades tekivad hüpoteesid, mille selgitamine muutub teaduse jaoks aktuaalseks. Lisaks on empiiriliste teadmiste tasandil (nagu ka selle seletuse tasandil) sageli vastandlikud hinnangud. Nende probleemide lahendamiseks on vaja hüpoteese.
Hüpotees(kreeka keelest "alus, oletus") on teaduslik hüpotees või oletus, mille paikapidavust pole tõestatud. Hüpotees on ka oletus või ennustus, mis esitatakse ebakindluse olukorra kõrvaldamiseks teaduslikud uuringud. Sellepärast hüpotees ei ole usaldusväärne teadmine, vaid tõenäoline, mille tõesust või valet pole veel kindlaks tehtud.
Igasugune hüpotees peab olema põhjendatud kas antud teaduse kohta saavutatud teadmistega või uute faktidega (ebakindlaid teadmisi hüpoteesi põhjendamiseks ei kasutata). Sellel peab olema omadus selgitada kõiki fakte, mis on seotud antud teadmisvaldkonnaga, süstematiseerida neid, aga ka fakte väljaspool seda valdkonda, ennustades uute faktide esilekerkimist (näiteks M. Plancki kvanthüpotees, mis esitati 20. sajandi alguses, mis viis kvantmehaanika, kvantelektrodünaamika ja muude teooriate loomiseni). Veelgi enam, hüpotees ei tohiks olla vastuolus olemasolevate faktidega.
Hüpotees tuleb kas kinnitada või ümber lükata. Selleks peavad sellel olema falsifitseeritavuse ja kontrollitavuse omadused. Võltsimine -- protseduur, mis tuvastab hüpoteesi vääruse eksperimentaalse või teoreetilise testimise tulemusena. Hüpoteeside falsifitseeritavuse nõue tähendab, et teaduse subjektiks saab olla ainult põhimõtteliselt falsifitseeritav teadmine. Ümberlükkamatutel teadmistel (näiteks religioonitõdel) pole teadusega mingit pistmist. Samal ajal Eksperimentaalsed tulemused ise ei saa hüpoteesi ümber lükata.. Selle eest vaja alternatiivset hüpoteesi või teooriat, pakkudes edasine areng teadmised 2. Vastasel juhul ei lükata esimest hüpoteesi ümber. Kontrollimine -- hüpoteesi või teooria tõesuse kindlakstegemise protsess empiirilise testimise teel. Võimalik on ka kaudne kontrollitavus, mis põhineb otseselt kontrollitud faktide loogilistel järeldustel.
Suurim heuristiline väärtus on kinnitus selliste faktide ja eksperimentaalsete seadustega, mille olemasolu ei saanud enne hüpoteesi püstitamist eeldada. Näiteks A. Einsteini 1905. aastal välja pakutud kvanthüpotees leidis ligi kümmekond aastat hiljem Millikani katsetega kinnitust. Teine näide on kosmilise mikrolaine taustkiirguse hüpoteesi kinnitus, mille G. Gammov esitas 1946. aastal, peaaegu kakskümmend aastat hiljem Penziase vaatlustega.
Teatud tingimustel võib püstitatud hüpotees muutuda teooria, mis põhineb seadused. Teooria on teaduslike teadmiste kõrgeim, täiuslikum ja keerukam vorm.
Seadus, nagu me dialektika loengutest teame, see olemuslik, vajalik, korduv seos nähtuste vahel. Seaduse põhijooned on selle vajalikkus ja objektiivsus. Seadused, mis lubavad erandeid, on halvad seadused, st. lihtsalt mustrid, teatud trendid. Need seadused on kirjeldavad. Selline seletus saavutatakse teoreetiliste seaduste abil, mis paljastavad protsesside sügavad sisemised seosed, nende toimumise mehhanismi ning tutvustavad mittevaatlevaid objekte (gravitatsioonijõud, molekulid ja aatomid).
Teaduse metoodikas on empiirilised ja teoreetilised seadused. Esimesed väljendavad seoseid asjade ja nähtuste sensoorselt vaadeldavate omaduste vahel. Selliste seaduste hulka kuuluvad Kepleri seadused, mis kirjeldavad planeetide pöördeid, Boyle-Mariotte, Gay-Lussaci ja Charlesi seadused, mis väljendavad funktsionaalset seost niinimetatud ideaalgaaside rõhu, mahu ja temperatuuri vahel.
Ennustuse täpsuse seisukohalt on statistilised ja dünaamilised seadused. Dünaamilised seadused abstraheerivad paljudest väiksematest ja juhuslikest teguritest ning seetõttu on nende ennustused usaldusväärsed. Kuid enamikus füüsilistes, bioloogilistes ja sotsiaalsed protsessid tuleb tegeleda paljude juhuslike tegurite koosmõjuga, mille kombineeritud tulemusel ilmneb teatud trend, mida väljendab statistiline seadus. Selliste seaduste ennustused on paljude õnnetuste tõttu ainult tõenäosuslikud.
Lõpuks on teadusliku teadmise kõige keerulisem ja arenenum vorm teooria, mis on üles ehitatud teatud reaalsuse valdkonna põhiseadustele.
Teaduse metoodikas mõistetakse terminit "teooria" (kreekakeelsest teooriast - kaalutlus, uurimine) kahes peamises tähenduses: lai ja kitsas. Laias mõttes teooria on vaadete (ideede, mõistete) kompleks, mis on suunatud nähtuse tõlgendamisele(või sarnaste nähtuste rühmad). Selles mõttes on peaaegu igal inimesel oma teooriad, millest paljud on seotud igapäevapsühholoogia valdkonnaga. Nende abiga saab inimene korrastada oma ideid headusest, õiglusest, soosuhetest, armastusest, elumõttest, postuumsest olemasolust jne. Kitsas, erilises tähenduses mõistetakse teooriat kui teaduslike teadmiste kõrgeimat organiseerimise vormi, mis annab tervikliku ettekujutuse teatud reaalsuse valdkonna mustritest ja olulistest seostest 3 . Teaduslikku teooriat iseloomustab süsteemne harmoonia, selle osade elementide loogiline sõltuvus teistest, selle sisu tuletatavus teatud loogiliste ja metodoloogiliste reeglite järgi teatud väidete ja mõistete kogumist, mis moodustavad teooria esialgse aluse.
Teooriad toimivad metoodiliste üksustena, omamoodi teaduslike teadmiste "rakkudena": need esindavad kõiki teaduslike teadmiste tasemeid koos metodoloogiliste protseduuridega teadmiste saamiseks ja põhjendamiseks. Teadusteooria hõlmab ja ühendab kõik muud teadusliku teadmise vormid: selle peamine " ehitusmaterjal“- mõisted, need on omavahel seotud hinnangutega, millest tehakse järeldusi loogikareeglite järgi; Iga teooria põhineb ühel või mitmel hüpoteesil (ideel), mis on vastuseks olulisele probleemile (või probleemide kogumile). Kui konkreetne teadus koosneks ainult ühest teooriast, oleks sellel siiski kõik teaduse põhiomadused. Näiteks geomeetriat samastati sajandeid Eukleidese teooriaga ja seda peeti täpsuse ja ranguse mõttes "eeskujulikuks" teaduseks. Ühesõnaga, teooria on miniatuurne teadus. Seega teooria on terviklik, loogiliselt järjestatud teadmiste süsteem objekti kohta.
Küsimuse kohta teooriate struktuur kuulsaim positsioon on V.S. Shvyrev, mille kohaselt sisaldab teaduslik teooria järgmisi põhikomponente:
1. algne empiiriline alus, mis sisaldab paljusid selles teadmistevaldkonnas salvestatud fakte, mis on saavutatud katsetega ja nõuavad teoreetilist selgitust;
2. algne teoreetiline alus -- esmaste eelduste, postulaatide, aksioomide, üldseaduste kogum, mis koos kirjeldavad idealiseeritud teooria objekt;
3. teooria loogika - loogilise järelduse ja tõestuse reeglite kogum, mis on teooria raames vastuvõetav;
4. teoreetiliselt tuletatud väidete kogum koos tõenditega, mis moodustavad põhilise teoreetiliste teadmiste kogumi 4 .
Shvyrevi sõnul mängib teooria kujunemisel keskset rolli selle aluseks olev idealiseeritud objekt– reaalsuse oluliste seoste teoreetiline mudel, mis on esitatud teatud hüpoteetiliste eelduste ja idealisatsioonide abil. Klassikalises mehaanikas on selline objekt molekulaarkineetilises teoorias materiaalsete punktide süsteem, see on teatud ruumalasse suletud kaootiliselt põrkuvate molekulide kogum, mis on kujutatud absoluutselt elastsete materiaalsete punktidena.
Küsimus selle kohta teooria funktsioonid–See, sisuliselt, küsimus teooria eesmärgist, selle rollist nii teaduses kui ka kultuuris tervikuna. Märgime ainult kõige olulisemad, teadusliku teooria põhifunktsioonid.
1. Helkur. Teooria idealiseeritud objekt on omamoodi reaalsete objektide lihtsustatud, skematiseeritud koopia, seetõttu peegeldab teooria tegelikkust, kuid mitte tervikuna, vaid ainult kõige olulisematel hetkedel. Eelkõige kajastab teooria objektide põhiomadusi, olulisemaid seoseid ja seoseid objektide vahel, nende olemasolu, toimimise ja arengu mustreid.
2. Kirjeldav funktsioon tuleneb peegeldavast funktsioonist, toimib selle privaatse analoogina ja väljendub objektide omaduste ja omaduste, nendevaheliste seoste ja suhete teoorias fikseerimises. Teadusliku kirjelduse peamine asi on täpsus, rangus ja ühemõttelisus. Kõige olulisem kirjeldamisvahend on keel: nii loomulik kui ka teaduslik, viimane on loodud just selleks, et suurendada objektide omaduste ja omaduste fikseerimise täpsust ja rangust.
3. Selgitav tuletatud ka peegeldavast funktsioonist. Seletus eeldab juba järjekindlate seoste otsimist, teatud nähtuste ilmnemise ja esinemise põhjuste selgitamist. Teisisõnu, seletamine tähendab esiteks üksiku nähtuse viimist üldise seaduse alla ja teiseks põhjuse leidmist, mis selle nähtuse esile kutsus.
4. Prognostiline funktsioon tuleneb seletavast: teades maailma seadusi, saame need ekstrapoleerida tulevastele sündmustele ja vastavalt ennustada nende kulgu.
5. Piirav (keelav) funktsioon juurdub falsifitseeritavuse printsiibil, mille kohaselt teooria ei tohiks olla kõigesööja, suuteline seletama oma ainevaldkonnast mis tahes, peamiselt varem tundmatuid nähtusi, vastupidi. , peaks "hea" teooria teatud sündmused keelama.
6. Süstematiseerimine funktsiooni määrab inimese soov maailma korrastada, aga ka meie spontaanselt korra poole püüdleva mõtlemise omadused 6 . Teooriad toimivad olulise teabe süstematiseerimise ja tihendamise vahendina juba ainuüksi neile omase organiseerituse, mõne elemendi loogilise seose (tuletavuse) tõttu teistega. Lihtsaim süstematiseerimise vorm on protsessid klassifikatsioonid.
7. Heuristiline funktsioon rõhutab teooria rolli „kõige võimsama vahendina tegelikkuse mõistmise fundamentaalsete probleemide lahendamisel” 7 . Teisisõnu, teooria mitte ainult ei vasta küsimustele, vaid tekitab ka uusi probleeme, avab uusi uurimisvaldkondi, mida ta seejärel oma väljatöötamise käigus uurida püüab.
8. Praktiline Seda funktsiooni iseloomustab 19. sajandi saksa füüsiku Robert Kirchhoffi kuulus aforism: "Pole midagi praktilisemat kui hea teooria." Tõepoolest, me ehitame teooriaid mitte ainult uudishimu rahuldamiseks, vaid eelkõige selleks, et mõista meid ümbritsevat maailma. Selges korras maailmas ei tunne me end mitte ainult turvalisemalt, vaid saame ka selles edukalt toimida. Seega toimivad teooriad isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise vahendina ning tõstavad meie tegevuse efektiivsust.
Liigid teooriaid eristatakse nende struktuuri alusel, mille omakorda määravad teoreetiliste teadmiste konstrueerimise meetodid. Teooriaid on kolm peamist "klassikalist" tüüpi: aksiomaatiline (deduktiivne), induktiivne ja hüpoteeti-deduktiivne. Igal neist on oma "ehitusbaas", mida esindavad kolm sarnast meetodit.
Aksiomaatilised teooriad, mis on teaduses välja kujunenud juba iidsetest aegadest, iseloomustavad teaduslike teadmiste täpsust ja rangust. Tänapäeval on need kõige levinumad matemaatikas, formaalses loogikas ja mõnes füüsikaharus. Sellise teooria klassikaline näide on Eukleidese geomeetria, mida peeti palju sajandeid teadusliku ranguse mudeliks. Tavalise aksiomaatilise teooria osana on kolm komponenti: aksioomid (postulaadid), teoreemid (tuletatud teadmised) ja järeldusreeglid (tõestused).
Kui aksiomaatilised teooriad on matemaatiliste ja formaalsete loogiliste teadmiste jaoks olulised, siis hüpoteetilis-deduktiivsed teooriad spetsiifiline loodusteadused. Hüpoteetilise-deduktiivse meetodi loojaks peetakse G. Galileo , kes pani aluse ka eksperimentaalsele loodusteadusele 8 .
Meetodi olemus seisneb julgete oletuste (hüpoteeside) esitamises, mille tõeväärtus on ebakindel. Seejärel tuletatakse hüpoteesidest deduktiivselt tagajärjed, kuni jõuame väideteni, mida saab võrrelda kogemusega. Kui empiiriline testimine kinnitab nende adekvaatsust, on järeldus esialgsete hüpoteeside õigsuse kohta õigustatud.
Induktiivsed teooriad V puhtal kujul teaduses nad ilmselt puuduvad, kuna nad ei anna loogiliselt põhinevaid, apodiktilisi teadmisi. Seetõttu peaksime pigem rääkima induktiivne meetod, mis on iseloomulik ka ennekõike loodusteadusele, kuna võimaldab liikuda eksperimentaalsetelt faktidelt esmalt empiiriliste ja seejärel teoreetiliste üldistuste juurde. Teisisõnu, kui deduktiivsed teooriad on üles ehitatud "ülalt alla" (aksioomidest ja hüpoteesidest faktideni, abstraktsetest konkreetseteni), siis induktiivsed teooriad on üles ehitatud "alt üles" (individuaalsetest nähtustest universaalsete järeldusteni). .
JÄRELDUSED küsimuse 2 kohta:
1. Empiirilise teadmise peamised vormid on teaduslik fakt ja empiiriline üldistus. Esimene on mis tahes sündmuste või nähtuste salvestamine vastavalt reeglitele teaduslik meetod. Empiiriline üldistus on järeldus, mis põhineb paljude sarnaste, seotud faktide kombineerimisel.
2. Teoreetiliste teadmiste olulisemate vormide hulka kuuluvad probleem, hüpotees, seadus ja teooria.
3. Probleem on aktuaalse teadusliku tähtsusega küsimus või küsimuste kogum. Probleemide lahendamiseks formuleeritakse hüpoteesid – teaduslikud oletused, mille tõesus pole tõestatud. Kui hüpotees leiab kinnitust, võib sellest saada teaduslik seaduspära – olemuslik, vajalik, korduv seos nähtuste vahel.
4. Lõpuks moodustavad seadused teadusliku teooria aluse. Teooria on teaduslike teadmiste korraldamise kõrgeim vorm, kokkulepitud mõistete, mõistete, seaduste süsteem, mis annab tervikliku ettekujutuse teatud reaalsuse valdkonna mustritest ja olulistest seostest - selle teooria objektiks.