რეკომენდაციები გეგმის შედგენისთვის. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები PTP და CTP შედგენისთვის. მშობლებთან მუშაობის გეგმის სავარაუდო ვერსია.

რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ მე-15 მუხლი განსაზღვრავს სასწავლო გეგმას „როგორც შინაარსის დაყოფა. საგანმანათლებლო პროგრამასასწავლო კურსებით, დისციპლინებითა და სწავლის წლების მიხედვით“.

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმას აქვს გარკვეული სტრუქტურა, რომელიც წარმოადგენს:

1. op-amp-ის მუშაობის რეჟიმი (მიუთითეთ კლასების რაოდენობა ზოგადად და განათლების საფეხურების მიხედვით, ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით კლასების რაოდენობა, გაფართოებული დღის ჯგუფების რაოდენობა, სამუშაო საათები და ცვლა, გაკვეთილების ხანგრძლივობა).
2. განმარტებითი შენიშვნა (მარეგულირებელი დოკუმენტები, რომლის საფუძველზეც შედგენილია სასწავლო გეგმა, მიზნობრივი ორიენტაცია, სტრატეგიული და ტაქტიკური მითითებები განათლების შინაარსის განახლებისთვის, საგანმანათლებლო დაწესებულების პროფილი, თუ სკოლა არის ზოგადი განათლება, მაგრამ არის სპეციფიკური კლასები - KRO, კომპენსატორული განათლება. , კონკრეტული საგნის სპეციალიზებული, სიღრმისეული შესწავლა, ინვარიანტული კომპონენტის ზოგადი მახასიათებლები - FC და RK, ცვლადი ნაწილის გამოყენება სკოლის (კლასის) პროფილის შესაბამისად. მთავარი კითხვა, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ გეგმის შედგენისას და განმარტებითი შენიშვნა– უცვლელი (FC და RK) და ცვლადი (SC) ნაწილების შინაარსის თანაფარდობა. ამ თანაფარდობას განსაზღვრავს: სოციალური წესრიგი და მოცემულ სკოლაში განათლების ზოგადი მიზნები, ცალკეული საგნების როლი მიზნების მიღწევაში; ცალკეული საგნებისა და საგნების ჯგუფების (საგანმანათლებლო სფეროების) კერძო მიზნების, ამოცანებისა და შინაარსის უნიკალურობა განათლების თითოეულ საფეხურზე; ინტერდისციპლინარული კავშირები (მათი მიზანი, განხორციელების კონკრეტული გზები, მათ შორის ინტეგრირებული კურსების ფარგლებში); საბიუჯეტო დაფინანსებით განხორციელებული დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები და სერვისები (ანუ სტუდენტებისთვის უფასოდ) PBU-ს გარეთ. საგნობრივი კურსების, სპეციალური კურსების, არჩევითი კურსების გამოყენება სასკოლო საგანმანათლებლო პროგრამის შემადგენელ ნაწილად. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მითითება, თუ რომელი დისციპლინები, საგნები და საგანმანათლებლო აქტივობების სახეებია დანერგილი სკოლის კომპონენტის მეშვეობით, არამედ მათი დანერგვის მიზანშეწონილობის დასაბუთებაც. პროგრამები დამატებითი განათლება(კლუბები, სექციები და ა.შ.) ბიუჯეტის დაფინანსებით განხორციელებული (ანუ სტუდენტებისთვის უფასოდ მიწოდებული) გარეთ სასწავლო გეგმა.
3. საათების ბადე დაყოფილია კლასის დონის მიხედვით(გაითვალისწინეთ შემდეგი: ყოველკვირეული სასწავლო დატვირთვა არ უნდა აღემატებოდეს მაქსიმალურ დასაშვებს (SanPiN მოთხოვნები); დაწყებით და საშუალო სკოლებში FC, RK და ShK მითითებულია თითოეული კლასისთვის; სპეციალიზებულ კლასებში (10-11) საგნები, რომლებიც სპეციალიზებულ ან სიღრმისეულ დონეზე შესწავლა მითითებულია (თითოეული ბავშვი სწავლობს მინიმუმ 2 საგანს, მაგრამ არაუმეტეს 3 საგანი);
4. სასწავლო გეგმის პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.პროგრამული უზრუნველყოფა - ჩამონათვალი იმ კონკრეტული სასწავლო გეგმებიამ სასწავლო დაწესებულებაში გამოსაყენებლად მიღებული თითოეული სასწავლო საგანი. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა – საშუალებები, რომლებიც გამოიყენება სასწავლო გეგმის თითოეული საგნის შესასწავლად. საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი არის სასწავლო საგნის ყველა მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის მთლიანობა (პროგრამა, სახელმძღვანელოები, სასწავლო საშუალებები, ატლასები, რვეულები თან დაბეჭდილი ბაზადა ა.შ.)

ინფორმაცია გამოყენებული საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერათითოეული საგნისთვის შედგენილია ცხრილის იდეა, რომელიც თან ერთვის სასწავლო გეგმას

საგანმანათლებლო რეგიონი	ნივთები	უყურე	პროგრამა	სახელმძღვანელოები	სტუდენტური დაცვა
			ხედი			სახელი

** პროგრამების სახეები:

• პროგრამის ნიმუში დაწყებითი სკოლისთვის.
• საშუალო სკოლის პროგრამის ნიმუში (საბაზო დონე).
• საშუალო სკოლის პროგრამის ნიმუში (პროფილის დონე).
• რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ რეკომენდებული საავტორო პროგრამა (საბაზო, სპეციალიზებული, მოწინავე დონე)
• საავტორო პროგრამა დამტკიცებულია ZabKIPKRO, SSMC.
• შეცვლილი (ადაპტირებული) პროგრამა, რომელიც შედგენილია მასწავლებლის მიერ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ZabKIPKRO, SSMC-ის მიერ რეკომენდებული პროგრამის საფუძველზე (ცვლილებები არაუმეტეს 20%).

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა უფროს სპეციალიზებულ სკოლაში (ფორმირების ალგორითმი).

IUP არის საგანმანათლებლო საგნების (კურსების) ნაკრები, რომელიც შერჩეულია სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო კურიკულუმიდან, შედგენილი ფედერალური საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე.

1. მე-9 კლასის მოსწავლეებისა და მათი მშობლების გამოკითხვა, რათა დადგინდეს მათი სასურველი პროფილი და საგნები, რომელთა სწავლა სურთ გაფართოებულ ან სიღრმისეულ დონეზე.
2. ტრენინგის ორგანიზაციული მოდელის შერჩევა, ძირითადი პროფილების განსაზღვრა, საგნები, რომლებიც შეისწავლება საბაზო და სპეციალიზებულ დონეზე.
3. სასწავლო გეგმის სამუშაო ვერსიის შემუშავება, თითოეული მოსწავლის საჭიროებების გამოვლენა 10-11 კლასების განათლების შინაარსთან დაკავშირებით. ამ ეტაპზე ადმინისტრაცია შეიმუშავებს და მე-9 კლასის მოსწავლეებს სთავაზობს სასწავლო გეგმის ვერსიას (სავალდებულო საბაზისო კომპონენტის საგნები და სწავლის დონის მიხედვით შემოთავაზებული საგნები - სპეციალიზებული ან საბაზო), არჩევითი კურსების სია და მემორანდუმი. მოსწავლისთვის. საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა არჩეულ პროფილში უნდა აირჩიონ მინიმუმ 2 საგანი სპეციალიზებულ ან მოწინავე დონეზე შესწავლილი. და დამატებითი პროფილის არჩევითი ელემენტები. სასწავლო გეგმის შედგენისას მოსწავლეები კონსულტაციებს მიმართავენ დირექტორის მოადგილესთან და კლასის მასწავლებელთან.
4. IEP-ის შედგენა, რომელიც ქ სავალდებულომშობლებთან შეთანხმებული.
5. სტუდენტების IEP მონაცემების დამუშავება და ანალიზი და მათი მიწოდების შესაძლებლობების იდენტიფიცირება. საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია ადგენს შემაჯამებელ ცხრილს, რომელიც აჯამებს საშუალო სკოლის მოსწავლეთა ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმებს, ადგენს საკლასო ჯგუფების რაოდენობას და მათ შემადგენლობას. მიმდინარეობს სტუდენტების IEP-ის კორექტირება. მაგალითად, 100 სტუდენტიდან მხოლოდ 3-მა აირჩია გეოგრაფიის შესწავლა სპეციალიზებულ დონეზე.
6. სასკოლო სასწავლო გეგმის შედგენა, მისი შემოწმება, კოორდინაცია და დამტკიცება.

HSC-ის ორგანიზებასთან დაკავშირებით საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის შესწავლისას მოცემულია შემდეგი დოკუმენტები:

1. დებულება კულტურის უმაღლესი სკოლის (სკოლის) შესახებ.
2. სკოლის სამუშაო გეგმა (გასული სამუშაოს ანალიზით სასწავლო წელი), რომელიც უნდა მოიცავდეს საკონტროლო გეგმას.
3. მასწავლებელთა საქმიანობის შეფასების კრიტერიუმები.
4. სამუშაოს აღწერილობა მენეჯერებისთვის.
5. ადმინისტრაციული შეხვედრების ოქმი (დირექტორთან, ხელმძღვანელ მასწავლებელთან, MO).
6. ბრძანებები კონტროლის ორგანიზებისა და მისი შედეგების შესახებ..
7. სერთიფიკატები კონტროლის შედეგების შესახებ.
8. მონიტორინგის შედეგები, საკონტროლო სამუშაოები და ა.შ.
9. მაგარი ჟურნალები (შერჩეული) სპეციალური მოთხოვნით.

წინასწარი პროფესიული მომზადებისა და სპეციალიზებული მომზადების მდგომარეობის შესწავლისას.

1. რეგულაციები წინასწარი სწავლების შესახებ.
2. დებულებები სპეციალიზებული ტრენინგის შესახებ.
3. მე-10 სპეციალიზებულ კლასში მიღების წესი.
4. რეგლამენტი მოსწავლის „პორტფოლიოს“ შესახებ.
5. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სპეციალიზებული ტრენინგის დანერგვის პროგრამა (მოდელი),
6. სილაბუსი.
7. ტრენინგების განრიგი.
8. არჩევითი და არჩევითი კურსების განრიგი.
9. საკლასო ჟურნალები 9-11 კლასებისთვის.
10. არჩევითი კურსის პროგრამები.
11. სადიაგნოსტიკო პროცედურების მასალები.
12. მშობელთა კრების ოქმები.
13. 9-11 კლასების კლასის მასწავლებლების აღმზრდელობითი მუშაობის გეგმები.

ინდივიდუალური ტრენინგის ორგანიზაციის შესწავლისას:

1. სერთიფიკატები PMPC, VKK, MSEC-დან.
2. შეკვეთები.
3. სამუშაო პროგრამები, რომლის მიხედვითაც ხდება ბავშვების მომზადება.
4. ჩამოთვლილი ინდივიდუალური სასწავლო ჟურნალები და კლასის ჟურნალები ბავშვებით.
5. HSC გეგმა, საბოლოო დოკუმენტები სკოლის მუშაობის ამ სფეროს მონიტორინგისთვის.

სასწავლო პროგრამის შეცვლისას (დან ზოგადი განათლების პროგრამაგამოსწორების მიზნით) საჭიროა ცნობა დარ ცენტრიდან. პროგრამის შეცვლის გარეშე ინდივიდუალურ ვარჯიშზე რეგისტრაციისას (დაზიანება, სომატური დაავადებების გამწვავება და ა.შ.) ცნობა დარ ცენტრიდან არ არის საჭირო. საჭიროა VK სერთიფიკატი სამი ხელმოწერით.

გაკვეთილის გეგმის ნიმუში

გაკვეთილების შინაარსი განსხვავდება საგნისა და გაკვეთილის ტიპის მიხედვით. მაგრამ კომპეტენტური მონახაზის შედგენის ძირითადი პრინციპები ყველა შემთხვევაში ერთნაირია.

ეტაპი 1. გაკვეთილის თემა

გაკვეთილის თემა ყოველთვის არის მითითებული მასწავლებლის გაკვეთილის წლიურ გეგმაში.

II ეტაპი. გაკვეთილის მიზნები

მახალგაზრდა მასწავლებლებისთვის უფრო მოსახერხებელია გამოიყენონ ძველი, აპრობირებული მეთოდი და ნათლად განასხვავონ გაკვეთილის მიზნები სამ პოზიციაზე:

საგანმანათლებლო მიზნები. ეს შეიძლება იყოს მიზნები, როგორიცაა:

მიეცით წარმოდგენა...;

ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია....;

გააცანით მოსწავლეებს (ცნება, წესი, ფაქტები, კანონი და ა.შ.)

უნარ-ჩვევების გამომუშავება (ლაბორატორიულ აღჭურვილობასთან მუშაობა და სხვ.).

საგანმანათლებლო:

ჩაუნერგოს მოსწავლეებს პატრიოტიზმის, ჰუმანურობის, შრომისმოყვარეობის, უფროსების პატივისცემის, ესთეტიკური გემოვნების, ეთიკური სტანდარტებისა და დისციპლინის გრძნობა.

განმავითარებელი. აქ არის მიზნები, რომლებიც დაეხმარება მოსწავლეების მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების, შემეცნებითი უნარების, ნებისყოფის, დამოუკიდებლობისა და კომუნიკაციის განვითარებას. თუ გაკვეთილი ითვალისწინებს ჯგუფურ მუშაობას, მაშინ შეგიძლიათ მიუთითოთ, რომ განვითარების მთავარი მიზანი იქნება გუნდში მუშაობის სწავლება, თქვენი აზრის გამოხატვა და დაცვა და კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

III ეტაპი. დაგეგმილი ამოცანები

ეს მიუთითებს იმ მინიმალურ ცოდნასა და უნარებზე, რაც მოსწავლეებმა უნდა შეიძინონ გაკვეთილის განმავლობაში. დაგეგმილი ამოცანები უნდა შევადაროთ მოსწავლეთა ცოდნისა და უნარ-ჩვევების მოთხოვნებს, რომლებსაც განათლების სამინისტრო ადგენს თითოეული კლასისთვის და თითოეული საგნისთვის.

IV ეტაპი. გაკვეთილის ტიპი და ფორმა

ყოველ ჯერზე თავად უნდა განმარტოთ, იქნება ეს ახსნა-განმარტების გაკვეთილი, საუბრის გაკვეთილი თუ არასტანდარტული გაკვეთილის ჩატარებას აპირებთ.
მოხერხებულობისთვის მე მივცემ მაგალითებს გაკვეთილების ყველაზე გავრცელებული ტიპებისა და ფორმების შესახებ.

გაკვეთილების სახეები და ფორმები

1. გაკვეთილი ახალი მასალის გაცნობის შესახებ.

ფორმები: საუბარი, პრობლემური გაკვეთილი, ლექცია.

2. გაკვეთილი ნასწავლის გასამყარებლად.

ფორმები: თამაშები, კონკურსები, KVN, მოგზაურობა, სარგებლის შესრულება, ბრიფინგი, აუქციონი, ზღაპარი, შესრულება და ა.შ.

3. ახალი ცოდნისა და უნარების პრაქტიკაში გამოყენების გაკვეთილი.

ფორმები: იგივე რაც კონსოლიდაციის გაკვეთილებზე. ასევე შეგიძლიათ ჩაატაროთ კვლევითი გაკვეთილები, ლაბორატორიები, შემოქმედებითი სემინარები, კონკურსები, ტესტირება, ექსკურსიები და ა.შ.

4. ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილი.

ფორმა შეირჩევა თავისუფლად, მასწავლებლის მოთხოვნით.

5. ტესტი გაკვეთილი.

ფორმები: როგორც ტრადიციული ტესტები, ტესტები, კარნახები, ესეები და უფრო კრეატიული ტიპები: სემინარები, ბრიფინგები ან კონსულტაციები.

6. ინტეგრირებული გაკვეთილები. ფორმები უფასოა, ვინაიდან ერთ გაკვეთილში ჩართულია 2 ან მეტი საგანი.

ეტაპი V. აღჭურვილობა

აქ ჩამოთვლილია ყველაფერი, რასაც მასწავლებელი გამოიყენებს გაკვეთილის დროს. ეს არის მულტიმედიური პრეზენტაციები, აუდიო და ვიდეო მასალები, ვიზუალური და საინფორმაციო მასალები.

ეტაპი VI. გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი - ყველა გაკვეთილის სავალდებულო ეტაპი. ეხმარება მოსწავლეების ყურადღების კონცენტრირებაში, სიმშვიდისა და გაკვეთილისთვის მზადყოფნის დადგენაში.

2. საშინაო დავალების შემოწმება. გამოცდილი მასწავლებლები ყოველდღიურად ვარჯიშობენ საშინაო დავალების შემოწმებას. ეს ხელს უწყობს არა მხოლოდ იმის შემოწმებას, თუ რამდენად კარგად ისწავლეს წინა თემა, არამედ შეახსენოთ კლასს წინა გაკვეთილების ძირითადი პუნქტები.

გამონაკლისია საკონტროლო გაკვეთილები.

3. მოსწავლეთა ცოდნის განახლება თემაზე. ეს ეტაპი ძალიან პოპულარულია სწავლების მეთოდებში. აქტუალიზაცია ეხმარება მოსწავლეებს შეეგუონ თემის აღქმას და ამოიცნონ საკითხების სპექტრი, რომლებიც განხილული იქნება გაკვეთილზე. გარდა ამისა, აქტუალიზაცია შესაძლებელს ხდის გაკვეთილის პრაქტიკული მიზნის დასახვას.

4. გაკვეთილის თემისა და მიზნების გამოცხადება. მასწავლებელს შეუძლია თავად განსაზღვროს გაკვეთილის თემები და მიზნები. ან შეგიძლიათ მიიყვანოთ მოსწავლეები წინასწარ საუბრის დროს, შექმნათ კლასტერი ან მინი-ტესტი.

5. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი.

გაკვეთილის ეს ნაწილი განსხვავდება გაკვეთილის ტიპისა და ფორმის მიხედვით. მაგრამ მშენებლობის პრინციპი იგივეა: მარტივიდან რთულამდე, ზოგადიდან სპეციფიკამდე.

6. შეჯამება. თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ეს ეტაპი ასახვით. მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა გაიგოს, რა ისწავლეს მოსწავლეებმა, რა კითხვები რჩება გაუგებარი და რა პრობლემები რჩება გადაუჭრელი.

7. შეფასება. ქულები შეიძლება დააწესოს თავად მასწავლებელმა, გააანალიზოს და შეაფასოს მოსწავლეთა სამუშაო კლასში, მაგრამ ივარჯიშეთ თვითშეფასების ან კუმულაციური ქულების სისტემით. ამ შემთხვევაში მოსწავლეები აფასებენ საკუთარ ნამუშევრებს.

8. საშინაო დავალება.

ტრადიციულად, ეს ეტაპი გაკვეთილის დასრულებამდე რჩება. მაგრამ საშინაო დავალების მიცემა შესაძლებელია როგორც გაკვეთილის დასაწყისში, ასევე შუაში. მით უმეტეს, თუ საშინაო დავალება ენიჭება, მაგალითად, ესეს წერა, ესე ან ლაბორატორიული ტესტის გაკეთება. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი წინასწარ ამახვილებს ყურადღებას იმაზე, რომ კლასში განვითარებული პუნქტები მნიშვნელოვანი იქნება საშინაო დავალების შესრულებისას.

თანამედროვე მეთოდოლოგია რეკომენდაციას იძლევა, გარდა სავალდებულო ამოცანისა, შესთავაზონ სტუდენტებს მეტი ვარიანტები კომპლექსური დონეან მიმართულია შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე (კოლაჟის შექმნა, ნახატის დახატვა თემაზე ან მოხსენების მომზადება, პრეზენტაცია).

კლასთან სასწავლო სამუშაოს წლიური დაგეგმვა კლასის მასწავლებლის მუშაობის განუყოფელი ნაწილია. საგანმანათლებლო სამუშაო გეგმა, რომელიც შედგენილია კლასის პრობლემების გათვალისწინებით, მიზნად ისახავს ბავშვთა გუნდის განვითარების პერსპექტივებს და ორიენტირებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის თანამედროვე მოთხოვნებზე, საშუალებას აძლევს კლასის მასწავლებელს შეიმუშაოს და მოახდინოს თავისი საქმიანობის სისტემატიზაცია. , მიმართეთ მათ საგანმანათლებლო შედეგების მისაღწევად.

ეს გაიდლაინები შემუშავებულია კლასის მასწავლებლის მუშაობის ძირითადი სფეროების გათვალისწინებით. რეკომენდაციები შეიცავს მოკლე აღწერაკლასის მასწავლებლის წლიური სამუშაო გეგმის სექციები, ძირითადი ღონისძიებების დაგეგმვის ვარიანტები (დანართი 1), უხეში გეგმამუშაობა შვებულების პერიოდისთვის (დანართი 2), მშობლებთან მუშაობის გეგმის ნიმუში (დანართი 3), ბავშვებთან/ოჯახებთან მუშაობის გეგმის ნიმუში.

სასწავლო სამუშაოს წლიური გეგმის შედგენისას კლასის მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს შემდეგი ინფორმაცია:

მოსწავლეთა საკლასო ჯგუფის სავარაუდო შემადგენლობა (მოსწავლეთა საერთო რაოდენობა, ბიჭების, გოგონების რაოდენობა);

მოსწავლეთა ასაკი და ამ ასაკის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები;

ლიდერებისა და აუტსაიდერების ყოფნა კლასში;

თითოეული ბავშვის მიღწევის დონე;

კლასის გუნდის ჩამოყალიბებული მიკრო ჯგუფების არსებობა, რომელიც აერთიანებს მათ;

კლასში მოსწავლეთა ურთიერთობებში პრობლემების არსებობა და მათი წარმოშობის მიზეზები;

თითოეული სტუდენტის ინტერესები, ჰობი და პრეფერენციები.

მთელი ეს ცოდნა აუცილებელია კლასის მასწავლებლისთვის, რათა ჩაატაროს კლასთან მუშაობის კომპეტენტური ანალიზი წინაზე სკოლის პერიოდიდა დაადგინეთ ახალი სასწავლო წლის ძირითადი მიზნები და ამოცანები. თუ კლასის მასწავლებელი პირველ წელს იმუშავებს კლასთან, მაშინ ამ ინფორმაციასუნდა გაარკვიოთ წინა კლასის მასწავლებლისგან (მასწავლებლისგან). თუ კლასის მასწავლებელი ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში მუშაობს კლასთან, მაშინ იგი იღებს ჩამოთვლილ ცოდნას სტუდენტური სხეულის შესახებ სტუდენტებთან მუშაობის გამოცდილებიდან, დიაგნოსტიკური კვლევების შედეგების გამოყენებით, საგანმანათლებლო საქმიანობის მონიტორინგი, რომლის უპირატესი ფორმებია. არის პედაგოგიური დაკვირვება, დაკითხვა და ტესტირება.

კლასთან საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმის სტრუქტურა.წინა გვერდი.საგანმანათლებლო სამუშაო გეგმა არის ოფიციალური დოკუმენტი, რომელიც უნდა ასახავდეს ინფორმაციას ავტორის შესახებ, ვინ შეადგინა ეს დოკუმენტი, რა ასაკობრივ კატეგორიაზეა გათვლილი, რა პერიოდის განმავლობაშია განხორციელებული, ვისთან არის შეთანხმებული და ვის მიერ დამტკიცებული. ამიტომ, VR გეგმაში აუცილებელია სრული სახელის მითითება. მასწავლებელი - ავტორი, კლასი, რომელშიც მასწავლებელი იმუშავებს, გეგმის განხორციელების დრო. ეს გეგმა უნდა იყოს შეთანხმებული ადმინისტრაციის წარმომადგენელთან (ან მასწავლებელთან), რომელიც პასუხისმგებელია საგანმანათლებლო სამუშაოებზე საგანმანათლებლო ორგანიზაციადა დაამტკიცოს იგი მენეჯერისგან.

წინა სასწავლო წლის სასწავლო სამუშაოების ანალიზი.შემდეგი ინფორმაცია უნდა იყოს შეტანილი გეგმის ამ ნაწილში:

• გასული სასწავლო წლის გეგმაში მითითებული სასწავლო სამუშაოს მიზანი, რომლისკენაც იყო მიმართული კლასის მასწავლებლის მუშაობა;
• მიზნის მისაღწევად მიმართული ამოცანები;
• მოსალოდნელი საგანმანათლებლო შედეგები;
• დასახული მიზნებისა და ამოცანების მიღწევისას გამოყენებული კლასის მასწავლებლის მუშაობის ფორმები და მეთოდები;
• კლასის მასწავლებლის მუშაობის ძირითადი მიმართულებები;
• ამ სფეროებში განხორციელებული კონკრეტული აქტივობები, რომლებიც აღწერს სტუდენტების ემოციური რეაქციის დონეს (მომეწონა, გამოიწვია დიდი ინტერესი, მოსწავლეებმა აჩვენეს განსაკუთრებული აქტივობა/არ მოეწონათ, მოსწავლეებმა არ გამოხატეს ინტერესი, მონაწილეობა მიიღეს როგორც პასიური მსმენელი, ან მთლიანად კლასმა გამოიჩინა განსაკუთრებული ინტერესი და ა.შ.), მიზანშეწონილია ჩამოთვლილ მოვლენებს შორის მიუთითოთ ის, რაც გახდა ტრადიციული და რომელთა განხორციელებამ გამოიწვია მოსწავლეების განსაკუთრებით დადებითი გამოხმაურება;
• პრობლემები, რომლებიც წარმოიშვა BP გეგმის განხორციელებისას, მათი წარმოშობის კონკრეტული მიზეზების მითითებით;
• საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევის დონე (სასწავლო წლის შედეგებზე დაყრდნობით) დასახული მიზნებისა და ამოცანების გადაწყვეტასთან მიმართებაში;
• მუშაობა რთულ ბავშვებთან და რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან: მითითებულია სკოლაში რეგისტრირებული, სამართალდამცავ ორგანოებში რეგისტრირებული, ბავშვთა ბავშვთა განყოფილებაში რეგისტრირებული ბავშვების რაოდენობა და რეგისტრაციის მიზეზები. მოსწავლეთა ამ ჯგუფთან მუშაობის ორგანიზების ძირითადი პრინციპები, მათი ჩართულობის ხარისხი კლასგარეშე აქტივობები, სკოლის გარეთ მოსწავლეთა დასაქმების მონიტორინგის ფორმები, კლასის მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობა სოციალურ მასწავლებელთან, ფსიქოლოგთან და მშობლებთან, რა შედეგები იქნა მიღწეული, რა პრობლემები დარჩა გადაუჭრელი;
• მშობლებთან მუშაობის ანალიზი: გაანალიზებულია მშობლების აქტივობის ხარისხი მასწავლებელთან ურთიერთობისას, მშობლების მონაწილეობა საკლასო საქმეებში, ურთიერთქმედების პროცესში გადაჭრილი პრობლემები, ორგანიზაციაში მშობელთა კომიტეტის როლი. თანამშრომლობაკლასის მასწავლებელი მშობელთა საზოგადოებასთან, მასწავლებლის მიერ გამოყენებული მუშაობის ფორმები, ინდივიდუალური მუშაობა მშობლებთან, რა თემებზე იყო საუბარი და კონსულტაცია, არიან თუ არა მშობლები ვისთანაც კონტაქტის დამყარება ვერ მოხერხდა. მუშაობა რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების მშობლებთან და რთულ სოციალურ სიტუაციებში მყოფ ოჯახებთან, ურთიერთქმედების ფორმებსა და მეთოდებთან, ამ სამუშაოს პოზიტიურ ან უარყოფით დინამიკასთან.

სასწავლო სამუშაოს მიზანი და ამოცანები ახალი სასწავლო წლისთვისჩამოყალიბებული უნდა იყოს ზემოაღნიშნული ანალიზის გათვალისწინებით და მიმართული იყოს ანალიზში გამოვლენილი განათლების პრობლემების აღმოსაფხვრელად პირობების შექმნაზე და მათი განხორციელება ხელს შეუწყობს განათლებისა და სოციალიზაციის პროცესის ხარისხის გაუმჯობესებას.

კლასის გუნდის მახასიათებლები.ამ განყოფილებაში უნდა მიუთითოთ კლასის რიცხვითი შემადგენლობა, მასში ბიჭების და გოგონების რაოდენობა, მოსწავლეთა მიღწევის დონე, სტუდენტების აქტივობის ხარისხი გაკვეთილებზე და ორგანიზებულ კლასგარეშე დროს, მოსწავლეთა თანმიმდევრობის დონე. გუნდი, კლასის საერთო ინტერესები, კლასში ლიდერებისა და აუტსაიდერების არსებობა, მიკროჯგუფების არსებობა, რომლებიც მიუთითებენ მათი ფორმირების პრინციპებზე, კონფლიქტის ხარისხზე (დაბალი, საშუალო, მაღალი), სტუდენტების ჰობი, პრეფერენციები და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. , ბავშვების კლასგარეშე აქტივობები.

სოციალური კლასის პასპორტი(საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ მიღებული ფორმის მიხედვით)

ძირითადი აქტივობების გეგმა კლასის მოსწავლეებთან.გეგმის ეს განყოფილება შეიძლება შედგენილი იყოს აქტივობების ტიპების, საქმიანობის სფეროების, თემატური პერიოდების მიხედვით (კლასის მასწავლებლის არჩევანით).

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მოსწავლეებთან ძირითადი აქტივობების გეგმა აუცილებლად უნდა ასახავდეს სკოლის მასშტაბით და ქალაქის მასშტაბით მოვლენებს.

სამოქმედო გეგმა სადღესასწაულო პერიოდებისთვის.თავიდან აცილების მიზნით დამატებითი სამუშაოვურჩევ კლასის მასწავლებელს შვებულების დროის ორგანიზების დაგეგმვისას ეს განყოფილება შეიტანოს კლასის სასწავლო სამუშაოს წლიურ დაგეგმარებაში.

არდადეგებზე დაგეგმილმა აქტივობებმა უნდა შეუწყოს ხელი კულტურის ჩამოყალიბების პირობების შექმნას ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება, ანუ სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ დასვენება ჯანმრთელობისა და პიროვნული განვითარების სარგებელით. სწორად დაგეგმილი სამუშაო წყვეტს შემდეგ ამოცანებს: კოორდინაციას უწევს ბავშვების დასაქმებას შვებულების დრობავშვი აგრძელებს განვითარებას შვებულებაში, ყალიბდება მორალური იდეალები და კულტურული ფასეულობები. არდადეგების დროს მასწავლებლებს ურჩევენ გაითვალისწინონ ბავშვების ასაკი, მათი ინტერესები, ქალაქისა და ქვეყნის მნიშვნელოვანი თარიღები, ასევე კალენდარული არდადეგები, რომლებიც საინტერესო იქნება სკოლის მოსწავლეებისთვის გეგმის შედგენისას. მნიშვნელოვანია გამოიყენოს ისეთი ტიპის აქტივობები, როგორიცაა ტურიზმი და ადგილობრივი ისტორიის აქტივობები, სპორტული და რეკრეაციული აქტივობები, დასასვენებელი და გასართობი კომუნიკაცია (დასვენების დღეების სამუშაო გეგმის სავარაუდო ვერსიისთვის იხილეთ დანართი 2)

მშობლებთან მუშაობის გეგმა.გეგმის ეს მონაკვეთი საშუალებას მისცემს კლასის მასწავლებელს სისტემატიზაცია მოახდინონ ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის „ოჯახი და სკოლა“ შესაქმნელად. მშობლებთან მუშაობის გეგმა შეიძლება მოიცავდეს მშობლებთან მუშაობის როგორც ჯგუფურ, ასევე ინდივიდუალურ ფორმებს (იხ. დანართი 2). მშობლებთან მუშაობის გეგმის შედგენისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ მშობლების ასაკობრივი კატეგორია, მათი სოციალური სტატუსიდა დასაქმება სამუშაო საათები. ამასთან დაკავშირებით, მიზანშეწონილია ჩართოთ გეგმაში ურთიერთქმედების დისტანციური ტიპები სამუშაოს სრულ განაკვეთთან ერთად. ჯგუფური, ინდივიდუალური და კოლექტიური მუშაობის ფორმები კვლავ აქტუალური რჩება. სამუშაოს ინდივიდუალური ფორმებიდან, გეგმა შეიძლება შეიცავდეს:

• ინდივიდუალური პირისპირ და დისტანციური კონსულტაციები მშობლებისთვის,
• ოჯახის მონახულება სახლში;

ჯგუფებს შორის:

• თემატური კონსულტაციები, მშობელთა განათლება, მასტერკლასები;

კოლექტივს შორის:

• მშობელთა შეხვედრები, ერთობლივად ორგანიზებული ღონისძიებები (მათი სახელები უნდა იყოს მითითებული); მნიშვნელოვანია გეგმაში შევიდეს სამუშაოები მშობლებისთვის საინფორმაციო სივრცის შემუშავებაზე ან მშობლებისთვის ფორუმის შენარჩუნებაზე, მშობლებისთვის ვიზუალური საინფორმაციო სტენდების ან ბუკლეტების შექმნაზე.

რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან/ოჯახებთან და სკოლაში რეგისტრირებულ, ბავშვთა ზედამხედველობის დეპარტამენტში და სამართალდამცავ უწყებებში რეგისტრირებული მოსწავლეებთან მუშაობის გეგმა.

გეგმის ეს ნაწილი უნდა მოიცავდეს აქტივობებს, რომლებიც მიმართულია ამ კატეგორიის ბავშვების/ოჯახების იდენტიფიცირებაზე, ინდივიდუალურ და ჯგუფურ აქტივობებს მოსწავლეებთან/მშობლებთან, აქტივობებს, რომლებიც მიმართულია მოსწავლეთა ინტერესების იდენტიფიცირებასა და მათ განხორციელებაზე, აგრეთვე მუშაობას საჭიროების მომზადებასა და შენარჩუნებაზე. ანგარიშგების დოკუმენტაცია , პრევენციის საბჭოებში მონაწილეობა (რისკში მყოფ ბავშვებთან/მშობლებთან მუშაობის გეგმის მაგალითისთვის, იხილეთ დანართი 4).

ძვირფასო კოლეგებო! მსურს თქვენი ყურადღება გავამახვილო იმ ფაქტზე, რომ ქვემოთ მოყვანილი საგანმანათლებლო მუშაობის ძირითადი სფეროებში საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვის ვარიანტები არ არის ზუსტი კოპირების მოდელი და მოცემულია მხოლოდ როგორც შესაძლო ფორმების დემონსტრირება. მათი შინაარსის შედგენა მოითხოვს სისტემატიზაციას და დამატებებს კონკრეტული კლასის საგანმანათლებლო პრობლემებისა და მიზნების გათვალისწინებით.

დანართი 1ვარიანტი 1.

ძირითადი ღონისძიებების დაგეგმვა აქტივობის ტიპის მიხედვით				საქმიანობის სახეები
	თარიღები			სოციალური მოდელირების თამაში "პროფესიების სამყაროში"
სექტემბერი	შემეცნებითი
საუბარი "აღმოჩენების სამყაროში"	პრობლემაზე დაფუძნებული კომუნიკაცია
ა. მოგილევსკაიას მოთხრობების დისკუსია „იჩქარე სიკეთე“, „ნუ იჩქარებ სიკეთეს“ დასვენება და გასართობი აქტივობები	(დასვენების კომუნიკაცია)
კლასის მონაწილეობა ვეტერანთა საქველმოქმედო კონცერტში "საახალწლო სერპენტინი"	სპორტული და რეკრეაციული აქტივობები
"ჯანმრთელობის დღე"	ტურიზმი და ადგილობრივი ისტორიის აქტივობები
ექსკურსია დიდი სამამულო ომის მუზეუმში	მხატვრული შემოქმედება
მონაწილეობა სასკოლო გამოფენაში "ო, ქალო, კურთხეული ხარ!"	შრომითი (საწარმოო) საქმიანობა
შრომითი დაშვება კრასნოპრესნენსკის პარკის ტერიტორიაზე	სოციალური კრეატიულობა			სოციალური პროექტი "მეხსიერება ცოცხალია"

აპრილი-მაისი

ვარიანტი 2. ძირითადი აქტივობების დაგეგმვა საქმიანობის სფეროების მიხედვით	საქმიანობის სფეროები	ღონისძიების დასახელება და ფორმატი	საგანმანათლებლო შედეგის სავარაუდო დონე	საქმიანობის სახეები
ღონისძიების ორგანიზებაში ჩართული იყვნენ ადგილობრივი ხელისუფლების ლიდერები
	ჯანსაღი ცხოვრების წესი
KTD "ჩვენი მასწავლებლები, მადლობა ჩვენი გულის სიღრმიდან"	სამოქალაქო-პატრიოტული განათლება
დისკუსია „როცა ერთიანები ვართ, უძლეველები ვართ“	სულიერი და მორალური განათლება
	KTD "აჩუქე საახალწლო ზღაპარი მას, ვინც არ ელის საჩუქრებს ცხოვრებისგან" პროექტი "საახალწლო სათამაშო
ჩემი ბებია"	სამოქალაქო-პატრიოტული
	ექსკურსია სამხედრო დიდების მუზეუმში
სულიერი და მორალური
ჩემი ბებია"	საქველმოქმედო კონცერტში მონაწილეობა

ვარიანტი 3. ძირითადი ღონისძიებების დაგეგმვა თემატური პერიოდების მიხედვით

თემატური პერიოდი	საქმიანობის სფეროები	ღონისძიების დასახელება და ფორმატი	საგანმანათლებლო შედეგის სავარაუდო დონე	საქმიანობის სახეები
სკოლის კალენდრის შემოდგომის გვერდები	რუსულენოვანი გაკვეთილი "მზად არის შრომისა და თავდაცვისთვის"
	მასწავლებლის დღისადმი მიძღვნილი კამპანია "სადღესასწაულო ფოსტა".
	დღისადმი მიძღვნილი დისკუსია „ერთიანობის ძალა წარმატების ძალაა“. ეროვნული ერთიანობადა შერიგება
საახალწლო ზღაპრის ფრთებზე	კონკურსი "ჩემი საახალწლო კლასი"
	KVN "როდესაც საათი უკრავს 12"
"გამბედაობის, ვაჟკაცობის, დიდების შესახებ"	პროექტი "მან არ დაიხია ბრძოლაში"
	რუსეთში ინტერნაციონალისტი ჯარისკაცების ხსოვნისადმი მიძღვნილი ღონისძიება "მეხსიერების სანთელი".
გამარჯვებული გაზაფხული	ქალთა საერთაშორისო დღისადმი მიძღვნილი ფოტოგამოფენა "გაზაფხულის სურნელი"
	სოციალური პროექტი „მეხსიერების წიგნი“; კამპანია „ვეტერანებისთვის - სიყვარულით“;

დანართი 2

მაგალითი იმისა, თუ როგორ უნდა ვიმუშაოთ არდადეგების დროს

პერიოდი	ღონისძიების დასახელება და ორგანიზების ფორმა	საგანმანათლებლო შედეგის დონე	საგანმანათლებლო შედეგის სავარაუდო დონე	თარიღი
შემოდგომის არდადეგები	შემოდგომის გასეირნება არბატის გასწვრივ, მომზადება ფოტოპროექტისთვის "ჩემი არბატი"
	ვიზიტი კინოთეატრ ბულბულში, ფილმის ლეგენდა No17 ყურება
	დისკუსია ფილმზე "ლეგენდა No17" ვნახეთ
	ველოსიპედის მარათონი
	პროექტის სტენდის დიზაინი "ჩემი არბატი"

დანართი 3

მშობლებთან მუშაობის გეგმის ნიმუში

საქმიანობის სფეროები	შედეგი	სამუშაოს შედეგების რეგისტრაცია	საქმიანობის სახეები
ინდივიდუალური კონსულტაციები პირისპირ და დისტანციურად
ბავშვთა გუნდში აკადემიური მოსწრების, დასწრებისა და ურთიერთობების პრობლემები	სასწავლო და განათლების პრობლემების აღმოსაფხვრელად პედაგოგიური პირობების შექმნა		წლის განმავლობაში (მოთხოვნით)
მშობლების განათლება ჯგუფური კონსულტაციები			მე ყოველ კვარტალში ერთხელ
ბავშვური ეგოიზმი. როგორ დავძლიოთ იგი?	განათლების პროცესში მშობლის კომპეტენციის ჩამოყალიბებისათვის პედაგოგიური პირობების შექმნა
მეგობრები ბავშვის ცხოვრებაში
თინეიჯერული აგრესია და მისი მიზეზები
ბავშვის დამოუკიდებლობა. როგორ განვავითაროთ იგი?
მასტერკლასები
„დასვენება სახლში. როგორ მოვაწყოთ და განვახორციელოთ“		საინფორმაციო ბუკლეტი მშობლებისთვის, გამოხმაურების ჟურნალი
ჩვენ ვსწავლობთ შეურაცხყოფის გარეშე
მშობელთა შეხვედრები
კვარტლის ბოლო შეხვედრები		მშობელთა კრების ოქმი	მე ყოველ კვარტალში ერთხელ ოქტომბერი, დეკემბერი, მარტი
ერთობლივი აქტივობები მშობლებთან
სპორტული მარათონი "ოჯახური ჯვარი"	მშობლების პირადი მონაწილეობა ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში, პირობების შექმნა ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის „ოჯახი და სკოლა“ განვითარებისთვის.	ფოტორეპორტაჟი, ღონისძიების შემდგომი თემატური სტენდების დიზაინი	სექტემბერი
ფოტო გამოფენა "დედას თვალები"
თეატრალური დადგმა "საახალწლო თეატრი"
KVN "გაზაფხულის ზღურბლზე", ეძღვნება ქალთა საერთაშორისო დღეს

დანართი 4

რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან/ოჯახებთან მუშაობის გეგმის ნიმუშის ვერსია

საქმიანობის სფეროები	შედეგი	სამუშაოს შედეგების რეგისტრაცია	საქმიანობის სახეები
ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობასტუდენტებთან ერთად
რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების იდენტიფიკაცია	მოსწავლეთა რაოდენობის განსაზღვრა, რომლებიც საჭიროებენ სპეციალურ პედაგოგიურ მხარდაჭერას	სკოლის ფარგლებში რეგისტრირებული, KDN-ში დარეგისტრირებული და სამართალდამცავ ორგანოებში რეგისტრირებული მოსწავლეების სიების შედგენა. სასკოლო რეგისტრაციიდან მოხსნის განაცხადების რეგისტრაცია	სოციალური მოდელირების თამაში "პროფესიების სამყაროში"
სტუდენტებისთვის თავისუფალი დროის ორგანიზება, მათი ჩართვა კლუბებსა და სექციებში	სტუდენტებისთვის კლასგარეშე დროის ორგანიზება	„სტუდენტური დასაქმების რუკის“ შედგენა	სექტემბერი და მთელი წლის განმავლობაში
გაკვეთილებზე დასწრებისა და საგნების პროგრესის მონიტორინგი	პირობების შექმნა მოსწავლეთა დასწრებისა და შესრულების გაზრდისათვის	დასწრებისა და პროგრესის ანგარიში	წლის განმავლობაში
სკოლაში რეგისტრირებული სტუდენტების ოჯახების მოსანახულებლად რეიდებში მონაწილეობა, რომლებიც რეგისტრირებულნი არიან სამართალდამცავ ორგანოებში, KDN-თან ერთად კლასის მასწავლებლებიდა სოციალური აღმზრდელი	სტუდენტების საცხოვრებელი პირობების შესწავლა	ოჯახში სტუმრობის ოქმი სტუდენტების საცხოვრებელი პირობების აღწერით	მე ყოველ კვარტალში ერთხელ
პრევენციული ინდივიდუალური საუბრების წარმართვა აკადემიური მოსწრების, ქცევისა და მეგობრული ურთიერთობების დამყარების საკითხებზე თანატოლებთან	რისკის ქვეშ მყოფი სტუდენტების/ოჯახების მხრიდან ანტისოციალური ქცევის პრევენციის პირობების შექმნა.	ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური რეაბილიტაციის რუკა	სექტემბერი, დეკემბერი, მარტი, მაისი და მთელი წლის განმავლობაში მოთხოვნით
პრევენციის საბჭოში მონაწილეობა
ანგარიშგების დოკუმენტაციის მომზადებასა და მოვლაზე მუშაობა
რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების/ოჯახების მახასიათებლების შედგენა“			სოციალური მოდელირების თამაში "პროფესიების სამყაროში"
მოსწავლის/ოჯახის სოციალური და პედაგოგიური მხარდაჭერის ბარათის შენარჩუნება			წლის განმავლობაში
სტუდენტების პირადი საქმეების აღრიცხვა			მაისი, აგვისტო

ბიზნეს გეგმის ამ განყოფილების შემუშავებისას აუცილებელია ეფუძნებოდეს შემდეგ პრინციპებს:

• 1) მომხმარებლის გააზრების პრინციპი, ბაზრის პირობების საჭიროებებისა და დინამიკის გათვალისწინებაზე დაყრდნობით;
• 2) მომხმარებლის (კლიენტისთვის) ბრძოლის პრინციპი;
• 3) წარმოების მაქსიმალური ადაპტაციის პრინციპი ბაზრის მოთხოვნებთან.

ასევე, მარკეტინგული აქტივობების განხორციელებისას უნდა გვახსოვდეს, რომ კომპანიის შესაძლებლობებისა და მომხმარებელთა მოთხოვნების კოორდინაციის პროცესი მიმდინარეობს გარკვეულ გარე (გარემოს) გარემოში, რომელზეც გავლენას ახდენს ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა:

• 1) საბაზრო ქვეყანაში პოლიტიკური და სამართლებრივი სისტემის სტაბილურობა, ადგილობრივი და უცხოელი მეწარმეების საქმიანობის სამართლებრივი დაცვის უზრუნველყოფა;
• 2) ეკონომიკური და დემოგრაფიული ფაქტორები;
• 3) ორგანიზაციის საქმიანობის მარეგულირებელი საკანონმდებლო სისტემა;
• 4) მეცნიერული და ტექნოლოგიური პროგრესის დონე, რომელიც აიძულებს წარმოებას ახალი პროდუქტებიდა განახორციელოს ეფექტური მარკეტინგული საქმიანობა;
• 5) მოსახლეობის სოციალურ-კულტურული დონე, გეოგრაფიული, კლიმატური და ისტორიული პირობები, კულტურული ტრადიციები, რომლებიც დიდ გავლენას ახდენენ მარკეტინგულ საქმიანობაზე. ამ განყოფილების წერისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ მარკეტინგული გეგმა მოიცავს კითხვების დიდ რაოდენობას, რომლებზეც დეტალური, ამომწურავი პასუხი უნდა გასცეს მის შედგენისას. მიზანშეწონილია რამდენიმე გვერდზე ჩამოვთვალოთ ძირითადი: რა მარკეტინგული სტრატეგია აქვს მიღებული კომპანიის მიერ, როგორ გაიყიდება პროდუქტი - საკუთარი კომპანიის მაღაზიების მეშვეობით თუ საბითუმო სავაჭრო ორგანიზაციების მეშვეობით; როგორ დადგინდება საქონლის ფასები, რა დონის რენტაბელურობაა მოსალოდნელი დაბანდებულ სახსრებზე; როგორ არის მოსალოდნელი გაყიდვების მოცულობის მუდმივი ზრდის მიღწევა - გაყიდვების არეალის გაფართოებით თუ დამატებითი მომხმარებლების მოზიდვის ახალი ფორმების ძიებით; როგორ მოეწყობა მომსახურება და რა თანხები იქნება საჭირო ამისთვის; როგორ არის მოსალოდნელი პროდუქციისა და თავად კომპანიის კარგი რეპუტაციის მიღწევა საზოგადოების თვალში.

• 1) მარკეტინგული მიზნები და სტრატეგიები;
• 2) ფასი;
• 3) საქონლის განაწილების სქემა;
• 4) გაყიდვების ხელშეწყობის მეთოდები;
• 5) გაყიდვების შემდგომ მომხმარებელთა მომსახურების ორგანიზაცია;
• 6) რეკლამა;
• 7) კომპანიისა და პროდუქტების შესახებ საზოგადოებრივი აზრის ფორმირება;
• 8) მარკეტინგული ბიუჯეტი;
• 9) მარკეტინგული კონტროლი.

თითოეული ტიპის პროდუქტისთვის კომპანიის საერთო მიზნობრივი სტრატეგიის განსაზღვრის შემდეგ, შემუშავებულია დეტალური სამოქმედო გეგმა. აქ სტრატეგიის შეფასების ძირითადი კრიტერიუმებია ასორტიმენტი, ბაზარი, კონკურენცია. შემოთავაზებული პროდუქციის ასორტიმენტი საბოლოოდ დამოკიდებულია პროდუქტის ხარისხის საჭიროებაზე საბოლოო მომხმარებლებში. ასორტიმენტში პროდუქციის ტიპების განსხვავებები უნდა აკმაყოფილებდეს მომხმარებელთა სპეციფიკურ მოთხოვნებს.

ბაზრის ზომა განისაზღვრება თითოეულ ცალკეულ პროდუქტში პოტენციური მომხმარებლების რაოდენობით.

კონკურენტების შეფასება გულისხმობს ბაზარზე არსებული ფირმების იდენტიფიცირებას, რომლებიც ყიდიან მსგავსი თვისებების მქონე პროდუქტებს და შეუძლიათ შეცვალონ შეთავაზებული პროდუქტი.

ფასი. ფასების სტრატეგია შეიძლება ეფუძნებოდეს ღირებულებას, მოთხოვნას ან კონკურენციას. ხარჯებზე დაფუძნებულ სტრატეგიაში მეწარმე განსაზღვრავს ფასებს წარმოების, მომსახურების და ზედნადები ხარჯების გაანგარიშებით და შემდეგ ამ ციფრებს უმატებს სასურველ მოგებას. მოთხოვნა არ არის შესწავლილი.

როგორც მოთხოვნაზე დაფუძნებული სტრატეგიის ნაწილი, ფასი განისაზღვრება საბაზრო საშუალო დონეზე და დანახარჯები ამ შემთხვევაში არ უნდა აღემატებოდეს ფასსა და მოგებას შორის სხვაობის გამოანგარიშებულ თანხას.

კონკურენტული ფასების სტრატეგიით, ფასები შეიძლება იყოს საბაზრო ფასებზე დაბალი ან უფრო მაღალი, რაც დამოკიდებულია მომხმარებელთა ლოიალობაზე, მოწოდებულ სერვისზე და პროდუქტის იმიჯზე. ამ პრინციპს იყენებენ ფირმები, რომლებსაც ჰყავთ კონკურენტები.

გარდა ამისა, ამ განყოფილებამ შეიძლება შემოგვთავაზოს და გაამართლოს რომელიმე შემდეგი სტრატეგია:

• 1) სტანდარტული ფასების დაწესება. ისინი იქმნება მაშინ, როდესაც არხის წევრი ადგენს ფასებს საქონელზე ან მომსახურებაზე და ცდილობს შეინარჩუნოს ისინი უცვლელი ხანგრძლივი დროის განმავლობაში. ისინი გამოიყენება ისეთი პროდუქტებისთვის, როგორიცაა კანფეტი, საღეჭი რეზინი, ჟურნალები;
• 2) ცვლადი ფასი. ფირმა განზრახ ცვლის ფასებს, რათა უპასუხოს ხარჯების ცვლილებებს ან მომხმარებელთა მოთხოვნას. ამ სტრატეგიის გამოყენებით, შეგიძლიათ შესთავაზოთ სხვადასხვა ფასები ბაზრის გარკვეული სეგმენტების მიზნებისთვის. ამ შემთხვევაში, სხვადასხვა მომხმარებლისთვის დაწესებული ფასები არ ეფუძნება ხარჯებს;
• 3) ერთიანი და მოქნილი ფასების დაწესება;
• 4) დაუფარავი ფასების სტრატეგია. ეს სტრატეგია ხდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ფასები მითითებულია მრგვალი თანხების ქვემოთ. ფსიქოლოგიური ფაქტორი მოქმედებს - მომხმარებელს მოსწონს ცვლილებების მიღება;
• 5) ცნება „ფასი – ხარისხი“. ბაზარზე შესვლისას ხშირად მიზანშეწონილია მწარმოებელი კომპანიისთვის ფასების ლიდერობის ტაქტიკის გამოყენება. კიდევ ერთი მეთოდი, რომელიც გამოიყენება, თუ გსურთ პროდუქციის გაყიდვების მოცულობის გაზრდა, არის ფასდაკლების დაწესება ნაყარი შესყიდვებისთვის.

პროდუქტის განაწილების სქემა. ამ პუნქტის მიხედვით, ორგანიზაციის მარკეტინგულ გეგმაში უნდა იყოს მითითებული საქონლის გაყიდვის სქემა.

დისტრიბუცია და მარკეტინგი მოიცავს სამ ელემენტს: ტრანსპორტირებას, შენახვას და მომხმარებლებთან კონტაქტს.

სადისტრიბუციო არხების არჩევისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ მთელი რიგი ძირითადი ფაქტორები.

• 1. მომხმარებლები:
• 1) მახასიათებლები: რაოდენობა, საჭიროებები, საშუალო შესყიდვის ზომა;
• 2) სეგმენტები: ზომა, შეძენის ქცევა.
• 2. კომპანია:
• 1) მიზნები: კონტროლი, გაყიდვები, მოგება, დრო;
• 2) რესურსები: მოქნილობა, დონე, სერვისის საჭიროებები.
• 3. პროდუქტი ან მომსახურება:
• 1) ღირებულება: ფასი ერთეულზე;
• 2) სირთულე: ტექნიკური მხარე;
• 3) მოცულობა: ერთეული მასა, განცალკევება.
• 4. კონკურსი:
• 1) მახასიათებლები: რაოდენობა, კონცენტრაცია, ასორტიმენტი, მომხმარებლები;
• 2) ტაქტიკა: პროდუქტის განაწილების მეთოდები, გაყიდვების ურთიერთობები.
• 5. პროდუქტის განაწილების არხები:
• 1) ალტერნატივები: პირდაპირი, ირიბი;
• 2) მახასიათებლები: რაოდენობა, შესრულებული ფუნქციები, ტრადიციები;
• 3) სამართლებრივი ასპექტები: შესაბამისი კანონები და კანონპროექტები.

განაწილების არხების ორი ძირითადი ტიპი არსებობს:

• 1) პირდაპირი არხები, რომლებიც დაკავშირებულია საქონლის გადაადგილებასთან მწარმოებლიდან მომხმარებელზე დამოუკიდებელი შუამავლების გამოყენების გარეშე.
• 2) არაპირდაპირი განაწილების არხები, რომლებიც დაკავშირებულია საქონლის გადაადგილებასთან ჯერ შუამავალთან და შემდეგ მომხმარებლამდე.

კეთდება შეფასება, თუ რომელი საცალო ქსელის (საბითუმო ან საცალო) პროდუქტი (მომსახურება) იყიდება ძირითადად ან მოსალოდნელია გაყიდვა.

არსებობს I საბითუმო საქმიანობის ორგანიზების სამი ზოგადი კატეგორია, მათი მოკლე მახასიათებლები მოცემულია ქვემოთ.

• 1. მწარმოებლების საბითუმო საქმიანობა.
• 2. კომერციული საბითუმო ორგანიზაციები ყიდულობენ პროდუქციას ხელახალი გასაყიდად.
• 3. აგენტები და ბროკერები ასრულებენ საბითუმო ფუნქციებს, მაგრამ არ იღებენ უფლებას საქონელზე.

ზოგადად, საცალო ვაჭრობა ოთხ ფუნქციას ასრულებს. იგი ჩართულია დახარისხების პროცესში, აგროვებს საქონლის ასორტიმენტს დიდი რაოდენობით მომწოდებლებისგან და სთავაზობს მათ გასაყიდად; მომხმარებლისთვის ინფორმაციის წარდგენას რეკლამის, ჩვენების და აბრების საშუალებით; ახორციელებს საქონლის მომსახურების ოპერაციებს; ახორციელებს ტრანზაქციებს შესაბამისი მაღაზიის მდებარეობისა და მუშაობის საათების გამოყენებით.

გაყიდვების ხელშეწყობა. ორგანიზაციას შეუძლია გამოიყენოს გაყიდვების ხელშეწყობის ინსტრუმენტების ფართო სპექტრი:

• 1) პირდაპირი ფოსტა;
• 2) სავაჭრო გამოფენები და დემონსტრაციები;
• 3) რეკლამის განთავსება;
• 4) ბეჭდური და აუდიოვიზუალური მედია;
• 5) ვიტრინები მაღაზიებში;
• 6) საქმიანი შეხვედრები და კონფერენციები;
• 7) კუპონების გადახდა და ა.შ.

გაყიდვების ხელშეწყობის ტიპი დიდწილად დამოკიდებულია ორგანიზაციის სტრატეგიაზე, მის პოზიციაზე ბაზარზე, ფინანსურ შესაძლებლობებზე, პროდუქტის სპეციფიკაზე და ა.შ. ეს ყველაფერი აისახება ბიზნეს გეგმის ამ ნაწილში წამახალისებელი გეგმის სახით. რომლის განვითარება შედგება შემდეგი ელემენტებისაგან:

• 1) მიზნების დასახვა. გაყიდვების ხელშეწყობის მიზნები თითქმის ყოველთვის მოთხოვნაზეა ორიენტირებული. არხის წევრებთან დაკავშირებული მიზნები მოიცავს მაქსიმალურ უზრუნველყოფას ხელსაყრელი პირობებიგაყიდვები, დილერების ენთუზიაზმის გაზრდა და ა.შ.
• 2) პასუხისმგებლობა გაყიდვების ხელშეწყობაზე, რომელსაც ჩვეულებრივ იზიარებენ რეკლამის და გაყიდვების მენეჯერები. თითოეული მათგანი ახორციელებს წახალისებას, რომელიც დაკავშირებულია თავის ტერიტორიასთან. რეკლამის მენეჯერი ასოცირდება კუპონებთან, კონკურსებთან და კალენდრებთან. გაყიდვების მენეჯერი ეხება სავაჭრო მარაგებს, ფასდაკლებებს, გამოფენებს;
• 3) შემუშავებული საერთო გეგმა ბიუჯეტის, ორიენტაციისა თუ თემის, პირობების, მედიის, ხანგრძლივობისა და ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის ჩათვლით;
• 4) სტიმულაციის ტიპის არჩევა. იგი ეფუძნება ისეთ ფაქტორებს, როგორიცაა ორგანიზაციის იმიჯი და მიზნები, ხარჯები. ეს მიიღწევა გამყიდველებისთვის პრემიების დაწესებით საქონლის გარკვეული ოდენობით გაყიდვისას, გამოფენების ორგანიზებით, დილერებისთვის სავაჭრო კონკურსების გამართვით, ლატარიების ორგანიზებით, მოძველებული მოდულების შეღავათებით შეცვლით, საბითუმო შესყიდვებზე ფასდაკლების დაწესებით;
• 5) გეგმის კოორდინაცია, ანუ სარეკლამო გეგმის გაყიდვების ხელშეწყობასთან დაკავშირება;
• 6) წარმატების ან წარუმატებლობის შეფასებები.

გაყიდვების შემდგომი მომსახურება. ამ განყოფილებაში აუცილებელია გამოვყოთ საკითხები, რომლებიც დაკავშირებულია საგარანტიო და საგარანტიო მომსახურების პირობებთან, ამ ტიპის სერვისების თითოეულ სახეობაში მომსახურების გაწევასთან, მომსახურე საწარმოების სტრუქტურასა და მდებარეობასთან. გაყიდვების შემდგომი მომსახურების დაგეგმვა მოიცავს ორგანიზაციის პოლიტიკის განსაზღვრას შემდეგი საკითხების კონტექსტში:

• 1) გაყიდვების შემდგომი მომსახურების სპექტრისა და ხარისხის შესაბამისობა მომხმარებელთა საჭიროებებთან;
• 2) ცალკეული ნაწილებისა და შეკრებების გამოყენების სიხშირე;
• 3) გამართულად მოქმედი მექანიზმი საგარანტიო საამქროების საჭირო რაოდენობის სათადარიგო ნაწილებით მომარაგებისთვის.

• 1) დასახული მიზნები;
• 2) დადგენილი პასუხისმგებლობა;
• 3) დეტალური სარეკლამო ბიუჯეტი;
• 4) მთელი ორგანიზაციისთვის საერთო სარეკლამო თემების შემუშავება;
• 5) არჩეული სარეკლამო საშუალება;
• 6) შემოთავაზებული გადაწყვეტილებები:
  • ა) შეტყობინების შინაარსი (ვიდეო);
  • ბ) სამუშაო განრიგი;
  • გ) სამაუწყებლო ან ბეჭდურ პუბლიკაციაში განცხადებების ადგილი;
  • დ) სხვა პირობები;
• 7) პერიოდი, რომლის განმავლობაშიც გამოქვეყნდება რეკლამა.

საზოგადოებრივი აზრის ფორმირება („საზოგადოებრივი ურთიერთობები“). მარკეტინგის კუთხითაც ყურადღება უნდა მიექცეს განსაკუთრებული ყურადღებასაზოგადოებრივი აზრი ორგანიზაციისა და მისი პროდუქტების (მომსახურების) შესახებ და, შესაბამისად, მისი ფორმირების მეთოდების შესახებ. საზოგადოებასთან ურთიერთობის სამსახურის მიზნებია:

• 1) ზოგადად მოსახლეობაში კომპანიის მიმართ ხელსაყრელი დამოკიდებულების სისტემატიურად შექმნა;
• 2) გაყიდვების პრეზენტაციის ჩატარება;
• 3) ინსტიტუციური რეკლამის განხორციელება;
• 4) საკონსულტაციო მომსახურების გაწევა მენეჯმენტისთვის წინადადებების გაცემით კომპანიის საჯარო აღიარების, მისი პოზიციის ბაზარზე და იმიჯის საკითხებზე.

მარკეტინგული ბიუჯეტის შემუშავება. ბიუჯეტის განსაზღვრის უმარტივესი გზა შემდეგია:

• 1) ფასდება ბაზრის მთლიანი მოცულობა თითოეული პროდუქტისთვის მომავალი წლისთვის;
• 2) კეთდება პროგნოზი კომპანიის წილის შესახებ ამ ბაზარზე დაგეგმილი მარკეტინგული აქტივობების გათვალისწინებით;
• 3) ფასდება გაყიდვების მოცულობა, ხარჯები და მოგება თითოეული პროდუქტისთვის;
• 4) დგინდება განსხვავება დაგეგმილ (მარკეტინგული საქმიანობის გარეშე) მოგებასა და შეფასების შედეგად მიღებულ მოგებას შორის;
• 5) ამ სხვაობის ნაწილი (ჩვეულებრივ 50%) შედის მარკეტინგის ბიუჯეტში;
• 6) მარკეტინგული ბიუჯეტი განისაზღვრება ყველა პროდუქტის შეჯამებით.

ეს ბიუჯეტი ნაწილდება მარკეტინგის ხარჯების პუნქტებს შორის წინა წლის პროპორციებით.

მაკონტროლებელი. კონტროლი გულისხმობს ოპერატიული და სტრატეგიული მართვის გადაწყვეტილებების რაოდენობრივ და ხარისხობრივ მომზადებას და შეფასებას, ანალიზს. ეკონომიკური საქმიანობაკომპანიები.

დისპეტჩერიზაციის სერვისი _________________________________________________________________

უზრუნველყოფილია ძალებისა და საშუალებების გაგზავნა სახანძრო წოდების No ____ მიხედვით.

ხანძრის ჩაქრობის გეგმა იყო: ________________

დანართი 5

სახანძრო ეკიპაჟის მოხსენების ბარათი

სახანძრო ბრიგადის ნომერი	სამუშაოს დასახელება	ხანძრის შემთხვევაში სახანძრო ბრიგადის ნომრის მოქმედებები

დანართი 6

ორგანიზაციის, ქალაქის, რაიონის (რაიონის), დახურული ადმინისტრაციული ერთეულის სახანძრო განყოფილებებსა და სიცოცხლის მხარდაჭერის სამსახურებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება.

№№	დავალებების შინაარსი	პასუხისმგებელი სერვისი	მიიზიდა ოფიციალური პირებისხვადასხვა სერვისები

დანართი 7

ხანძრის ჩაქრობის ორგანიზება სახანძრო განყოფილებების მიერ

ხანძრის განვითარების დაწყებიდან დრო

ხანძრის შესაძლო პირობები

Q tr ლ/წმ

დაინერგა ჩაქრობის და დამცავი მოწყობილობები

ქ ვ ლ/წმ

RS-50

RS-70

pls

GPS, SVP და ა.შ.

დანართი 8

ობიექტის ტაქტიკური და ტექნიკური მახასიათებლები

ცხრილი 1

შენობის ოპერატიულ-ტაქტიკური მახასიათებლები No.

გეომეტრიის ზომები ric (მ)	სტრუქტურული ელემენტები				ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი, შენობის სტრუქტურა (საათი)	თუ- შეყვანის ხარისხი	პერსონაჟი კიბეების დიზაინი	ენერგომომარაგება			ხანძარსაწინააღმდეგო და ჩაქრობის სისტემები
	კედლები	ხელახლა დაფარვა	ხელახლა ქალაქები	სახურავი				ქსელის ძაბვა	სად და ვის მიერ გავთიშა... მოსალოდნელია	გათბობა

ცხრილი 2

ხანძარსაწინააღმდეგო დანადგარების ხელმისაწვდომობა და მახასიათებლები

№№	ხანძარსაწინააღმდეგო დანადგარებით დაცული შენობების დასახელება		ხანძარსაწინააღმდეგო და ხელით ჩაქრობის დანადგარების ხელმისაწვდომობა და ადგილმდებარეობა

ცხრილი 3

კვამლის მოცილებისა და ჰაერის მიწოდების სისტემის ხელმისაწვდომობა და მახასიათებლები

№№	კვამლის მოცილებით და ჰაერის წნევის დანადგარებით დაცული შენობების დასახელება	ინსტალაციის ტიპი და მახასიათებლები	კვამლის მოცილებისა და ჰაერის წნევის გამაძლიერებელი დანადგარების ავტომატური და ხელით გაშვების ხელმისაწვდომობა და ადგილმდებარეობა

ცხრილი 4

წარმოებაში მოცირკულირე ნივთიერებებისა და მასალების ხანძრის საშიშროება და პერსონალის დაცვის ზომები

№№		აალებადი (ასაფეთქებელი) ნივთიერებებისა და მასალების დასახელება	რაოდენობა (მოცულობა) ოთახში, (კგ, ლ, მ 3)	მოკლე აღწერახანძრის საფრთხე	ჩაქრობის მედია			მეტი ინფორმაცია

ცხრილი 5

სახიფათო ქიმიკატების, რადიოაქტიური ნივთიერებების არსებობა შენობებში, ტექნოლოგიურ დანადგარებში (მოწყობილობებში)

№№	ოთახის დასახელება, ტექნოლოგიური აღჭურვილობა	ნივთიერების დასახელება, მისი რაოდენობა	მოკლე აღწერა	ხანძარსაწინააღმდეგო აგენტი	პირადი დამცავი აღჭურვილობა		მეტი ინფორმაცია

განაცხადი 9

ძალების და საშუალებების გამოთვლის შემაჯამებელი ცხრილები

ცხრილი 1

შემაჯამებელი ცხრილი ხანძრის ჩაქრობის ძალებისა და საშუალებების გამოსათვლელად

ჩაქრობის ვარიანტი	ხანძრის განვითარების პროგნოზი (ხანძრის არე, ხანძრის ფრონტი, გავრცელების ხაზოვანი სიჩქარე, ჩაქრობის არე, ჩაქრობის მოცულობა და ა.შ.	ხანძარსაწინააღმდეგო საშუალებების საჭირო მოხმარება, ლ. s -1	ხანძარსაწინააღმდეგო საშუალების მიწოდების მოწყობილობების რაოდენობა, ც.	ხანძარსაწინააღმდეგო საშუალებების საჭირო მარაგი, ლ	სახანძრო მანქანების რაოდენობა, ძირითადი/სპეციალური დანაყოფები.	ლიმიტი მანძილები წყალმომარაგებისთვის, მ	პერსონალის რაოდენობა, GDZS ერთეულების რაოდენობა ხალხი/ცალი.

ცხრილი 2

ხანძრის ჩაქრობაში მონაწილე ძალები და საშუალებები და მათი კონცენტრაციის დრო

ცეცხლის წოდება	ერთეული, მდებარეობა	სახანძრო მანქანების რაოდენობა და ტიპი, ც.	საბრძოლო ეკიპაჟების რაოდენობა, ხალხი.	მანძილი სახანძრო განყოფილებებიდან ობიექტამდე, კმ.	მოგზაურობის დრო, ზამთარი/ზაფხული მინ.	ძალების და აქტივების განლაგების დრო, მინ.	შენიშვნა

განაცხადი 10

ხანძარსაწინააღმდეგო ბარათი

(ორგანიზაციის დასახელება (ობიექტი), უწყებრივი კუთვნილება, მისამართი)

დღის განმავლობაში _________________

ორგანიზაციის ოპერატიული და ტაქტიკური მახასიათებლები (ობიექტი)

№№	ორგანიზაციის (ობიექტის) სახანძრო-ტაქტიკური მახასიათებლების ინდიკატორების ჩამონათვალი.	ორგანიზაციის (ობიექტის) სახანძრო-ტაქტიკური მახასიათებლების ინდიკატორების მნიშვნელობა.
		საბავშვო, სამედიცინო, კულტურული და გასართობი, მაღალსართულიანი, საზოგადოებრივი და ადმინისტრაციული, საკაბელო გვირაბები; სხვა
	შენობის ხანძარსაწინააღმდეგო დონე	ცეცხლგამძლეობის I, II, III, IV, V ხარისხი.
	ადამიანების რაოდენობა შენობაში:
3.1.	ვ დღისით	პირი; ბავშვები___ ადამიანი; ავადმყოფი ___ ადამიანი
3.2.	ღამით	პირი; ბავშვები ___ ადამიანი; ავადმყოფი ___ ადამიანი
	მშენებლობა და დიზაინის მახასიათებლები
4.1.	შენობები:	სართულები.
4.2.	სართულების რაოდენობა	მეტრი.
4.3.	საერთო სიმაღლე	___×___ მეტრი.
4.4.	ზომები (გეომეტრიული)	დიახ, არა.
4.5.	სარდაფის არსებობა სხვენის არსებობა, ტექ. სართულები	დიახ, არა.
	სამშენებლო კონსტრუქციები:
5.1.1.	გარე კედლები	ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი ხანძრის საშიშროება
5.1.2.	ტიხრები	ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი _____ წთ. (ტარების სიმძლავრის დაკარგვა, მთლიანობის დაკარგვა, თბოიზოლაციის უნარის დაკარგვა). ხანძრის საშიშროება (არახანძარსაწინააღმდეგო, დაბალი ხანძარსაწინააღმდეგო, ზომიერი ხანძარსაწინააღმდეგო, ხანძარსაწინააღმდეგო)
5.1.3.	სართულები	ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი _____ წთ. (ტარების სიმძლავრის დაკარგვა, მთლიანობის დაკარგვა, თბოიზოლაციის უნარის დაკარგვა). ხანძრის საშიშროება
5.1.4.	სახურავი	ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი _____ წთ. (ტარების სიმძლავრის დაკარგვა, მთლიანობის დაკარგვა, თბოიზოლაციის უნარის დაკარგვა). ხანძრის საშიშროება (არახანძარსაწინააღმდეგო, დაბალი ხანძარსაწინააღმდეგო, ზომიერი ხანძარსაწინააღმდეგო, ხანძარსაწინააღმდეგო).
5.1.5.	კიბეები	ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი _____ წთ. (ტარების სიმძლავრის დაკარგვა, მთლიანობის დაკარგვა, თბოიზოლაციის უნარის დაკარგვა). ხანძრის საშიშროება (არახანძარსაწინააღმდეგო, დაბალი ხანძარსაწინააღმდეგო, ზომიერი ხანძარსაწინააღმდეგო, ხანძარსაწინააღმდეგო).
5.2.	სამშენებლო მასალები:
5.2.1.	ტიხრები	აალებადი: აალებადი: გაუვრცელებელი, სუსტად გავრცელება, ზომიერად გავრცელება, ძლიერად გავრცელება. კვამლის გამომუშავების უნარი: ტოქსიკურობა:
5.2.2.	სართულები	აალებადი: აალებადი, აალებადი (ზომიერად აალებადი, ჩვეულებრივ აალებადი, ძალიან აალებადი. აალებადი: აალებადი, ზომიერად აალებადი, აალებადი. ზედაპირზე გავრცელებული ცეცხლი: არ გავრცელდება, სუსტად გავრცელდება, არ გავრცელდება, ძლიერად გავრცელდება. კვამლის გამომუშავების უნარი: დაბალი კვამლის გამომწვევი უნარით, ზომიერი კვამლის გამომწვევი უნარით, მაღალი კვამლის გამომწვევი უნარით. ტოქსიკურობა: დაბალი რისკის, ზომიერად საშიში, უაღრესად საშიში, უკიდურესად საშიში.
5.2.3.	სახურავი	აალებადი: აალებადი, აალებადი (ზომიერად აალებადი, ჩვეულებრივ აალებადი, ძალიან აალებადი. აალებადი: აალებადი, ზომიერად აალებადი, აალებადი. ზედაპირზე გავრცელებული ცეცხლი: კვამლის გამომუშავების უნარი: დაბალი კვამლის გამომწვევი უნარით, ზომიერი კვამლის გამომწვევი უნარით, მაღალი კვამლის გამომწვევი უნარით. ტოქსიკურობა: დაბალი რისკის, ზომიერად საშიში, უაღრესად საშიში, უკიდურესად საშიში.
5.2.4.	კიბეები	აალებადი: აალებადი, აალებადი (ზომიერად აალებადი, ჩვეულებრივ აალებადი, ძალიან აალებადი. აალებადი: აალებადი, ზომიერად აალებადი, აალებადი. ზედაპირზე გავრცელებული ცეცხლი: გაუვრცელებელი, სუსტად გავრცელება, ზომიერად გავრცელება, ძლიერად გავრცელება. კვამლის გამომუშავების უნარი: დაბალი კვამლის გამომწვევი უნარით, ზომიერი კვამლის გამომწვევი უნარით, მაღალი კვამლის გამომწვევი უნარით. ტოქსიკურობა: დაბალი რისკის, ზომიერად საშიში, უაღრესად საშიში, უკიდურესად საშიში.
	ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარი და სახანძრო ბარიერების ტიპი	კედლები: ტიხრები: სახანძრო ბარიერის ტიპი ____; ხანძარსაწინააღმდეგო ლიმიტი ____ წთ; ღიობების შევსების ტიპი (კარები, კარიბჭეები, ლუქები, სარქველები, ფანჯრები, ფარდები) ___ ; ვესტიბულის ტიპი ____. სართულები: სახანძრო ბარიერის ტიპი ____; ხანძარსაწინააღმდეგო ლიმიტი ____ წთ; ღიობების შევსების ტიპი (კარები, ჭიშკარი, ლუქები, სარქველები, ფანჯრები, ფარდები) ____; ვესტიბულის ტიპი ____.
	ევაკუაციის მარშრუტები.	უკვამლო კიბეები, გარე სახანძრო ავარიები, სახურავის გასასვლელები, გარე გადასასვლელები, აივნები, ლოჯიები.
	ელექტროენერგიის გათიშვის, ვენტილაციის, კვამლის მოცილების ადგილები.
	ხანძრის დროს ადამიანებისთვის საფრთხის ძირითადი ელემენტები.	მოწამვლა CO-ით და დაშლის პროდუქტებით, მაღალი ტემპერატურის ზემოქმედება, სტრუქტურების ნგრევა, აფეთქებები, აალებადი ნივთიერებების გავრცელება, ელექტროშოკი.
10.	სახანძრო წყალმომარაგება.
10.1	სახანძრო რეზერვუარების რაოდენობა, მათი სიმძლავრე	ც.; ________ლ.
10.2	სახანძრო წყალმომარაგება, მისი ტიპი, წყლის მოხმარება, ჰიდრანტების რაოდენობა	ჩიხი, შემოვლითი გზა; ______ლ/წ; ______ცალი.
10.3	შიდა სახანძრო ჰიდრანტების არსებობა და რაოდენობა	დიახ, არა; _____ცალი.
10.4	შიდა სახანძრო ჰიდრანტების შეერთების ტიპი და დიამეტრი	ლ/წმ.
	ხანძრის ჩაქრობის საჭიროებისთვის საჭირო წყლის მოხმარება
10.5	წყალმომარაგების მეთოდები	სატვირთო ტანკერიდან; წყლის წყაროსთან მონტაჟით, წყალმომარაგებით, ამოტუმბვით.
11.	ფეთქებადი ნივთიერებებისა და მასალების შემცველი შენობა.
12.	UAPT, UAPS-ის ხელმისაწვდომობა

შენიშვნა: ორგანიზაციის (ობიექტის) მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ცხრილის სექციები შეიძლება დაემატოს ხანძრის ჩაქრობის ორგანიზებისას გამოსაყენებლად საჭირო მონაცემებს.

მე დავამტკიცე (ორგანიზაციის (დაწესებულების) ხელმძღვანელი, მუნიციპალიტეტი, საგანი რუსეთის ფედერაცია) (დამოწმებული ბეჭდით)

მე დავამტკიცე (განყოფილების უფროსი სახანძრო განყოფილება) "___________" _________________ 200__ (დამოწმებული ბეჭდით)

ხანძრის ჩაქრობის ბარათი სოფლის დასახლებებისთვის

________________________________________________________________________________

(ადგილის დასახელება, რაიონი)

________________________________________________________________________________

ტელეფონის ნომრები: ________________________________________________________________

PC, DPC, DPO _________________________________________________________________

მანძილი სახანძრო სადგურიდან ________________ კმ, მარშრუტი _______________

________________________________________________________________________________

საცხოვრებელი კორპუსების რაოდენობა _________________________________________________ ______________________

სასოფლო დასახლებისთვის სასიცოცხლო მნიშვნელობის ობიექტების რაოდენობა ___________________

აღჭურვილობა ხანძარსაწინააღმდეგო მიზნებისათვის _________________________________________________

ხანძრის ჩაქრობის ბარათი შეადგინა: ________________________________________________

(პოზიცია, დასახელება, სრული სახელი)

დანართი 13

ობიექტების ოპერატიულ-ტაქტიკური მახასიათებლები

№№	ობიექტის სახელი, მისამართი	ტელეფონის ნომერი	ხანძარსაწინააღმდეგო ხარისხი	სართულების რაოდენობა	დაგეგმეთ ტერიტორია	ხალხის რაოდენობა დღისით, ღამით	ცხოველთა ტიპი და რაოდენობა, შენახვის წესი

შენიშვნა: ორგანიზაციის (ობიექტის), მუნიციპალიტეტის მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ცხრილის სექციები შეიძლება დაემატოს ხანძრის ჩაქრობის ორგანიზებაში გამოსაყენებლად საჭირო მონაცემებს და ასევე შეიძლება შემუშავდეს სხვა საცნობარო აპლიკაციები.

შინაარსი

1. ზოგადი დებულებები

2. ტერმინები და განმარტებები

3. PTP და KTP-ის დამუშავების (მორგება) და პრაქტიკული განვითარების პროცედურა, ორგანიზაცია

4. დამტკიცება და შეთანხმება, PTP და KTP-ის აღრიცხვა

5. მოთხოვნები PTP-ის ფორმატისა და შინაარსის მიმართ

6. მოთხოვნები KTP-ის დიზაინისა და შინაარსის მიმართ

დანართი 1

დანართი 2

დანართი 3

დანართი 4

დანართი 5

დანართი 6

დანართი 7

დანართი 8

დანართი 9

დანართი 10

დანართი 11

დანართი 12

დანართი 13