მარია ნიკიფოროვნამ უღრუბლო ბავშვობა მშობლების სახლში გაატარა. მასწავლებელი მამა ყველაფერს აკეთებდა, რომ პატარა მარია გაეხარებინა. მალე მარიამ პედაგოგიური კურსები დაამთავრა და ზრდასრულ ასაკში შევიდა. მისი დავალებით, ახალგაზრდა მასწავლებელი შუა აზიის უდაბნოს საზღვარზე მდებარე სოფელ ხოშუტოვოში ხვდება. იმისდა მიუხედავად, რომ მარია თავად იყო კასპიის ქვიშიანი სტეპებიდან, ხოშუტოვმა დაარტყა მას თავისი უაზრო, დაუნდობელი ბრძოლით ქვიშებთან. ისედაც უნაყოფო მიწებს ქვიშა დაეფარა, გლეხები მძიმე შრომაში იყვნენ მიჩნეულნი და ამიტომ სოფლის მცხოვრებლებს სკოლაში სიარულის სურვილი არ ჰქონდათ.
სოფლის მცხოვრებთა დასახმარებლად ახალგაზრდა და ენერგიული მარია ნიკიფოროვნა გადაწყვეტს ქვიშის წინააღმდეგ ბრძოლას უხელმძღვანელოს. ჯერ რაიონულ ცენტრში მიდის და დახმარებას აგრონომებს სთხოვს. უარს ამბობენ, მაგრამ აძლევენ საგანმანათლებლო ლიტერატურას უდაბნოსთან ბრძოლის შესახებ. მარია ნიკიფოროვნამ შეისწავლა მრავალი წიგნი ქვიშის ბიზნესზე და მოაწყო მწვანე ნარგავები და ფიჭვის სანერგე ხოშუტოვში. ამის წყალობით სოფლის ირგვლივ უდაბნო უფრო მისასალმებელი გახდა და სოფლის მცხოვრებლებმა დაიწყეს პატივისცემა ახალგაზრდა მასწავლებლისადმი, რომელმაც უდაბნოში სასწაული შექმნა. ახლა სკოლები სავსე იყო ახალგაზრდა და ზრდასრული სტუდენტებით, რომლებსაც სურდათ მოესმინათ მარია ნიკიფოროვნას გაკვეთილები ქვიშიან სტეპში ცხოვრების სიბრძნის შესახებ. მაგრამ ბედნიერება დიდხანს არ გაგრძელებულა.
რამდენიმე წლის შემდეგ სოფელში მომთაბარეები მოვიდნენ. მთელი სიმწვანე დათელეს და ჭებიდან წყალი დალიეს. მარია ნიკიფოროვნა მზად იყო ებრძოლა თავისი მუშაობის შედეგებისთვის და ამიტომ წავიდა მომთაბარეების ლიდერთან სიმწვანეს განადგურების შეჩერების თხოვნით. მაგრამ წინამძღოლი ქალს წყალობას სთხოვს: ასწავლოს სოფელ საფუტას მცხოვრებლებს ის, რაც ხოშუტოვის მცხოვრებლებმა უკვე იციან. მიუხედავად იმედგაცრუებისა, რომ მისი წინა ნამუშევარი გათიშული იყო, მარია ნიკიფოროვნა თანახმაა გლეხების მომზადებას სატყეო მეურნეობაში. ის სასწაულად თვლის, რომ ხე შეიძლება გაიზარდოს უდაბნოში. მამაცი მარია ნიკიფოროვნა გადაწყვეტს სიცოცხლე დაუთმოს სოფლის ქვიშისგან გადარჩენას. ღიმილით ეუბნება ხოშუტოვის მოსახლეობას, რომ ორმოცდაათი წლის შემდეგ აქ დაბრუნდება და არა ქვიშაზე, არამედ ტყის გზაზე.
ნარკვევი ლიტერატურაზე თემაზე: პლატონოვის ქვიშიანი მასწავლებლის რეზიუმე
სხვა ნაწერები:
- ა.პლატონოვის მოთხრობა "ქვიშიანი მასწავლებელი" დაიწერა 1927 წელს. ამ ისტორიის გმირი მარია ნიკიფოროვნა ნარიშკინა ახალგაზრდა მასწავლებელია, რომელიც პედაგოგიური კურსების დასრულების შემდეგ ქვიშაში ჩაკარგულ შორეულ სოფელში გადაიყვანეს. სოფლის მცხოვრებთა არსებობა მუდმივ, დამქანცველ ბრძოლაზე მოდის დაწვრილებით ......
- პლატონოვის შემოქმედება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენაა მე-20 საუკუნის ლიტერატურაში. შემოქმედების პირველი ეტაპი დაკავშირებულია პროლეტკულტთან. პლატონოვის მუშაობის მთავარი თემა იყო ტექნოლოგიის დახმარებით რეკონსტრუქციის იდეა. დიდი მნიშვნელობა აქვს პუბლიკაციებს ეროვნული ეკონომიკური პრობლემების, გვალვის, არმიის გამარჯვებების, რელიგიის, მრავალი წაკითხვის შესახებ ......
- გარდაცვლილი მარია ვასილიევნას გამოჯანმრთელება სახლში ბრუნდება. ის გადის ფრონტზე, გადის გერმანელების პოზიციებს, რომლებიც ზარმაცი უყურებენ მას და არ სურთ ტყვიების დახარჯვა უსარგებლო მოხუცი ქალის ცხოვრებაზე. მარია ვასილიევნას სამი შვილი გარდაიცვალა. ისინი მიწაზე გააგორა გერმანული ტანკის მუხლუხმა. და დაწვრილებით......
- ა.პლატონოვი ყველაზე მეტად აფასებდა და პატივს სცემდა კარგი თვისებებიპირი. თავის მოთხრობაში "ქვიშიანი მასწავლებელი" პლატონოვი აღწერს ახალგაზრდა მასწავლებლის მარია ნიკიფოროვნას პერსონაჟს. ის იყო ძალიან დაჟინებული, გადამწყვეტი და ყოველთვის აღწევდა თავის მიზანს. მარია ნიკიფოროვნაც კი არ გადაუხვია მიზანს და შრომისმოყვარე იყო დაწვრილებით......
- ფრო ნაწარმოების მთავარი გმირი ოცი წლის გოგონა ფროსია, რკინიგზის მუშის ქალიშვილია. ქმარი შორს წავიდა. ფროსია მისთვის ძალიან მოწყენილია, ცხოვრება მისთვის ყოველგვარ აზრს კარგავს, ის კურსებსაც კი უარს ამბობს სარკინიგზო კომუნიკაციებსა და სიგნალიზაციაში. მამა ფროსია, ნეფედ სტეპანოვიჩი დაწვრილებით ......
- ძროხა მოთხრობაში "ძროხა" მთავარი გმირივასია რუბცოვი. ვასიას მამა ტრასის მცველია. ვასია გაიზარდა კარგი და კეთილი ბიჭი. ბიჭი მეოთხე კლასში იყო. სკოლა სახლიდან ხუთ კილომეტრში მდებარეობდა. ვასიას ყოველდღე უწევდა ამ მანძილის გავლა. სწავლა დაწვრილებით ......
- დაბრუნება მთელი ომის განმავლობაში მსახურობდა, გვარდიის კაპიტანი ალექსეი ალექსეევიჩ ივანოვი ტოვებს ჯარს დემობილიზაციისთვის. სადგურზე, მატარებლის დიდი ხნის მოლოდინში, ის ხვდება გოგონას, სახელად მაშას, კოსმოსური ოპერატორის ქალიშვილს, რომელიც მსახურობდა მათი დანაყოფის სასადილოში. ისინი ერთად მოგზაურობენ ორი დღით და კიდევ ერთი დაწვრილებით......
- მარკუნი A.P. პლატონოვის თითოეულ მოთხრობაში მკითხველი აღმოაჩენს ბევრ ახალ და საინტერესო რამეს. აქ არის საინტერესო ფილოსოფიური არგუმენტები და მასალის წარმოდგენის საინტერესო ფორმები. მოთხრობის სათაური „მარკუნი“ მომდინარეობს მთავარი გმირის სახელიდან. მარკუნი ახალგაზრდა გამომგონებელია. ბიჭმა იცის ფასი და დაწვრილებით......
2) ნაწარმოების სათაურია „ქვიშიანი მასწავლებელი“
4) ნაწარმოების ჟანრი – სიუჟეტი
5) ნაწარმოები დაიწერა 1927 წელს. ქალი, რომელმაც შთააგონა მწერალს ეს ამბავი, იყო პლატონოვის ცოლი მარია კაშინცევა. მან მოახერხა სიტუაციის გამოსწორება პროგრესული გაუნათლებლობით ვორონეჟის მახლობლად მდებარე ერთ-ერთ სოფელში
6)მოთხრობაში მოქმედება ვითარდება 1920-იან წლებში შორეულ სოფელ ხოშუტოვოში.
7) მთავარი გმირები:
მარია ნიკიფოროვნა ნარიშკინა, ახალგაზრდა მასწავლებელი.
ბავშვობიდან დავინტერესდი გეოგრაფიით, ზრდასრულ ასაკში წარმატებით გავიარე პედაგოგიური კურსები. მამის სიყვარულმა და მზრუნველობამ გოგონას საშუალება მისცა გვერდი აუარა დიდის საშინელებებს სამამულო ომი. რა თქმა უნდა, მინდა ვიყო ამ გმირის მსგავსად, რადგან იმ სტრიქონებით, რომლებშიც ავტორი აღწერს მარიამის მოქმედებების თავისებურებებს, შეგიძლიათ იგრძნოთ რამდენად ძლიერი და მტკიცეა მისი პერსონაჟი, რა არის მისი სურვილი, იყოს სასარგებლო საზოგადოებისთვის, თავდაუზოგავად დაეხმაროს. გაჭირვებულები. ეს თვისებები იმსახურებს ყურადღებას და პატივისცემას.
8) ამბავი იწყება იმით, რომ ახალგაზრდა მასწავლებელი მარია ნარიშკინა გაგზავნეს სოფელ ხოშუტოვოში, რომელიც ქვიშით იყო დაფარული. მოსახლეობა სტიქიას ვერ უმკლავდებოდა, რამაც მათი ცხოვრება ქვიშასთან სასოწარკვეთილ და წარუმატებელ ბრძოლად აქცია. სიღარიბისა და შიმშილის გამო გაკვეთილებზე სულ უფრო ნაკლები მოსწავლე მოდიოდა. შემდეგ კი მასწავლებელმა, რომელიც ვერ ახერხებდა თავის არიდებას, დაიწყო ფიქრი იდეის შესახებ, რომელსაც შეეძლო დაეხმარა მოსახლეობას. მან გადაწყვიტა ესწავლებინა გაკვეთილები, რომლებშიც გლეხებს და მათ შვილებს მოუყვებოდა ქვიშის წინააღმდეგ ეფექტური ბრძოლის შესახებ. თავიდან ძნელი იყო მაცხოვრებლების მოზიდვა ამ საქმეში, მაგრამ მარიამ ეს მოახერხა. შედეგი მალევე შესამჩნევი იყო. სოფელი მკვეთრად შეიცვალა: გამოჩნდა სპეციალური მცენარეები, რომლებიც ასეთ პირობებში სასიცოცხლოდ ვარგისი იყო, ამაგრებდნენ ქვიშას, იცავდნენ სოფელს უდაბნოს მკაცრი ქარისგან და ძვირფასი მოსავალი მოიტანეს. სოფელ ხოშუტოვოში ცხოვრება გაუმჯობესდა. მაგრამ ყველაფერი შეიცვალა სამი წლის შემდეგ, როდესაც მომთაბარეებმა დასახლება გაიარეს. მათ წაიღეს ყველაფერი, რაც გლეხებმა პატიოსანი შრომით შექმნეს. მარიამ გადაწყვიტა რაიონში წასვლა, რათა მოეხსენებინა არსებული მდგომარეობა, მაგრამ იქ უთხრეს, რომ სოფელს იგი აღარ სჭირდებოდა, რადგან ხალხმა უკვე ისწავლა მკაცრი უდაბნოსთან გამკლავება და ამიერიდან თავად გამოიყენებდა მასწავლებლის რჩევას. შემდეგ მას შესთავაზეს გადაყვანა სოფელ საფუტაში, სადაც ხალხს ასევე სჭირდება "ქვიშის მეცნიერება". მარია ფიქრობდა იმაზე, რომ მისი ცხოვრება უდაბნოში გატარდებოდა, მაგრამ ხალხის დახმარების სურვილი უფრო ძლიერი იყო.
9) ჩემზე დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ამ ამბავმა. აღფრთოვანებული ვარ მთავარი გმირით, რომელმაც გადაარჩინა მთელი ხალხისიღარიბისა და სიღარიბისგან. „სენდი მასწავლებელმა“ მასწავლა, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია დარჩე სიმპატიური და კეთილგანწყობილი ადამიანი, რადგან გარშემო უამრავ ადამიანს ეს სჭირდება. ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ არა მხოლოდ საკუთარი ინტერესებით, არამედ ზოგჯერ გავწიროთ ისინი კარგი მიზნისთვის.
1927 წელს დაიწერა ა. პლატონოვის მოთხრობა "ქვიშიანი მასწავლებელი". პროტოტიპი მთავარი გმირიგახდა თავად მწერლის, მ.კაშინცევის საცოლე, რომელიც, ისევე როგორც მარია ნარიშკინა ნაწარმოებიდან, ეწეოდა უწიგნურობის აღმოფხვრას ვორონეჟის მახლობლად მდებარე შორეულ სოფელში.
მოთხრობაში პლატონოვი ეხება ადამიანის ენთუზიასტი ბრძოლის თემას ბუნებრივ ელემენტებთან, რომელიც მან არაერთხელ წამოჭრა 20-იან წლებში. გირჩევთ წაიკითხოთ შეჯამება.
"ქვიშის მასწავლებელი": შეხვედრა ჰეროინთან
მარია ნარიშკინა ოცი წლის იყო და ახლახან დაამთავრა პედაგოგიური კურსები. ჯანსაღი იყო ძლიერი გოგო, რომლის ბავშვობა და ახალგაზრდობა ასტრახანის პროვინციაში გაატარა. იგი კარგად იცნობდა კასპიის ქვიშას, მაგრამ მისმა მშობლებმა იცავდნენ თავიანთ ქალიშვილს ქვეყანაში ბოლო დროს განვითარებული მოვლენების დეტალებისა და გამოხმაურებისგან: რევოლუცია და სამოქალაქო ომი. ეს არის პლატონოვის მოთხრობის დასაწყისი (და მისი რეზიუმე) "ქვიშიანი მასწავლებელი".
მარიას გეოგრაფია აინტერესებდა, შეუყვარდა და ახლა ცქრიალა თვალებით უსმენდა პატრონს და ცვლილებებს ელოდა. იგი გაგზავნეს სკოლაში სოფელ ხოშუტოვოში, რომელიც მდებარეობს შუა აზიის მკვდარი უდაბნოს საზღვარზე.
გრძელი მოგზაურობა და ახალი საცხოვრებელი ადგილის გაცნობა
მეორე თავი იხსნება ქვიშის ქარიშხლის აღწერით. სიცხე, დიუნები, რომლებიც აალებულ ცეცხლს ჰგავს, მოძრავი ქვიშის გაუთავებელი ნაკადები - ეს არის მისი რეზიუმე. ქვიშიანმა მასწავლებელმა - ასე დავარქმევთ მარიას - პირველად ნახა ასეთი სურათი, ისე იგრძნო სევდა.
მხოლოდ მესამე დღეს მიაღწია გოგონამ სოფელს. რამდენიმე ათეული სახლი, იშვიათი ბუჩქები ჭების მახლობლად, ქვის სკოლა და იგივე ქვიშის ნაკაწრები, რომლებიც პამირიდან ჩამოიტანეს. მოსახლეობა სასოწარკვეთილი ცდილობდა ეზოდან მის გასუფთავებას, მაგრამ ეს იყო "მძიმე და თითქმის არასაჭირო სამუშაო". შედეგი არის სიღარიბე და სასოწარკვეთა ბრძოლით დაღლილ გლეხებში. ეს სურათი ამთავრებს მეორე თავს და მის შეჯამებას.
სკოლაში ქვიშიანი მასწავლებელი დასახლდა, რამაც მარტოობისგან დაღლილი მცველი ძალიან გაახარა.
პირველი სირთულეები
მარია ნიკიფოროვნამ როგორღაც მოამზადა სასწავლებლად და ორი თვის შემდეგ სტუდენტებს შეხვდა. დადიოდნენ ხან ხუთკაციან, ხან ოცკაციან ჯგუფებად. და სიცივის დადგომასთან ერთად აღარავინ დარჩა სასწავლებელი. მშობლებს შვილების ჩასაცმელი სახსრები არ ჰქონდათ. პური თითქმის აღარ დარჩა, ორი სტუდენტი შიმშილით გარდაიცვალა. გოგონამ თავი დაანება, რადგან გლეხებს, როცა საქმე გადარჩენას ეხებოდა, სკოლა არ სჭირდებოდათ.
მარია ნიკიფოროვნა დიდხანს ფიქრობდა რა გაეკეთებინა. ბოლოს მივხვდი: ქვიშასთან ბრძოლა უნდა ვისწავლო და რაიონში წავედი. ისინი თანაუგრძნობდნენ მას, აჩუქეს წიგნები და ურჩიეს, დახმარება ეძია აგრონომისგან, რომელიც ცხოვრობდა ხოშუტოვიდან ასი ნახევარი მილის დაშორებით. ასე შეგიძლიათ შეაფასოთ შედგა შეხვედრა და მისი მოკლე შინაარსი.
"Sandy Teacher": ორი წლის შემდეგ
არ იყო უპრობლემოდ, რომ მარია ნიკიფოროვნამ დაარწმუნა მოსახლეობა გაზაფხულზე და შემოდგომაზე საზოგადოებრივი სამუშაოებისთვის გასულიყვნენ. მალე მან ასისტენტები იპოვა ორი აქტივისტის სახით. ერთი წლის შემდეგ სოფელი გარშემორტყმული იყო მწვანე ნაჭუჭებით. შედეგად, მოსავლიანობა მნიშვნელოვნად გაიზარდა, რადგან ნიადაგი დაცული იყო ქვიშისგან და ინახებოდა მეტი ტენიანობა. გამოჩნდა დამატებითი საწვავიც. მოსახლეობას დამატებითი შემოსავალიც ჰქონდა: ყლორტებისაგან ქსოვდნენ კალათებს და ავეჯს. გთავაზობთ მარია ნიკიფოროვნას ორწლიანი მოღვაწეობის შედეგებს და შეჯამებას. პლატონოვის ქვიშიანმა მასწავლებელმა იგი მიიპყრო თავისი ენთუზიაზმით და მომავლის რწმენით. უახლოეს მომავალში სკოლის მახლობლად ფიჭვის ბაგა-ბაღის მოწყობას აპირებდა.
სოფელში ცხოვრება გაუმჯობესდა - მხოლოდ პირველ ზამთარში მიიღეს დამატებით ორი ათასი მანეთი. ახლა უფროსები, ბავშვებთან ერთად, მუდმივად დადიოდნენ სკოლაში, სადაც სწავლობდნენ უდაბნოსთან ურთიერთობის ახალ გზებს.
ეს არის მეოთხე თავის რეზიუმე (ქვიშიანმა მასწავლებელმა ამ ხნის განმავლობაში წონაში მოიმატა და კიდევ უფრო "გაუშიშვლდა").
პირველი ნამდვილი სევდა
უბედურება მესამე წლის აგვისტოში მოხდა. მოსახლეობა დიდხანს ელოდა მომთაბარეებს, რომლებიც ამ ადგილებში თხუთმეტ წელიწადში ერთხელ გადიოდნენ. ეს ჩვეულებრივ გაზაფხულზე ხდებოდა, როცა ჯერ კიდევ სიმწვანე იყო. და ზაფხულის ბოლოს ყველაფერი დაშრა, ფრინველები და ცხოველებიც კი წავიდნენ უკეთესი ადგილების მოსაძებნად.
ჩამოსულმა ნახირებმა სამ დღეში გაანადგურეს ყველაფერი, რაც სამი წლის განმავლობაში დიდი გაჭირვებით იყო შექმნილი. დაბნეული და გამწარებული მარია ნიკიფოროვნა მომთაბარეების წინამძღოლთან წავიდა. გოგონამ მოსულებს ძარცვაში დაადანაშაულა, რაზეც გაიგო: „სტეპი ჩვენია... ვინც მშიერია და სამშობლოს ბალახს ჭამს, დამნაშავე არ არის“. საუბარი უსიამოვნო გამოდგა, რასაც მისი მოკლე შინაარსიც მოწმობს. ქვიშიანი მასწავლებელი (პლატონოვი აღნიშნავს, რომ მარია ნიკიფოროვნა ლიდერს მაინც ჭკვიანად თვლიდა) მაშინვე რაიონში წავიდა.
ცხოვრება სხვების კეთილდღეობისთვის
მენეჯერმა გააკვირვა გოგონა და მაშინვე განაცხადა, რომ ახლა ხოშუტოვოში მათ მის გარეშე მოახერხეს. შემდეგ კი აუხსნა, რომ სოფლის გლეხები თავად შეძლებდნენ ქვიშასთან ბრძოლას, მაგრამ მათ სურდათ მისი გაგზავნა საფუტაში, სადაც დასახლებული მომთაბარეები ცხოვრობენ. მარია ნიკიფოროვა თავიდან აღშფოთდა, მაგრამ მენეჯერმა მაშინვე აუხსნა თავისი გეგმა. აქ არის მისი მოკლე შინაარსი. ქვიშის მასწავლებელს მოუწევს მომთაბარეებს სტიქიებთან ბრძოლა ასწავლოს. შემდეგ გაქრება შიში, რომ რაღაც მომენტში ისინი გაიქცნენ ქვიშით დაფარული ადგილებიდან და კვლავ წავლენ რუსი დევნილების ნარგავების დასანგრევად.
მარია ნიკიფოროვნა გაიფიქრა. რაც შეეხება ახალგაზრდობას? ოჯახი? მაგრამ შემდეგ მან გაიხსენა ჭკვიანი ლიდერი, დაფიქრდა ქვიშებით გაჭედილი ტომების უიმედობაზე და კმაყოფილმა უპასუხა: "ვეთანხმები". ზავოკრონო გოგონას მიუახლოვდა: „შენ...შეიძლება მთელი ხალხის ხელმძღვანელი იყო და არა სკოლა...მე...რატომღაც მრცხვენია. მაგრამ უდაბნო არის მომავალი სამყარო...“
ეს არის ა. პლატონოვის მოთხრობის „ქვიშიანი მასწავლებელი“ მოკლე შინაარსი.
A.P. პლატონოვის მოთხრობა "ქვიშიანი მასწავლებელი" შეიქმნა 1926 წელს. ეს ნაშრომი პირველად გამოქვეყნდა კრებულში „Epiphanian Gateways“ და გაზეთ „Literary Environments“ 1927 წელს.
მოთხრობის "Sandy Teacher" მთავარი იდეა არის ჰეროინის წინაშე არსებული არჩევანის პრობლემა. ნებისმიერი დასახული მიზნის მისაღწევად, თქვენ უნდა გქონდეთ არა მხოლოდ განსაზღვრა, არამედ სიბრძნე, რომ შეეგუოთ ცხოვრებისეულ გარემოებებს.
მოთხრობის "ქვიშიანი მასწავლებელი" მთავარი გმირი ოცი წლის მარია ნარიშკინაა. 16 წლის ასაკში მამამ ის რეგიონის დედაქალაქში წაიყვანა პედაგოგიურ კურსებზე. 4 წლის შემდეგ მარია ნიკიფოროვნა მასწავლებლად გაგზავნეს სოფელ ხოშუტოვოში, სადაც ნაწარმოების მოქმედება მიმდინარეობს.
სოფლის მთავარი პრობლემა იქ ქვიშის ქარიშხალი იყო. იქ გლეხები იმდენად გაჭირვებულები იყვნენ, რომ ბავშვებს ჩასაცმელი არაფერი ჰქონდათ და შიმშილობდნენ. ბიჭები ხშირად აცდენდნენ სკოლას. ღარიბებს არ ჰქონდათ საკმარისი საკვები, ბავშვებმა დაიკლო წონაში, სწრაფად დაკარგეს სწავლისადმი ინტერესი და შემდეგ დაიღუპნენ.
როდესაც კლასის ორი ბავშვი გარდაიცვალა, მასწავლებელი მიხვდა, რომ რაღაც უნდა შეიცვალოს. იგი მივიდა დასკვნამდე, რომ ადგილობრივ გლეხებს არ სჭირდებათ სხვა მეცნიერება, გარდა იმისა, რაც ხელს შეუწყობს უბედური ქვიშის დამარცხებას და უდაბნოს ცოცხალ მიწად გადაქცევას.
მარია ნიკიფოროვნა რაიონში წავიდა ქვიშის მეცნიერების მასწავლებლისთვის დახმარების სათხოვნელად, მაგრამ მიხვდა, რომ მის გარდა არავინ დახმარებოდა. მასწავლებელმა შეძლო დაერწმუნებინა გლეხები ბუჩქების დარგვის აუცილებლობაში, რომლებსაც შეუძლიათ ქვიშის დაჭერა. 2 წლის შემდეგ მწვანე ბუჩქები მორწყული ბოსტანის ირგვლივ გამწვანედა. გლეხები მცენარის ყლორტებისგან სხვადასხვა პროდუქტს ქსოვდნენ, რათა დამატებითი ფულის გამომუშავება დაეხმარონ. თუმცა, მესამე წელს კატასტროფა მოხდა. ამ ადგილებში ყოველ 15 წელიწადში ერთხელ მომთაბარეები ათასი ცხენით გადიოდნენ. მალე აქ აღარაფერი დარჩა, არც წყალი, არც გამწვანებული სივრცე. მაგრამ მარია ნიკიფოროვნამ ადგილობრივებს ქვიშის დაპყრობა ასწავლა. მომთაბარეების წასვლის შემდეგ კვლავ გააშენებენ მწვანე სივრცეებს.
ცოტა ხნის შემდეგ მარია ნარიშკინა სოფელ საფუტაში გადაიყვანეს, რათა იქ მცხოვრებ დასახლებულ მომთაბარეებს ქვიშებთან ბრძოლა ესწავლებინა. წასვლის წინ მასწავლებელს არჩევანის წინაშე დგას - დათმოს ახალგაზრდობა შორეულ მხარეში ქვიშებთან ბრძოლაში ან დანებდეს და შეეცადოს პირადი ცხოვრების მოწესრიგებას. ის ხომ ახალგაზრდაა და არც ქმარი ჰყავს და არც შვილები. მაგრამ მარია ნიკიფოროვნა მიდის, რითაც ტოვებს პირად ცხოვრებას საზოგადოებრივი სიკეთის გულისთვის.
ვარიანტი 2
ნაწარმოები მწერლის ერთ-ერთი პირველი ნამუშევარია, რომელიც დაკავშირებულია მხატვრულ პროზასთან, რომელიც გამოხატავს ავტორის შემოქმედებით, ნათელ და უჩვეულო ინდივიდუალობას.
მოთხრობის მთავარი გმირია ახალგაზრდა ქალი მარია ნარიშკინა, რომელიც მწერალმა წარმოადგინა, როგორც ოცი წლის გოგონა, რომელმაც დაამთავრა ასტრახანის მასწავლებელთა მომზადების კურსები და დაინიშნა მასწავლებლად ბავშვების სწავლებისთვის შორეულ რეგიონში, სოფ. ხოშუტოვოს, რომელიც მდებარეობს შუა აზიის უდაბნოში.
ახალგაზრდა მასწავლებლის მუშაობა რთულ პირობებში იწყება, რადგან სოფელი სულ დეფიციტს განიცდის წყლის ბალანსიაუცილებელია სასმელად და მორწყვისთვის და მუდმივად თავს ესხმის ქვიშის ქარიშხალს, რომლის შედეგია სოფლის სიღარიბე, ასევე ბავშვების გაკვეთილებზე დასწრების შეუძლებლობა, მათ შორის ზამთარში თოვლის ქარიშხლის გამო და საჭირო თბილი ტანსაცმლის არარსებობის გამო. და ფეხსაცმელი.
თავისი მამაცი და აქტიური ბუნებით გამორჩეული მარია გადაწყვეტს ადგილობრივი მოსახლეობის დახმარებით მოაწყოს მუშაობა უდაბნო ადგილების საცხოვრებელ ტერიტორიებად გადაქცევაზე. ამავდროულად, მას არ მიუღია მხარდაჭერა საკუთარი ხელმძღვანელობისგან, გოგონა ეყრდნობა მხოლოდ საკუთარ ძალას და არსებულ ცოდნას, რაც ეხმარება მას საზოგადოებრივი სამუშაოების ორგანიზებაში მწვანე ბუჩქების დარგვა ჭურვების სახით, ასევე ფიჭვის სანერგეები, რომლებსაც შეუძლიათ. გახდეს დაცვა ქვიშის ქარიშხლის დროს, ინარჩუნებს ქვიშას, დაზოგავს თოვლის ტენიანობას და ბლოკავს ცხელი ქარის მოძრაობას.
უდაბნოსთან ბრძოლის დაწყებიდან რამდენიმე წლის შემდეგ, მარია ნარიშკინას თაოსნობით, სოფელი გადაიქცევა ცოცხალ, გამწვანებულ სოფელად, ხოლო გლეხებს, ზედმეტად გაზრდილი ბუჩქების ტოტების გამოყენებით, აქვთ დამატებითი შემოსავალი წნულის გაყიდვიდან. კალათები, ავეჯი და ყუთები.
თუმცა, მალე სოფელში გავლილი მომთაბარეები თანასოფლელების მთელ შრომას ანადგურებენ. მარია არ იმედგაცრუებულია და ადგილობრივ მოსახლეობას მოუწოდებს განაახლონ წინა სამუშაოები მწვანე მცენარეების დარგვის შესახებ და ის პირადად ეწვევა მომთაბარე ტომის ლიდერს, რათა დაიცვან მშობლიური სოფელი მომავალში ასეთი დარბევისგან. ორ მოაზროვნე ადამიანს შორის საუბარი იწვევს დადებითი შედეგი, და მომთაბარეების უფროსს უვითარდება სიმპათია აქტიური, ახალგაზრდა და მზრუნველი ქალის მიმართ.
გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მარია სამუშაოდ გადადის შორეულ სოფელში, სადაც არიან მომთაბარეები, რომლებმაც გადაწყვიტეს დასახლებული ცხოვრება, სადაც გოგონა აგრძელებს დაწყებულ საქმეს ადგილობრივი მოსახლეობის აღზრდის, ასევე ასწავლის. ქვიშიან პირობებში ცხოვრების კულტურა. გოგონას ცოტათი სწყურია საკუთარი პირადი ცხოვრების არარსებობა, რომელსაც სწირავს საზოგადოებრივი სიკეთისთვის.
მოთხრობა „ქვიშიანი მასწავლებელი“ გამოირჩევა მრავალი საკითხის თხრობით შინაარსში მასწავლებლის როლის გამოვლენის სახით. ადამიანის სიცოცხლე, ბუნებრივ ელემენტებთან მებრძოლის ძლიერი ხასიათის თვისებების გამოსახულებები, ასევე იმ ადამიანის მორალური არჩევანის კითხვები, რომელმაც საკუთარი ბედის მიზანი დაუსახა გულწრფელად ემსახუროს ხალხს.
რამდენიმე საინტერესო ნარკვევი
- რუსის გამოსახულება გოგოლის ესეში ლექსში მკვდარი სულები
გოგოლის შემოქმედებაში რუსეთის გამოსახულება, უპირველეს ყოვლისა, ასოცირდება რუსეთ-ტროიკასთან, ანუ ცხენებით გამოყვანილ ეტლთან, რომელიც მირბის გაუთავებელ სივრცეებში. ეს სურათი დღესაც აქტუალურია და გრძელდება
- ბიჭების მახასიათებლები ტურგენევის ბეჟინის მდელოს მოთხრობიდან მე-6 კლასის სურათები
გლეხის ბავშვების გამოსახულებები ნაწარმოებში აღწერილია ავტორის თანდაყოლილი ყველა უნარით. მთელი ნარატივის განმავლობაში მწერალი ყოველმხრივ გამოხატავს თავის სიმპათიას ჩვეულებრივი რუსი ხალხის მიმართ.
- ნარკვევი მოთხრობაზე იცხოვრე და დაიმახსოვრე რასპუტინი
ვალენტინ რასპუტინის Live and Remember ამბავი გიბიძგებს განსაკუთრებული ყურადღება. ეს ისტორია გვიჩვენებს ადამიანის არჩევანის მნიშვნელობას. არჩევანი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ყველა ადამიანისთვის რთულ დროს
- ესე ბნელი სამეფოს მსხვერპლთა შესახებ სპექტაკლში ჭექა-ქუხილი
ოსტროვსკის პიესა „ჭექა-ქუხილი“ გულგრილს არავის დატოვებს. ეს მართლაც ტრაგიკული ნაწარმოებია, რომელშიც მკითხველს ადვილად შეუძლია თვალი ადევნოს მოვლენების მსვლელობას და ყველა შემდგომ შედეგებს.
A.S. პუშკინის ნაშრომში ” სადგურის მეთაური”მთავარი მოქმედება ხდება სადგურზე ***, სადაც სამსონ ვირინმა, ადგილობრივმა მომვლელმა, თქვა ახალგაზრდა კაცი, რომლის სახელითაც მოთხრობილია დუნიას ქალიშვილის ბედი.
გეოგრაფიის მასწავლებელი ასწავლის ხალხს ბრძოლას ქვიშასთან და გადარჩენას მკაცრ უდაბნოში.
ოცი წლის მარია ნიკიფოროვნა ნარიშკინა, მასწავლებლის ქალიშვილი, „წარმოშობით ასტრახანის პროვინციის ქვიშით დაფარული ქალაქიდან“ ჯანმრთელ ახალგაზრდას ჰგავდა „ძლიერი კუნთებით და მტკიცე ფეხებით“. ნარიშკინას ჯანმრთელობა ევალებოდა არა მხოლოდ კარგ მემკვიდრეობას, არამედ იმ ფაქტს, რომ მამა იცავდა მას სამოქალაქო ომის საშინელებისგან.
ბავშვობიდან მარია დაინტერესებული იყო გეოგრაფიით. თექვსმეტი წლის ასაკში მამამ წაიყვანა ასტრახანში პედაგოგიურ კურსებზე. მარია კურსზე ოთხი წელი სწავლობდა, რა დროსაც აყვავდა მისი ქალურობა და ცნობიერება და განისაზღვრა ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება.
მარია ნიკიფოროვნა მასწავლებლად დაინიშნა შორეულ სოფელ ხოშუტოვოში, რომელიც იყო „მკვდარი შუა აზიის უდაბნოს საზღვარზე“. სოფლისკენ მიმავალ გზაზე მარიამ პირველად დაინახა ქვიშის ქარიშხალი.
სოფელი ხოშუტოვო, სადაც ნარიშკინამ მესამე დღეს მიაღწია, მთლიანად ქვიშით იყო დაფარული. გლეხები ყოველდღე მძიმე და თითქმის ზედმეტ სამუშაოს ასრულებდნენ - სოფელს ქვიშას ასუფთავებდნენ, მაგრამ გასუფთავებულ ადგილებს ისევ იძინებდნენ. სოფლის მოსახლეობა „ჩუმ სიღარიბესა და თავმდაბალ სასოწარკვეთაში“ იყო ჩაძირული.
დაღლილი, მშიერი გლეხი ბევრჯერ მძვინვარებდა და ველურად მუშაობდა, მაგრამ უდაბნოს ძალებმა დაარღვიეს იგი და გული დაკარგა, ან ვიღაცის სასწაულებრივ დახმარებას ელოდა, ან ჩრდილოეთის სველ მიწებზე გადასახლებას.
მარია ნიკიფოროვნა დასახლდა სკოლის ოთახში, შეუკვეთა ყველაფერი, რაც სჭირდებოდა ქალაქს და დაიწყო სწავლება. მოსწავლეები უაზროდ დადიოდნენ - მერე ხუთი მოვიდოდა, მერე ოცივე მოვიდოდა. მკაცრი ზამთრის დადგომასთან ერთად სკოლა მთლიანად დაცარიელდა. „გლეხებს სიღარიბე აწუხებდა“, პური ეწურებოდათ. ახალი წლისთვის ნარიშკინას ორი სტუდენტი გარდაიცვალა.
მარია ნიკიფოროვნას ძლიერმა ბუნებამ "იწყო დაიკარგა და გაქრა" - მან არ იცოდა რა ექნა ამ სოფელში. შეუძლებელი იყო მშიერი და ავადმყოფი ბავშვების სწავლება, გლეხები კი სკოლის მიმართ გულგრილი იყვნენ - ის ძალიან შორს იყო "ადგილობრივი გლეხური ბიზნესისგან".
ახალგაზრდა მასწავლებელს გაუჩნდა აზრი, რომ ადამიანებს ქვიშასთან ბრძოლა უნდა ასწავლონ. ამ იდეით იგი წავიდა სახალხო განათლების განყოფილებაში, სადაც მას თანაგრძნობით ეპყრობოდნენ, მაგრამ სპეციალური მასწავლებელი არ მისცეს, მხოლოდ წიგნებით მიაწოდეს და „ურჩიეს, თავად ესწავლებინა ქვიშის ბიზნესი“.
დაბრუნებისთანავე, ნარიშკინამ, დიდი გაჭირვებით, დაარწმუნა გლეხები „მოეწყოთ ნებაყოფლობითი საზოგადოებრივი სამუშაოები ყოველწლიურად - ერთი თვე გაზაფხულზე და ერთი თვე შემოდგომაზე“. სულ რაღაც ერთ წელიწადში ხოშუტოვო გარდაიქმნა. "ქვიშის მასწავლებლის" ხელმძღვანელობით, ყველგან დარგეს ერთადერთი მცენარე, რომელიც კარგად იზრდება ამ ნიადაგებზე - შელიუგას ბუჩქი, რომელიც ტირიფს ჰგავს.
შელიუგის ზოლები აძლიერებდა ქვიშას, იცავდა სოფელს უდაბნოს ქარებისგან, ზრდიდა მწვანილის მოსავლიანობას და შესაძლებლობას აძლევდა ბოსტნის ბაღების მორწყვას. ახლა მაცხოვრებლები ბუჩქებით ათბობდნენ ღუმელებს და არა სუნიანი მშრალი სასუქით, დაიწყეს კალათების ქსოვა და ავეჯის ქსოვაც კი, რაც დამატებით შემოსავალს იძლეოდა.
ცოტა მოგვიანებით, ნარიშკინამ ფიჭვის ნერგები ამოიღო და ნარგავების ორი ზოლი დარგა, რომელიც ნათესებს ბუჩქებზეც უკეთ იცავდა. არა მხოლოდ ბავშვებმა, არამედ უფროსებმაც დაიწყეს მარია ნიკიფოროვნას სკოლაში სიარული, ისწავლეს "სიბრძნე ცხოვრების ქვიშიან სტეპში".
მესამე წელს სოფელს უბედურება დაატყდა თავს. ყოველ თხუთმეტ წელიწადში ერთხელ მომთაბარეები სოფელში გადიოდნენ „თავიანთი მომთაბარე რგოლით“ და აგროვებდნენ იმას, რაც დასვენებულმა სტეპმა დაბადა.
იმ საათში უქარო სტეპი ეწეოდა ჰორიზონტს: ათასობით მომთაბარე ცხენი აეშვა და მათი ნახირები გათელა.
სამი დღის შემდეგ აღარაფერი დარჩა გლეხების სამწლიანი შრომისგან - ყველაფერი გაანადგურეს და გათელეს მომთაბარეების ცხენებმა და პირუტყვმა, ხალხმა კი ჭები ძირამდე დაასხა.
ახალგაზრდა მასწავლებელი მომთაბარეების წინამძღოლთან წავიდა. მან ჩუმად და თავაზიანად მოუსმინა მას და უპასუხა, რომ მომთაბარეები არ იყვნენ ბოროტები, მაგრამ "ცოტა ბალახია, ბევრი ხალხი და პირუტყვი". თუ ხოშუტოვოში მეტი ხალხი იქნება, ისინი მომთაბარეებს „სტეპში სიკვდილამდე მიჰყავთ და ეს ისეთივე სამართლიანი იქნება, როგორც ახლაა“.
ვინც მშიერია და სამშობლოს ბალახს ჭამს, დამნაშავე არ არის.
ფარულად აფასებდა ლიდერის სიბრძნეს, ნარიშკინა გაემგზავრა რაიონში დეტალური მოხსენებით, მაგრამ იქ მას უთხრეს, რომ ხოშუტოვო ახლა მის გარეშე იქნებოდა. მოსახლეობამ უკვე იცის ქვიშებთან ბრძოლა და მომთაბარეების წასვლის შემდეგ შეძლებს უდაბნოს კიდევ უფრო გამოცოცხლებას.
მენეჯერმა შესთავაზა მარია ნიკიფოროვნას გადასულიყო საფუტაში - სოფელში, სადაც ცხოვრობდნენ მომთაბარეები, რომლებიც გადავიდნენ უმოძრაო ცხოვრების წესზე, რათა ადგილობრივ მოსახლეობას ესწავლებინა ქვიშაში გადარჩენის მეცნიერება. საფუტას მაცხოვრებლებს „ქვიშის კულტურის“ სწავლებით, შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ მათი ცხოვრება და მიიზიდოთ სხვა მომთაბარეები, რომლებიც ასევე დასახლდებიან და შეწყვეტენ რუსული სოფლების გარშემო ნარგავების განადგურებას.
მასწავლებელს გული ეტკინა, რომ ახალგაზრდობა ასეთ უდაბნოში გაატარა, ცხოვრების თანამგზავრზე ოცნებები დამარხა, მაგრამ გაახსენდა ორი ხალხის უიმედო ბედი და დათანხმდა. განშორებისას ნარიშკინამ ორმოცდაათ წელიწადში მოსვლა დაჰპირდა, მაგრამ არა ქვიშის გასწვრივ, არამედ ტყის გზის გასწვრივ.
ნარიშკინას დაემშვიდობება, გაკვირვებულმა უფროსმა თქვა, რომ მას შეეძლო არა სკოლის, არამედ მთელი ხალხის მართვა. მას შეებრალა გოგონა და რატომღაც შერცხვა, „მაგრამ უდაბნო მომავალი სამყაროა, ‹…› და ხალხი კეთილშობილური გახდება, როცა უდაბნოში ხე გაიზრდება.