Вариант № 883147

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. При записи грамматической основы (задание 8), состоящей из однородных членов с союзом, приводите ответ без союза, пробелы и запятые не используйте. Не вводите букву Е вместо буквы Ё.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Экзаменационные варианты состоят из текста и заданий к нему, а также текста для изложения. В этот вариант могло быть включено иное изложение. Полный список изложений можно увидеть в Каталоге заданий.

Версия для печати и копирования в MS Word

Изложение, начинающееся словами «Что такое хорошая книга»

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения - не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему каждый брат пошёл своей дорогой?»

1) Братья поссорились, споря о Мечте.

2) У каждого была своя Мечта, следовательно, каждому нужно было идти своей дорогой.

3) Так было суждено судьбой.

4) Братья не знали, как поступить, спорили, это было компромиссным решением.

(По В.А. Тузлукову*)

Ответ:

Ука-жи-те ва-ри-ант от-ве-та, в ко-то-ром сред-ством вы-ра-зи-тель-но-сти речи яв-ля-ет-ся эпи-тет.

1) Мечта как вера. Есть она у тебя - куда хо-чешь иди, всё будет в ра-дость.

2) Без Мечты за-сох-нет Душа, как ро-сток в пу-сты-не.

3) Когда-то давно его юно-ше-ское серд-це от-клик-ну-лось на древ-нюю муд-рость, но хо-лод-ный ум по-сво-е-му ис-тол-ко-вал её смысл.

4) Он стал Ма-сте-ром и ука-зал своим уче-ни-кам путь к сча-стью, чего не до-стиг стар-ший брат, по-се-ял се-ме-на и взрас-тил плоды, от чего укло-нил-ся сред-ний, и при-кос-нул-ся к Со-вер-шен-ству, о чём сам меч-тал когда-то.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (3)Нельзя человеку без Мечты, - говорил Старший. - (4)Мечта - это опора. (5)Она крылья даёт, она сил прибавляет, она помогает жить.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

- (11)Как же идти, не видя пути? - (12)Средний был более рассудителен. - (13)Мечта, скорее, как надежда, ведь, если не имеешь цели, и вера бывает слепа!

- (14)А я думаю, - молвил Младший, опустив глаза, - что Мечта - это спасение. (15)Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне.

- (16)Мечта должна быть высокой, - говорил Старший. - (17)Чем выше Мечта, тем больше сил идущему она придаёт. (18)Я, например, мечтаю сделать людей счастливыми. (19)Что может быть выше и радостнее?

- (20)Мечта должна быть достижимой, - возражал Средний. - (21)Говорят, чтобы жизнь прошла не напрасно, нужно построить дом, посадить дерево и вырастить сына. (22)Это и есть моя Мечта.

- (23)А я мечтаю о Совершенстве, - всё так же, не поднимая глаз, тихо произнёс Младший. - (24)Я мечтаю быть мастером и помогать другим стать мастерами, потому что мастерство умирает, оставаясь в одном человеке.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

- (31)Не случаен этот знак свыше, - молвил Старший. - (32)Раз Мечта у каждого из нас своя, стало быть, суждено нам каждому своей дорогой идти. (33)Смеркается, однако. (34)Заночуем здесь, а до утра и подумаем, кому какой дорогой отправляться. (35)Проснувшись, братья долго молча сидели у догоревшего костра. (36)Каждый думал о своём, но все думали об одном и том же. (37)Сомнения терзали их души. (38)Обнялись братья на прощание и пошли каждый своим путём.

(39)Много лет прошло с тех пор. (40)И как разошлись тогда братья каждый своей дорогой, так больше и не встречались.

(41)Старший так и не понял, что никто не может сделать человека счастливым, кроме него самого. (42)Каждый человек – - творец своего счастья, и, пока Старший это не осознает, он так и будет жить со своей неосуществлённой мечтой.

(43)А средний брат? (44)У него есть дом, сад, семья. (45)Разве его мечта не сбылась? (46)Но он загнал свою сокровенную Мечту в тесный и пыльный круг своего домашнего очага. (47)Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл. (48)А ведь «построить дом» - значит обрести духовную опору, твёрдую жизненную позицию, неподвластную бурям и ураганам. (49)«Посадить дерево» - значит посеять в людях семена добра, бережно хранимые в твоём сердце, а «вырастить сына» означает передать свой опыт другим, подобно детям, тянущимся к твоему свету.

(50)И только Младший понял, что не мечта служит человеку, а человек - мечте. (51)Его Мечту можно назвать одним словом - Любовь. (52)Не к конкретному человеку, а Любовь к Совершенству, к Красоте, Любовь к людям. (53)Он стал Мастером и указал своим ученикам путь к счастью, чего не достиг старший брат, посеял семена и взрастил плоды, от чего уклонился средний, и прикоснулся к Совершенству, о чём сам мечтал когда-то. (54)Только он нашёл истинный путь.

(По В.А. Тузлукову*)

Ответ:

Из пред-ло-же-ний 50-53 вы-пи-ши-те слово, в ко-то-ром пра-во-пи-са-ние при-став-ки за-ви-сит от глу-хо-сти - звон-ко-сти по-сле-ду-ю-ще-го со-глас-но-го.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(5)Она кры-лья даёт, она сил при-бав-ля-ет, она по-мо-га-ет жить.

Ответ:

Из пред-ло-же-ний 24-31 вы-пи-ши-те слово, в ко-то-ром пра-во-пи-са-ние суф-фик-са опре-де-ля-ет-ся пра-ви-лом: «В крат-ких стра-да-тель-ных при-ча-сти-ях про-шед-ше-го вре-ме-ни пи-шет-ся одна буква Н».

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

Ответ:

За-ме-ни-те раз-го-вор-ное слово «раз» в пред-ло-же-нии 32 сти-ли-сти-че-ски ней-траль-ным си-но-ни-мом. На-пи-ши-те этот си-но-ним.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(3)Нельзя человеку без Мечты, - говорил Старший. -

Ответ:

За-ме-ни-те сло-во-со-че-та-ние «юно-ше-ское серд-це» (пред-ло-же-ние 47), по-стро-ен-ное на ос-но-ве со-гла-со-ва-ния, си-но-ни-мич-ным сло-во-со-че-та-ни-ем со свя-зью управ-ле-ние. На-пи-ши-те по-лу-чив-ше-е-ся сло-во-со-че-та-ние.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(4)Мечта - это опора.

Ответ:

Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(1)Жили-были три брата.

Ответ:

Среди пред-ло-же-ний 29-38 най-ди-те пред-ло-же-ние, осложнённое обособ-лен-ным об-сто-я-тель-ством. На-пи-ши-те номер этого пред-ло-же-ния.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(2)Как-то за ве-чер-ней бе-се-дой за-го-во-ри-ли они о Мечте.

Ответ:

В при-ведённых ниже пред-ло-же-ни-ях из про-чи-тан-но-го тек-ста про-ну-ме-ро-ва-ны все за-пя-тые. Вы-пи-ши-те цифры, обо-зна-ча-ю-щие за-пя-тые при ввод-ном слове.

Мечта долж-на быть вы-со-кой,(1) - го-во-рил Стар-ший. - Чем выше Мечта,(2) тем боль-ше сил иду-ще-му она придаёт. Я,(3) на-при-мер,(4) меч-таю сде-лать людей счаст-ли-вы-ми. Что может быть выше и ра-дост-нее?

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

Ответ:

Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(1)Жили-были три брата.

Ответ:

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Указывайте цифры в порядке возрастания.

Старший так и не понял,(1) что никто не может сделать человека счастливым,(2) кроме него самого. Каждый человек - творец своего счастья,(3) и,(4)пока Старший это не осознает,(5) он так и будет жить со своей неосуществлённой мечтой.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

Ответ:

Среди пред-ло-же-ний 47-52 най-ди-те слож-но-под-чинённое пред-ло-же-ние с од-но-род-ным под-чи-не-ни-ем при-да-точ-ных. На-пи-ши-те номер этого пред-ло-же-ния.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

«Выразительность - это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление» .

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н. Арутюновой. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 15 текста: «Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне».» .Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

- (6)Мечта - это маяк, - отвечал Средний. - (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

- (8)Не согласен, - горячился Старший. - (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя - куда хочешь иди, всё будет в радость.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

- (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

- (27)Пора! - горячо ответили братья.

- (28)Тогда решено: завтра - в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

(По В.А. Тузлукову*)

(1)Жили-были три брата.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Рассказал(а):

Жили-были три брата. Первый - старший, второй -...

Жили-были три брата. Первый - старший, второй - средний и третий - младший - Иванушка.
И озарила этих братьев однажды единая на всех мысль, пойти прогуляться в лес.
Но лес-то не простой, а сказочный, а в сказке, как принято, всё необычно.
Идёт старший брат и вдруг смотрит - прямо перед ним широкая яма, а в яме Счастье сидит.
- Хочу "Мерседес - 600", - говорит старший брат.
И возникает перед ним новенький, блестящий "Мерседес". Обошёл он машину, полюбовался, сел в неё и уехал.
Идёт средний брат и, надо же такому случиться, оказался и он около этой ямы.
- Что ты хочешь? - спрашивает его Счастье.
- Хотел бы я иметь миллион долларов, - говорит средний брат.
И вот, откуда ни возьмись, появляется у него в руках дипломат, а в нём аккуратненько так зелёненькие пачки рядышком друг с другом лежат и свежей краской попахивают. Посмотрел он на них, закрыл дипломат и потопал.
А тут проходил рядом с этим местом младший брат - Иванушка. Видит он - Счастье в яме сидит.
Наклонился к нему.
- Чего ты хочешь? - спрашивает его Счастье.
- А ты? - спрашивает Иванушка.
- А мне бы из ямы этой выбраться.
Протянул Иванушка руку, вытащил Счастье из ямы и пошёл своей дорогой.
А что Счастье?
А Счастье за ним побежало...
Желаю вам Удачи и Счастья!

Многослов-3, или Прочистите ваши уши: первая философская книга для подростков Максимов Андрей Маркович

Жили-были… три брата

В некотором царстве, в непонятном государстве жил да был мужик. Как водится в сказках, жены у него не было, зато имелось три сына: старший, средний, ну и… еще один.

Потом подозвал к себе сыновей и говорит:

– Ну вот, сыны, чую, смерть ко мне в гости пожаловала.

Сыновья потупились – приготовились горевать.

И только третий сын говорит взволнованно:

– Так это… Бать… Может, того этого, типа лекаря позвать, а?

От возмущения отец чуть с печи не свалился.

– Вечно ты! – хоть и обессиленно, но все-таки заорал он, даже чуть с печи не свалился. – Сказано: помираю, значит, не перечь отцу! Помираю – и все! И никаких лекарей!

Ну, и третьему сыну ничего не оставалось, как тоже пригорюниться…

Отец успокоился малёк, снова положение задумчивое принял и говорит:

– Надобно нам, значит, наследство делить. Жил я долго, работал честно – много не нажил поэтому. Но поскольку мужики вы у меня все, решил я каждому из вас разное оружие дать, чтобы пошли вы по белу свету и сами себе добро завоевали. Тебе, старший, даю я меч острый – много на нем зазубрин от былых боев, но крепка еще сталь его. А тебе, средний, даю я золото, непосильным трудом заработанное. Капитал первоначальный, может, и не велик, только не зря ж он нынче первоначальным именуется.

Оглядел младший брат избу – совсем пригорюнился. Кроме кота без сапог да крысы – подружки его – ничего не осталось.

– А тебе, сын мой младший, – произнес отец торжественно, – слово свое оставляю в наследство. Много раз выручало оно меня.

Момент, конечно, торжественный, а все одно: средний брат да старший улыбки сдержать не могут, думают про себя, мысли, причем, одинаковые.

«Что за штука такая – слово? – думают. – Голову им не отрубишь, коня на него не купишь. Баловство одно…»

Оглядел отец избу взглядом прощальным и произнес возвышенно:

– И еще желаю я, сыны мои, чтобы через семь лет, семь месяцев и семь дней пришли вы на могилку мою и рассказали друг другу честь по чести, чем богаты стали.

С этими словами мужик руки на груди сложил и поступил, как хотел, – умер то есть.

Поднимает солнце луну на своих лучах, опускает месяц солнышко на своих рожках – бегут дни. Завьюжит поземка – скроет тепло, распустятся листья – сбросят снег, – годы проходят.

А три брата, выполняя наказ отцовский, бродят по земле – добро наживают. Избу свою на кота без сапог оставили да на крысу. А куда денешься? Коли велел отец добро наживать, деваться некуда.

И вот наконец прошло семь лет, семь месяцев и семь дней. Пришли братья на могилу отцовскую.

На камень большой сели: старший брат, средний, ну и… этот… еще один.

Начал старший первым говорить, по старшинству потому что.

– Я, – хвастается, – мечом своим такое себе богатство завоевал – и не рассказать. На меня специально люди посмотреть приезжают.

– А я, – усмехается средний, – всех купил. И те, кто к тебе ездит, стоит мне только захотеть, с места не сдвинутся.

Буркнул что-то старший брат, но спорить не стал, знал: со златом не больно-то и поспоришь.

Смотрят, значит, два брата на этого… на младшего своего, а тот молчит. Правда, не просто так молчит, а со смыслом, многозначительно то есть. Но все одно: слов не роняет.

Наконец не выдержал старший брат, повернул свое иссеченное в битвах лицо без глаза и без уха и говорит:

– Что, не о чем рассказать тебе, братец? Ты, конечно, может, и сохранился лучше нас, зато одежда на тебе какая-то бедная, словно с чужого плеча.

Молчит младший. И не то чтобы грубо молчит или по-хамски там – нет. Просто значительно не роняет слова. И все тут.

Тогда протянул к нему свои узкие, длинные, перстнями украшенные руки средний брат и спрашивает:

– Что? Нечего тебе сказать, братец?

Молчит младший брат.

А между тем, посерел день, успокоились земные краски, затихли.

Оглянулись братья – люди вокруг них сидят. И со всех сторон, куда только глаз достать в силах, еще тянутся.

– Чего это они? – удивились братья хором.

– Ко мне идут, – сказал наконец младший. – За разговором.

И снова замолчал: значительный такой и молчаливый.

– Да что ты им дать-то можешь?! – удивился старший. – У тебя ж ни силы нет, ни славы!

– Да зачем они идут к тебе только?! – возмутился средний. – У тебя ж – ни влияния, ни богатства!

Но не отвечает им младший брат. Не из гордости не отвечает и не от плохого воспитания. Просто для чего слова-то попусту тратить? Не для того они, слова, созданы.

А люди все идут и идут к могиле отцовой. Сколько их – счесть невозможно.

С окрестных холмов спускаются, по всем дорогам приближаются – молчаливые, сосредоточенные. Глядят внимательно, ищут младшего брата глазами, а как найдут – улыбнутся. Подойдут, сядут на землю, ждут.

И тут встал младший брат, шапку снял и поклонился отцовой могиле.

И люди – все, как один, – встали тоже за ним вслед, да и поклонились.

А двум братьям отчего-то страшно стало. Не за богатства свои, нет, за что-то другое, необъяснимое…

Данный текст является ознакомительным фрагментом. Из книги Этот безумный, безумный мир глазами зоопсихологов автора Лабас Юлий Александрович

9.4. Образ «большого брата» Тема, освещенная в нашей «антикультовской» литературе несравненно полнее, чем проблема «врага». Само название этого раздела мы позаимствовали у Дж. Оруэлла. Он достаточно глубоко и обстоятельно проанализировал этот психологический феномен.

Из книги 3 главных вопроса. Семейное счастье автора Курпатов Андрей Владимирович

С тех пор они счастливо не жили… Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок. Это всем хорошо известно. И сразу хотелось бы какую-нибудь сказочку в тему – из коллективного бессознательного, чтобы разъяснила она нам все, намекнула, так сказать, в чем тут цимес-то –

автора Филлипс Чарльз

Жили-были… Если вам необходимо запомнить список вещей, старайтесь связать его пункты в цепочку – например, придумав историю. Как мы уже видели, вам легче будет вспоминать информацию, если вы будете перерабатывать ее как можно большим числом способов – сортируя по

Из книги Супертренажер для мозга автора Филлипс Чарльз

Задача 32. Жили-были… Разумеется, в таком упражнении не существует правильных и неправильных ответов. Важно позаботиться о том, чтобы вы провели связь между событием (образом) повествования и предметом, который нужно запомнить; нет смысла запоминать историю, если потом вы

автора Максимов Андрей Маркович

Жили-были… Выключатель, Лампочка и Оконное Стекло Выключатель был маленький-маленький. К тому же – черный и, как говорили, плоский.Лампочка была большая и прекрасная. К тому же одета она была в столь яркую и модную люстру, что нет ничего удивительного – Выключатель в нее

Из книги Многослов-3, или Прочистите ваши уши: первая философская книга для подростков автора Максимов Андрей Маркович

Жили-были… Ветер и Туча Жил-был Ветер. Он был огромным и сильным. И поэтому сам себе казался прекрасным – так бывает.Ветер жил да был буквально везде: на земле, в небесах и на море. Просто куда ни глянь, всюду можно встретить Ветер.Бывало, просто в комнате сидишь, а он вдруг

Жили-были… Заяц, Волк и мудрый Медведь Обидел как-то Заяц Волка. Заяц – Волка! Представляешь?Ну, Волк расстроился ужасно, рассвирепел, зубами защелкал страшно.Стал там на Зайца кричать, оскорблять по-всякому, говорить слова обидные, письма рассылать повсюду: мол, пора уже

Жили-были… песнеловы Это была очень старая планета. Она была настолько стара, что сморщилась и уменьшилась от времени. И стало на ней до такой степени тесно, что жители вообще не могли передвигаться по своей сморщенной планете.Жили они в отдельных и комфортабельных

Жили-были… Боль и Жалость Боль и Жалость шли по Большой дороге.Одним концом дорога упиралась в горизонт. И другим концом упиралась в горизонт. Так что можно сказать, что не было у нее ни начала, ни конца.– Мне больно, – вздыхала Боль.– Жалко тебя, – отвечала Жалость.– Мне

Жили-были… Роза и Кактус Жили-были Роза и Кактус. Между ними была бездна. Пустыня. Космос.Между ними был подоконник.И что нашла Роза в толстеньком, вечно озабоченном неизвестно чем Кактусе? И что нашел Кактус в тощей большеголовой Розе?Тут ведь как? Думай, не думай, а понять

Жили-были… Снежинка и Снежин Две снежинки – Снежинка и Снежин – летели высоко в черном небе.Звезды горели тускло и таинственно, облака нашептывали что-то лирическое, уснувшая до лета гроза не мешала никому своими вечно истеричными вспышками… Короче говоря, атмосфера

Жили-были… Часы и Кактус – Быстрей, быстрей! – подгоняла длинная минутная стрелка свою старшую сестру. – Мой принцип: лучше обогнать, чем отстать! Впереди – огромное белое поле! Короткий отдых в маленьком черненьком домике – и вперед! Мы должны покрыть эти невероятные

Жили-были… забытый Свет, солнечные мишки и Волшебная Сосулька Знаешь ли ты, что все на свете, буквально все, бывает добрым или злым. Все-все. Даже ты сам. (Мне кажется, мы даже говорили об этом в этой книжке, не так ли?)Ну и свет, конечно, бывает добрым, а бывает и злым. И вот жил

Жили-были… Сизиф, Тантал и Прометей Нет, что бы там кто ни говорил, а все эти придуманные герои разных книг – они живые. Вот Гарри Поттер, например… Разве ты никогда не разговаривал с ним? Разве тебе никогда не казалось, что он разговаривает с тобой? А когда маленьким был,

Из книги Библиотека Ошо: Притчи старого города автора Раджниш Бхагван Шри

Два брата Жили два брата. Старший бьш женат, у него бьши дети. А младший бьш холост. Братья не захотели жить вместе и поделили все, что у них было. Когда они поделили зерно, ямы, в которых оно хранилось, оказались у старшего по одну сторону тока, у младшего - по другую.Старший

Из книги Вера и любовь автора Амонашвили Шалва Александрович

Два брата Было два брата - добрый и злой.И было у них поле. Решили посеять пшеницу.Встал добрый брат утром рано, взял из амбара мешок зерна и, восхваляя и благословляя песнею землю, посеял. Поняла земля песню человека и приняла каждое зернышко.После полудня злой брат тоже

ОГЭ по русскому языку. 2017 год.

Вариант №18

Начало формы

Часть №2

Прочтите текст и выполните задания 2-14.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

– (3)Нельзя человеку без Мечты, – говорил Старший. – (4)Мечта – это опора. (5)Она крылья даёт, она сил прибавляет, она помогает жить.

– (6)Мечта – это маяк, – отвечал Средний. – (7)С ней не заблудишься в жизни, она всегда путь укажет.

– (8)Не согласен, – горячился Старший. – (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя – куда хочешь иди, всё будет в радость.

– (11)Как же идти, не видя пути? – (12)Средний был более рассудителен. – (13)Мечта, скорее, как надежда, ведь, если не имеешь цели, и вера бывает слепа!

– (14)А я думаю, – молвил Младший, опустив глаза, – что Мечта – это спасение. (15)Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне.

– (16)Мечта должна быть высокой, – говорил Старший. – (17)Чем выше Мечта, тем больше сил идущему она придаёт. (18)Я, например, мечтаю сделать людей счастливыми. (19)Что может быть выше и радостнее?

– (20)Мечта должна быть достижимой, – возражал Средний. – (21)Говорят, чтобы жизнь прошла не напрасно, нужно построить дом, посадить дерево и вырастить сына. (22)Это и есть моя Мечта.

– (23)А я мечтаю о Совершенстве, – всё так же, не поднимая глаз, тихо произнёс Младший. – (24)Я мечтаю быть мастером и помогать другим стать мастерами, потому что мастерство умирает, оставаясь в одном человеке.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

– (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

– (27)Пора! – горячо ответили братья.

– (28)Тогда решено: завтра – в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

– (31)Не случаен этот знак свыше, – молвил Старший. – (32)Раз Мечта у каждого из нас своя, стало быть, суждено нам каждому своей дорогой идти. (33)Смеркается, однако. (34)Заночуем здесь, а до утра и подумаем, кому какой дорогой отправляться.

(35)Проснувшись, братья долго молча сидели у догоревшего костра. (36)Каждый думал о своём, но все думали об одном и том же. (37)Сомнения терзали их души. (38)Обнялись братья на прощание и пошли каждый своим путём.

(41)Старший так и не понял, что никто не может сделать человека счастливым, кроме него самого. (42)Каждый человек – творец своего счастья, и, пока Старший это не осознает, он так и будет жить со своей неосуществлённой мечтой.

(43)А средний брат? (44)У него есть дом, сад, семья. (45)Разве его мечта не сбылась? (46)Но он загнал свою сокровенную Мечту в тесный и пыльный круг своего домашнего очага. (47)Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл. (48)А ведь «построить дом» – значит обрести духовную опору, твёрдую жизненную позицию, неподвластную бурям и ураганам. (49)«Посадить дерево» – значит посеять в людях семена добра, бережно хранимые в твоём сердце, а «вырастить сына» означает передать свой опыт другим, подобно детям, тянущимся к твоему свету.

(50)И только Младший понял, что не мечта служит человеку, а человек – мечте. (51)Его Мечту можно назвать одним словом – Любовь. (52)Не к конкретному человеку, а Любовь к Совершенству, к Красоте, Любовь к людям. (53)Он стал Мастером и указал своим ученикам путь к счастью, чего не достиг старший брат, посеял семена и взрастил плоды, от чего уклонился средний, и прикоснулся к Совершенству, о чём сам мечтал когда-то. (54)Только он нашёл истинный путь.

(По В.А. Тузлукову*)

* Виктор Анатольевич Тузлуков (род. в 1964 г.) – современный писатель, публицист, лауреат литературных премий.

Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему каждый брат пошёл своей дорогой?»

1) Братья поссорились, споря о Мечте.

2) У каждого была своя Мечта, следовательно, каждому нужно было идти своей дорогой.

3) Так было суждено судьбой.

4) Братья не знали, как поступить, спорили, это было компромиссным решением.

3Укажите вариант ответа, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) Мечта как вера. Есть она у тебя – куда хочешь иди, всё будет в радость.

2) Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне.

3) Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл.

4) Он стал Мастером и указал своим ученикам путь к счастью, чего не достиг старший брат, посеял семена и взрастил плоды, от чего уклонился средний, и прикоснулся к Совершенству, о чём сам мечтал когда-то.

4Из предложений 50–53 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

5Из предложений 24–31 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н».

6Замените разговорное слово «раз» в предложении 32 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

7Замените словосочетание «юношеское сердце» (предложение 47), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8Выпишите грамматическую основу предложения 11.

9Среди предложений 29–38 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Мечта должна быть высокой,(1) – говорил Старший. – Чем выше Мечта,(2) тем больше сил идущему она придаёт. Я,(3) например,(4) мечтаю сделать людей счастливыми. Что может быть выше и радостнее?

11Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой.

12В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Старший так и не понял,(1) что никто не может сделать человека счастливым,(2) кроме него самого. Каждый человек – творец своего счастья,(3) и,(4) пока Старший это не осознает,(5) он так и будет жить со своей неосуществлённой мечтой.

13Среди предложений 47–52 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

14Среди предложений 39–47 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Конец формы

ОГЭ сочинение 15.3 по теме Что такое ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ и пример из литературы по тексту В. А. Тузлукова «Жили-были три брата. Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте».

Что же такое жизненные ценности? По моему мнению, жизненные ценности – это различные нравственные убеждения и принципы, которые каждый человек определяет для себя сам. Со временем они могут меняться, но наши основные жизненные ценности формируют еще родители в детстве, воспитывая нас, ругая и поощряя за наши поступки. Чтобы доказать собственное мнение, приведу примеры из текста и из литературы.

В предложенном тексте Виктора Анатольевича Тузлукова каждый из братьев имел собственные жизненные ценности, свои взгляды на жизнь, отличные от взглядов других, и свои представления о том, что такое мечта и в чем заключается смысл жизни.

Проанализировав текст, можно сделать вывод, что для самого автора текста главной жизненной ценностью является стремление к совершенству, к тому, чтобы жить во имя людей и передавать последующим поколениям свои знания.

Многие писатели и поэты задумывались о том, что такое жизненные ценности. Так, в произведении Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль» мать Митрофанушки, госпожа Простакова, которая сама обладает очень скверным характером и не имеет никаких моральных принципов, своим воспитанием, отношением к своему сыну с самого детства прививает ему «неправильные» жизненные ценности.

В заключение хочется сказать, что жизненные ценности определяют твое отношение к тому или иному явлению или человеку, твои действия в определенных ситуациях и взгляды на жизнь и мир в целом. Человеку свойственно со временем менять свои жизненные ценности, ведь, как известно, кто не меняется, тот не идёт вперёд.

Обновлено: 2017-12-13

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.