Proiect educațional „Explorez lumea”
XVI Olimpiada republicană de corespondență pentru școlari la biologie, ecologie, chimie și geografie
60 de ani
RDEBC
2006
clasa a X-a
Cifru | |||||||||
| Job Nr. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Sumă |
|
| puncte Max. | |||||||||
| 6 | 6 | 7 | 7 | 10 | 4 | 10 | 50 |
||
Sarcina nr. 1. Calculați cantitatea de căldură care va fi eliberată în timpul descompunerii dicromatului de amoniu dacă în urma reacției se formează 5,6 g de azot. Căldura de formare a (NH4)2Cr2O7, Cr2O3 și H2O sunt 1808, 1141 și, respectiv, 286 kJ/mol.
^ Sarcina nr. 2. Determinați formula de structură posibilă și denumirea unui alcan dacă se știe că numărul de legături dintre atomii de carbon din acesta este de trei ori mai mic decât numărul de legături dintre atomii de carbon și hidrogen, iar clorurarea acestuia duce la un singur derivat de monoclor. Scrieți o ecuație pentru reacția de clorurare a alcanilor. Denumiți produsul de reacție
Răspuns: ________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Sarcina nr. 3. După trecerea a 8,96 l (n.s.) dintr-un amestec de etan și acetilenă într-un exces de soluție de amoniac de oxid de argint, s-au obținut 72 g de precipitat. Calculați fracțiunile de masă ale gazelor din amestecul original.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Sarcina nr. 4. Un amestec de carbură de calciu și nitrură de calciu a fost dizolvat în apă și a fost eliberat un gaz de 9,4 ori mai greu decât hidrogenul. Determinați fracția de masă a carburii din amestecul inițial.
Răspuns ________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina nr. 5. Un amestec de gaz cu o greutate de 24,0 g și un volum de 14,76 l (27ºС, 1 atm), constând din etan și un gaz necunoscut, a cărui fracțiune de volum este de 25%, a fost trecut printr-o soluție apoasă de permanganat de potasiu. Determinați masa sedimentului depus
Răspuns ________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina nr. 6. Trei eprubete fără etichete conțin soluții apoase de acid azotic, azotat de amoniu și azotat de argint. Cum se face distincția între aceste soluții folosind un singur reactiv? Scrieți ecuațiile reacției și indicați caracteristicile acestora
Răspuns ________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina nr. 7.
Fosforul obținut din 46,5 g de fosfat de calciu a fost ars în exces de oxigen și s-au adăugat 295,5 ml de soluție de hidroxid de sodiu 8% cu o densitate de 1,1 g/ml la produsul de ardere rezultat. Determinați compoziția soluției rezultate în fracții de masă
Răspuns ________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Numele complet al participantului | |
Oraș (sat), district | |
|
Educativ stabilire | |
|
Numele complet profesori |
Cifru | |||||||||||
|
Job Nr. |
Sumă |
||||||||||
1. Adaptarea la mediu:
a) este inerentă organismelor vii din momentul nașterii lor;
b) apare prin antrenament pe termen lung a organismului;
c) este rezultatul selecției naturale pe termen lung;
d) este rezultatul selecției artificiale;
2. Organismele capabile să trăiască în diferite condiții de mediu se numesc:
a) stenobionte;
b) oligobionti;
c) comensali;
d) euribionti;
3. Dacă mărimea populației (densitatea) crește excesiv:
a) animalele se reproduc mai repede și mai eficient;
b) condițiile de viață pentru toți indivizii sunt îmbunătățite, iar protecția acestora față de prădători crește;
c) indivizii încetează să se reproducă, le scade speranța de viață, crește agresivitatea și apare stresul;
d) scade competitia dintre masculi pentru o femela;
4. Următorul fenomen nu este asociat cu schimbări periodice ale mediului:
a) activitatea fotosintetică a plantelor;
b) hibernare animale;
c) căderea frunzelor de toamnă;
5. Coprofagia apare:
a) la iepuri de câmp;
b) la hipopotami;
c) la elefanți;
d) la tigri;
a) accelerarea creșterii corpului victimei;
c) alimentaţia sporită a victimei;
d) reducerea regimului alimentar al victimei;
7. Factorii limitativi de mediu determină:
a) amplasarea speciilor în ecosistem;
b) raza speciilor;
c) nișa ecologică a speciei;
d) frecvența mutațiilor;
8. Solul ca habitat include toate grupurile de animale, dar cea mai mare parte a biomasei sale este formată din:
a) prădători mari (consumatori de ordinul I)
b) saprofage (saprotrofe);
c) producători (autotrofe);
d) heterotrofe - consumatori de ordinul 2
9. Identificarea formelor de viață în funcție de tipurile de habitat și de metodele de mișcare este tipică pentru următoarele grupuri de animale:
b) animale;
d) artropode.
10. Apa a devenit un habitat secundar:
a) pentru un număr de pești;
b) pentru unii amfibieni;
c) pentru unele mamifere;
d) pentru echinoderme.
11. Ecosistemul este:
a) un loc de biogeocenoză;
b) o legătură intermediară între biocenoză și biosferă;
c) parte funcțională a biotei;
d) o unitate structurală a biosferei.
1 2. Cel mai sensibil la efecte factor antropic ecosistemele sunt localizate:
a) pe terenuri din zona temperată;
13. Ecosistemele pot fi considerate, pe bună dreptate, acumulatori de diverse ape uzate, „servici naturale” și „instalații de epurare a naturii”:
Ecologie
Numele complet al participantului | |
Oraș (sat), district | |
|
Educativ stabilire | |
|
Numele complet profesori |
Cifru | |||||||||||
|
Job Nr. |
Sumă |
||||||||||
Alegeți un răspuns corect dintre cele patru date.
1. Următoarele nu sunt heterotrofe:
b) descompozitori – saprotrofe și bacterii de fier;
c) consumatorii de ordinul 2;
d) producători
2. Raportul dintre productivitate și biomasă arată:
a) rata de consum al resurselor alimentare;
b) rata de creştere a materiei organice;
c) rata consumului de biomasă pe unitatea de timp;
d) rata metabolică
3. Unele dintre cele mai instabile ecosisteme includ:
a) ecosisteme de roci;
b) pajişti şi stepe;
c) pădurile de taiga;
d) pădurile de foioase
4. Speciile edificatoare (determină structura și compoziția fitocenozelor) din stepele sudice sunt:
a) timoteu de luncă și brom fără baltă;
b) iarbă cu pene și păstuc;
c) coada vulpii de luncă și pelin;
d) iarba ariciului și păstucul de luncă.
5. Ecosistemele cele mai sensibile la impactul factorilor antropici sunt localizate:
a) pe terenuri din zona temperată;
b) pe uscat la tropice și subtropice;
c) pe uscat la latitudini nordice;
d) în zonele marine
6. Ecosistemul (sau comunitatea) care iese la locul incendiului se numește:
a) ecosistem ruderal (comunitate);
b) comunitate segetală (formată din buruieni);
c) ecosistem (comunitate) pirogen;
d) ecosistem (comunitate) pionier (inițial)
7. Evacuarea mașinii este o sursă de plumb, care are un efect negativ asupra:
a) centrală sistemul nervos, sistemul nervos autonom;
b) rinichii și întregul sistem excretor;
c) în primul rând sistemul respirator;
d) sistemul cardiovascular
8. Consumul constant de apă mineralizată duce la modificări ale performanței diverse sisteme organele, în special, cauzează:
a) hidrofilitate tisulară crescută, scăderea diurezei, metabolismul apă-sare afectat;
b) creșterea diurezei și eliminarea rapidă a apei din organism;
c) scăderea tensiunii arteriale;
9. Câmpurile electromagnetice afectează în primul rând:
a) asupra sistemului nervos și imunitar;
b) asupra sistemelor excretor şi genito-urinar;
c) asupra aparatului locomotor;
d) asupra simţurilor şi aparatului digestiv.
10. Boala infama Minamata (însoțită de pierderea vederii și a auzului), descoperită în Japonia, a fost cauzată de:
a) conținut ridicat de cobalt în alimente;
b) conținut ridicat de mercur în alimente;
c) lipsa microelementelor din alimente;
d) excesul de magneziu, sodiu și cupru în alimente
11. Plantele care sintetizează substanțe speciale - fitoncide, care stimulează absorbția acidului ascorbic și stimulează procesele de regenerare în țesuturi includ:
b) menta;
c) specii de conifere;
d) foioase
12. Problemele moderne de mediu și demografice au apărut din cauza:
a) creșterea populației stabilite a lumii;
b) migrația populației către orașe și țările dezvoltate;
c) migrația populației în mediul rural;
d) creşterea numărului de aşezări mici
Completați spațiile libere din text
13. Dezvoltarea ecosistemului vine din _____________________________________________
la _________________________________ stare
14. Stadiile stabile de dezvoltare ale biocenozelor mai sunt denumite stadii ____________________________________.
15. Organismele care trăiesc în sol se numesc ________________________________
16. Biomasa fiecărei verigi ulterioare din lanțul trofic scade progresiv - așa spune ___________________________________________________________________
17. Sensibilitate crescută a organismului la efectele unui număr de factori mediu, numită _____________________________________, se manifestă sub forma ________________________________________________________________________.
18. O boală care duce la obezitate cu mobilitate redusă, care apare mai ales în condiții urbane și se numește _________________________________________________________.
Găsiți potrivirile și scrieți răspunsurile corecte (a, b, c,...)
19. Ecosisteme:
1) mai autonom; 2) mai puțin autonom;
Exemple: a) pădure; b) râu; c) luncă; d) stepă; e) lac; e) un amplasament pe un versant abrupt de munte.
Răspunsuri: 1) ___________________________ 2) ____________________________ .
20. Acumularea selectivă de substanțe radioactive de către organe și țesuturi:
1) glanda tiroidă;
2) țesut osos;
3) splina si ficat
4) lumina
Exemple de substanțe: a) radon; b) iod; c) poloniu; d) radiu
Raspunsuri:
21. Plante medicinale utilizate în medicina pe bază de plante:
1) foxglove;
2) primula officinalis;
3) nemuritoare nisipoasă;
4) Celandina mare
Aplicație: a) îndepărtarea verucilor, agent coleretic; b) un expectorant pentru raceli si afectiuni pulmonare (contine multa vitamina C); c) tratamentul sistemului cardiovascular; d) tratamentul bolilor hepatice și renale
1) ________________________ ; 2) __________________________;
3) _________________________; 4) __________________________
Vă aducem în atenție un set de olimpiade finale pentru preșcolari care vor deveni elevi în clasa I în viitorul apropiat. Toate sarcinile sunt concepute pentru a evalua baza de cunoștințe a copilului și pregătirea pentru școală. Îndeplinirea sarcinilor olimpiadelor de dezvoltare îi va permite copilului să-și lărgească orizonturile, să-și sporească interesul pentru învățare și să dezvolte perseverența și determinarea.
Vă invităm să participați la olimpiada de dezvoltare la matematică. Sarcinile olimpiadei îndeplinesc cerințele pentru pregătirea unui preșcolar pentru școală în direcția „Lumea umană: profesii, transport, vase, mobilier, gătit etc.”
Diplomele de participare la Olimpiada sunt disponibile pentru descărcare imediat după primirea cererii dumneavoastră.
Procedura de desfasurare a olimpiadei:
Temele pentru Olimpiada „CUNOSC LUMEA” pot fi găsite aici.
Reguli de participare:
- Necesar (se poate înregistra un profesor sau un părinte al participantului).
- Citiți Regulamentul olimpiadei.
- Descărcați formularul cu sarcina pentru Olimpiada. (Sarcinile vor fi disponibile pentru descărcare numai în timpul Olimpiadei)
- Imprimați o chitanță și plătiți taxa de înregistrare pentru participare în orice mod convenabil pentru dvs . Taxa de înregistrare pentru participare este de 90 de ruble pentru fiecare participant. Taxele de organizare pentru un grup de participanți sunt plătite de Curator cu o chitanță pentru suma totală.
- IMPORTANT! La cererea dumneavoastră trebuie atașată o copie a chitanței, indiferent de METODĂ DE PLATĂ. Dacă plătiți pentru participare folosind bani electronici (Qiwi, Yandex-Money etc.), O CHITANȚĂ ESTE OBLIGATORIE. În secțiunea site-ului nostru puteți afla unde și cum puteți găsi o copie a chitanței la plata cu monedă electronică.
- Urmați link-ul furnizat în Regulamentul evenimentului pe care l-ați ales pentru a descărca răspunsurile la olimpiade.
- Completați cu atenție toate câmpurile aplicației de concurs. Aveți grijă când completați formularul pentru a vă încărca înregistrarea. Datele pe care le introduceți vor fi folosite la procesarea documentelor.
Pentru preșcolari, părinții sau profesorii-curatori oferă asistență în completarea sarcinilor, completarea formularului și trimiterea formularului cu răspunsuri.
După trimiterea cu succes, ar trebui să primiți o notificare despre procesul de revizuire a lucrării de către un moderator Adresa de e-mail specificate în cerere. Lucrările sunt revizuite de moderatori în termen de trei zile lucrătoare.
După aprobare, ar trebui să primiți o notificare despre publicarea lucrării dvs. Dacă această notificare nu este primită în mai mult de trei zile, trebuie să reîncărcați lucrarea.
Înscrierile la concurs nu sunt publicate pe site și nu vor fi disponibile pentru vizionare publică.
Acceptarea lucrărilor pentru participare se realizează numai prin completarea independentă a unei cereri electronice pe site-ul nostru www.site. Materiale trimise la noi e-mail, nu vor fi acceptate.
Cerințe pentru înregistrarea muncii:
Dimensiunea fișierului de răspuns nu trebuie să depășească 10 MB. Formularele de răspuns pot fi completate manual sau în format text WORD. La completarea manuală a formularului de răspuns, în formularul de cerere este încărcată o fotografie sau o scanare a formularului.
Cererile de participare sunt completate pentru fiecare participant separat pentru fiecare Olimpiada.
Încurajarea câștigătorilor:
Participanții care au obținut un punctaj:
100-90 de puncte, sunt Câștigătorii Olimpiadei și ocupă locul 1;
90-80 de puncte, sunt câștigători ai Premiilor Olimpicelor și ocupă locul 2;
80-70 de puncte, sunt câștigători ai Premiilor Olimpicelor și ocupă locul 3;
70-60 de puncte sunt laureații olimpiadelor;
restul sunt membri.
Juriul desemnează Câștigătorii Olimpiadei, care au ocupat locurile 1, 2 și 3, Laureații și Participanții la Olimpiada.
Câștigătorii primesc Diplomele Câștigătoarelor Olimpiadei finale din întreaga Rusie.
Laureaților li se acordă Diplomele Laureatului Olimpiadei Finale a Rusiei.
Participanții primesc certificate de participare la Olimpiada finală a Rusiei.
Profesorii care au pregătit Câștigătorul sau Laureatul primesc Diplome de Profesor. Dacă participantul dvs. nu primește un premiu, veți primi un Certificat al profesorului care l-a pregătit pe participant la Olimpiada finală din Rusia.
Procedura de emitere a scrisorilor de mulțumire:
1. Pentru profesorii care au pregătit 10 sau mai mulți participanți, se eliberează scrisori de recunoștință*. O cerere pentru primirea unei scrisori de recunoștință trebuie trimisă la adresa de e-mail. Aplicația trebuie să indice numele complete ale participanților care au participat la olimpiade; Numele complet al curatorului pentru care trebuie emisă o scrisoare de mulțumire, funcția (dacă este necesar), numele instituției de învățământ (dacă numele diferă de cel indicat în cererile de participare). Scrisorile de recunoștință sunt emise în termen de 3 zile lucrătoare de la data primirii cererii. Scrisorile de mulțumire vor fi trimise electronic.
2. Pentru instituţiile de învăţământ, ai căror elevi au participat la olimpiade (mai mult de 15 participanți), se emit scrisori de recunoștință*. O cerere pentru primirea unei scrisori de recunoștință trebuie trimisă la adresa de e-mail. Aplicația trebuie să indice numele complete ale participanților care au participat la olimpiade; denumirea instituției de învățământ pentru care este necesară emiterea unei scrisori de recunoștință, indicați numele complet al conducătorului instituției de învățământ; Scrisorile de recunoștință sunt emise în termen de 3 zile lucrătoare de la data primirii cererii. Scrisorile de mulțumire vor fi trimise electronic.
Olimpiada de corespondență în biologie și ecologie
Pe baza Centrului Republican Ecologic și Biologic (REBC) al Republicii Kabardino-Balkaria din Nalcik, se organizează anual olimpiade de corespondență pentru școlari în biologie și ecologie. La ele poate participa oricine – elevii din clasele 6-10. Toate școlile din republică au posibilitatea de a primi teme pentru olimpiada de corespondență în formă tipărită sau electronică. În ultimii zece ani, am acumulat experiență în selectarea sarcinilor, trimiterea acestora la toate școlile din republică, însumarea rezultatelor olimpiadelor și acordarea câștigătorilor.
Recent, am trecut de la sarcinile de testare deschise la cele închise, necesitând răspunsuri scurte și clare. În procesul de formulare a unor astfel de răspunsuri, elevii își dezvoltă capacitatea de a evidenția principalul lucru și de a-și exprima pe scurt gândurile.
Elevii sunt rugați să finalizeze 10 sarcini. Răspunsurile trebuie notate pe foaia de teme, în care este prevăzut spațiul corespunzător pentru aceasta (vezi Anexă). Răspunsurile sunt punctate în funcție de dificultatea sarcinii.
În această publicație, oferim întrebări și teme pentru clasele 6-8 din Olimpiada Republicană de Corespondență „I Explore the World”, desfășurată în septembrie-octombrie 2004*
Eu explorez lumea
Teme pentru clasa a VI-a
Sarcina nr. 1. Ce este un aisberg?
Unde și cum se formează aisbergurile? Care este semnificația lor pentru oameni? Sarcina nr. 2.
Ce înseamnă cuvintele „afeliu” și „periheliu”? Ce unește aceste concepte? Sarcina nr. 3. Dacă luați o cană de apă clocotită, o cană de nisip de aceeași temperatură și o găleată de apa calda
Care se va răci mai repede? Ce factori au cea mai mare influență asupra răcirii? Sarcina nr. 4.
Pune trei borcane cu apă rece, caldă și fierbinte pe masă. Care a fost primul termometru? Cine a inventat-o? De ce factori depindea mărturia lui și pe ce fenomen fizic s-a bazat acțiunea lui?
De ce a fost inexact? Sarcina nr. 6.
Se știe că corpurile se extind când sunt încălzite și se contractă când sunt răcite, adică. densitatea lor crește. Cu toate acestea, atunci când apa îngheață, gheața rezultată nu se scufundă, ci plutește și sparge recipientul în care se află. De ce?
Sarcina nr. 7. Dacă lăsați apă într-un recipient mic, aceasta va dispărea după un timp. Când ieșim din apă, simțim fiori. Cu ce fenomen sunt asociate aceste două fapte?
Ce factori au cea mai mare influență asupra ei? Este acest fenomen tipic doar pentru substanțele lichide sau și pentru solide? Sarcina nr. 8.
Este posibil să turnați o linguriță de sare într-un pahar umplut până la refuz cu apă fără ca apa să înceapă să se reverse? De ce? Sarcina nr. 9.
Pământul este locuit de organisme de diferite dimensiuni. Cât timp trăiesc și dimensiunea lor este legată de speranța de viață?
1. Sarcina nr. 10.
2. Există două expresii: „plante acvatice” și „alge”. Există diferențe între ele? Dați exemple.
3. Exemple de răspunsuri
4. Aisbergurile sunt blocuri uriașe de gheață continentală care se desprind de ghețarii de coastă din Antarctica și Groenlanda și plutesc în ocean. Aisbergurile pot reprezenta un pericol pentru nave. Este posibil să le folosiți ca sursă de apă dulce.
5. Planeta Pământ se mișcă în jurul Soarelui. Punctul orbitei sale cel mai îndepărtat de Soare este afeliul; cel mai apropiat de Soare este perhelia.
6. Apa are proprietăți speciale: densitatea sa cea mai mare se observă la o temperatură de 4 ° C, iar odată cu o scădere suplimentară a temperaturii, densitatea scade din nou. Când este răcită la 0 °C, se formează gheață, care este mai ușoară decât apa și, prin urmare, nu se scufundă. Volumul de gheață este mai mare decât volumul de apă, așa că poate rupe recipientul în care se află dacă nu este suficient de puternic.
7. Fenomenul de evaporare. Când un lichid se evaporă, se consumă energie, astfel încât atât lichidul în sine, cât și obiectul cu care intră în contact sunt răcite în timpul evaporării. Viteza de evaporare depinde de temperatură și de suprafața deschisă - apa dintr-o farfurie se va evapora mai repede decât dintr-o sticlă. Unele se pot evapora solide: naftalină, iod, camfor, gheață, „gheață carbonică” (dioxid de carbon congelat la stare solidă).
8. Da, dacă adaugi sare în porții mici ca să aibă timp să se dizolve. Există „goluri” goale între particulele de apă (molecule), iar particulele de sare (molecule) se potrivesc între particulele de apă.
9. Este imposibil să se calculeze speranța de viață în funcție de dimensiune, dar, în general, cu cât organismele sunt mai mari, cu atât trăiesc mai mult.
10. Bacteriile pot trăi câteva minute, insectele câteva luni, săptămâni sau zile, rozătoarele și păsările mici câțiva ani, elefanții și balenele trăiesc 50-70 de ani. Organismele mici încep să se reproducă devreme, lasă mulți urmași și mor, în timp ce animalele mari se maturizează mult timp și au câțiva descendenți, de care îi îngrijesc mult timp.
Algele aparțin plantelor inferioare, sunt slab împărțite (nu au frunze, rădăcini, tulpini adevărate), nu au flori și fructe. Există alge unicelulare și pluricelulare (chlorella), filamentoase - ulotrix, maro - alge, verzi - hara etc. Dar plantele superioare (cu flori) pot crește și sub apă - de exemplu, elodea, pondweed și bladderwort.
Sarcina nr. 1. Teme pentru clasa a VII-a
Unde și cum se formează aisbergurile? Care este semnificația lor pentru oameni? Orhideele noastre „nordice” nu sunt mai puțin interesante decât omologii lor tropicali. De ce sunt interesante orhideele noastre precum lyubka, cuib și orhidee purtătoare de insecte? Orhideele din care grupe ecologice cresc doar în pădurile tropicale și lipsesc la noi?
Ce înseamnă cuvintele „afeliu” și „periheliu”? Ce unește aceste concepte? Ce este „iarba plângătoare”, care este numele ei științific? „Despre ce plâng ea și alte plante Ce este „plânsul” plantelor, cum și de ce se întâmplă?
Care se va răci mai repede? Ce factori au cea mai mare influență asupra răcirii? De obicei, rădăcinile unei plante sunt scufundate în sol și îi furnizează apă și substanțe dizolvate în acesta. Dar există rădăcini complet neobișnuite - ce știi despre ele?
Pune trei borcane cu apă rece, caldă și fierbinte pe masă. Care este scopul lor?
De ce a fost inexact? Cum se influențează solul și plantele reciproc? Pot plantele să crească fără sol?
Se știe că corpurile se extind când sunt încălzite și se contractă când sunt răcite, adică. densitatea lor crește. Ce fel de pădure cunoști? Unde cresc?
Sarcina nr. 7. Cum și-au primit numele următoarele plante: hold-the-tree, mimoza timidă, copac de sticle, copac de bomboane, boabe de tisă?
Ce factori au cea mai mare influență asupra ei? Este acest fenomen tipic doar pentru substanțele lichide sau și pentru solide? Care sunt principalele metode de nutriție caracteristice animalelor și care este diferența lor principală față de alimentația plantelor?
Este posibil să turnați o linguriță de sare într-un pahar umplut până la refuz cu apă fără ca apa să înceapă să se reverse? De ce? Ce „haine” purtau mumiile egiptene? Ce caracteristici ale acestei îmbrăcăminte le-au permis mumiilor să supraviețuiască până în zilele noastre?
Pământul este locuit de organisme de diferite dimensiuni. Cât timp trăiesc și dimensiunea lor este legată de speranța de viață?
2. Aspirina este probabil cel mai cunoscut medicament. Știți când a fost descoperit și ce plantă i-a dat numele?
3. Iarba plângătoare – loosestrife. „Plânsul” plantelor – gutația – este apariția picăturilor de apă pe frunze. „Plânsul” apare în condiții de exces de umiditate, care în aerul umed nu are timp să se evapore în mod obișnuit și este îndepărtat sub formă de picături prin găuri speciale - hidatode. Mantaua, vârful săgeții și aroizii se disting prin „plânsul” abundent. Aceste plante sunt numite barometre vii sau plante de prognoză meteo - „plânsul” lor indică o creștere a umidității aerului, care apare adesea înainte de ploaie.
5.
Ceasul cu flori a fost dezvoltat de Carl Linnaeus, care a grupat plantele cu
în momente diferite
6. deschiderea și închiderea florilor. Ceasul cu flori „funcționează” corect numai pe vreme uscată și însorită. Compoziția chimică și mecanică a solului și umiditatea acestuia determină compoziția în specii a plantelor care cresc pe ele. La rândul său, vegetația poate modifica caracteristicile solului: sphagnumul provoacă aglomerarea apei; eucaliptul drenează locurile în care crește; Leguminoasele imbogatesc solul cu azot. Humusul se formează din reziduuri vegetale - o componentă importantă a solului, asigurându-i fertilitatea. Plantele pot crește fără sol dacă întreaga plantă sau rădăcinile ei sunt scufundate în apă în care se dizolvă sărurile minerale necesare. Există multe plante acvatice plutitoare în natură; cultivarea artificială a plantelor obișnuite fără sol - hidroponie. Pădurea nordică de conifere - taiga; pădure temperată de conifere şi lemn de esenta tare și alte exemple de comunități forestiere.)
7. Numeroși spini de pe ramurile groase elastice ale copacului se agață de haine, piele și nu permit trecerea; frunzele de mimosa pudica se pliază și cad când sunt atinse;
9. trunchiul copacului de sticle este foarte gros și servește la stocarea apei pentru perioada uscată;
10. tulpinile în creștere ale copacului de bomboane au gust dulce; la tisa, în jurul semințelor se formează o coajă suculentă strălucitoare, care amintește de o boabă (deși nu este o boabă - coniferele sau gimnospermele nu produc fructe reale.) Egiptenii înveleau trupurile morților în fâșii de țesătură impregnate cu rășini care nu lăsau aerul să treacă și aveau proprietăți bactericide. Aspirina este acid acetilsalicilic. Numele acestei substanțe provine de la numele de salcie - Salix, în coaja căreia este conținută. Încă de acum 2.400 de ani, grecii antici foloseau extract de scoarță de salcie în scopuri medicinale. Cu toate acestea, acidul salicilic a fost izolat în 1839 din spirea. În 1853, a fost obținută o substanță mai complexă -
acid acetilsalicilic
Sarcina nr. 1.. În 1899, acest medicament a primit numele de aspirină.
Unde și cum se formează aisbergurile? Care este semnificația lor pentru oameni? Teme pentru clasa a VIII-a Misterul foto. Mulți oameni nici măcar nu sunt conștienți de existența acestor fosile vii, care au trăit pe Pământ acum 200 de milioane de ani și au rămas practic neschimbate de atunci. Între timp, ele pot fi găsite în cea mai obișnuită băltoacă. Cine sunt ei? Ce știi despre ei? Multe animale
Ce înseamnă cuvintele „afeliu” și „periheliu”? Ce unește aceste concepte? diverse motive
Care se va răci mai repede? Ce factori au cea mai mare influență asupra răcirii? voiaj. Care sunt aceste motive și cum se numesc astfel de călătorii?
Pune trei borcane cu apă rece, caldă și fierbinte pe masă. Unele plante trăiesc în întregime sau parțial în detrimentul altor plante. Cum se numesc aceste plante? Ce trăsături îi deosebesc? Dați exemple.
De ce a fost inexact? Uneori, animalele de pradă atacă oamenii. Care sunt motivele apariției prădătorilor „mâncători de oameni”?
Se știe că corpurile se extind când sunt încălzite și se contractă când sunt răcite, adică. densitatea lor crește. După cum arată practica, oamenii mușcați de șerpi mor mai des nu din cauza efectelor otrăvii, ci din consecințele „ajutorului” care le-a fost furnizat incorect. Știi ce ar trebui și ce nu ar trebui să faci dacă ești mușcat de un șarpe?
Sarcina nr. 7. Cine se numește „văduva neagră”? De ce este înfricoșător și cum și-a primit numele? Unde poate fi găsită?
Ce factori au cea mai mare influență asupra ei? Este acest fenomen tipic doar pentru substanțele lichide sau și pentru solide? De ce acum 150 de ani guvernul rus a exilat condamnații nu numai în Siberia, ci și în Caucaz? Ce pericol a amenințat viața oamenilor, mai mult decât războiul, și cum a fost eliminat? Ce însemna steagul roșu în Evul Mediu, ridicat pe catargul unei nave sau peste zidurile unui oraș? De ce a inspirat oameni teroare de moarte? Ce animale sunt asociate cu această groază și de ce?, dar în țările calde sunt cunoscute și specii de uscat. Ce adaptări le permit să trăiască pe pământ?
Este posibil să turnați o linguriță de sare într-un pahar umplut până la refuz cu apă fără ca apa să înceapă să se reverse? De ce? Se știe că viermii marini (organisme asemănătoare viermilor - pogonofori) trăiesc pe pereții vulcanilor subacvatici la temperaturi ale apei de aproximativ 100 °C. Cu toate acestea, înregistrările unice de anduranță aparțin altor viermi. Ce știi despre asta?
Pământul este locuit de organisme de diferite dimensiuni. Cât timp trăiesc și dimensiunea lor este legată de speranța de viață?
|
1. Aceștia sunt shieldfish - reprezentanți ai clasei de crustacee, atingând o dimensiune de câțiva centimetri. Ei trăiesc în bălți și corpuri de apă stagnante. Ei depun ouă (fiecare femelă - până la câteva mii), care, după ce rezervoarele se usucă, datorită cochiliilor speciale, pot rămâne viabile mulți ani. Dacă rezervorul este umplut din nou cu apă, larvele ies din ouă după 2-3 zile, care se hrănesc cu mici nevertebrate și detritus și după 2 săptămâni devin adulte și încep să depună ouă.
2. Mișcările dirijate ale animalelor se numesc migrații. Unul dintre motivele principale este condițiile diferite de-a lungul anului - schimbările de temperatură și capacitatea de a obține alimente. Pentru păsări, acestea sunt migrații de toamnă și primăvară sau migrații de hrănire pe distanțe mai scurte (migrație - sturzi, beci încrucișați). Migrații în locuri în care căprioarele și balenele produc în prezent mai multă hrană. De asemenea, animalele migrează din locurile în care trăiesc în mod constant și se hrănesc în zonele de reproducere (pești: somon, anghile; țestoase marine).
4. Oamenii pot fi atacați de lei, tigri, leoparzi, lupi etc. Dar numai indivizii individuali devin canibali, de obicei bolnavi, slăbiți sau răniți, incapabili să vâneze prada tradițională. În anii de foame, prădătorii pot ataca și animalele domestice.
5. Imediat după mușcătură, ar trebui să încercați să sugeți otrava din rană, după cinci minute, este prea târziu. Este necesar să întindeți persoana și să-i asigurați pacea. Dați multe lichide. Consultați un medic cât mai curând posibil.
6. Nu cauterizați locul mușcăturii, nu aplicați un garou și nu dați alcool.
7. „Văduva neagră” este numele dat karakurt, un păianjen negru otrăvitor a cărui mușcătură poate fi fatală pentru oameni și animale. Karakurts se găsesc în deșerturile și semi-deșerturile din Asia și America. Femela karakurt este mai mare decât masculul și după împerechere îl mănâncă adesea, motiv pentru care acest păianjen și-a primit numele.
8. Un steag roșu însemna că există o ciumă pe navă sau în oraș. Populația orașelor întregi a murit din cauza ciumei. Purtătorii de ciumă sunt rozătoarele: șobolani, gopher, gerbili și purici care trăiesc pe ele.
9. Crabii de uscat au o coajă densă care îi protejează de uscare, organele lor respiratorii sunt situate în picioarele membranei, pătrunse de o rețea de capilare, ouăle lor se dezvoltă într-o cameră specială care îi protejează de uscare. Dar în locurile în care este foarte uscat și nu există nicio sursă de apă în apropiere, crabii nu pot trăi.
10. Deținătorii recordului de supraviețuire printre viermi sunt rotifere - fiind în stare inactivă, sunt capabili să supraviețuiască în vid, să tolereze temperatura azotului lichid (-273 ° C) și fierberea.
De continuat
Aplicație.
Exemplu de temă pentru clasa a VIII-a
* La pregătirea materialului pentru publicare, redactarea unor teme a fost schimbată în conformitate cu regulile editoriale.