(!लँग: वैज्ञानिक दृष्टिकोनातील मूर्खपणाबद्दल. निसर्ग हे आजूबाजूचे एक अद्भुत जग आहे. दगड का आणि कसे कोसळतात? पाण्याचे बर्फात रूपांतर झाल्यावर त्याचे काय होते?

निसर्ग हे एक आश्चर्यकारक, रहस्यमय बाह्य जग आहे, जे अनेक लाखो वर्षांपासून तयार झालेल्या कायद्यांच्या अधीन आहे. "निसर्ग" या शब्दाची व्याख्या शास्त्रज्ञांनी वेगवेगळ्या प्रकारे केली आहे, परंतु त्याचे सार प्राथमिक आहे. निसर्ग माणसाने निर्माण केलेला नाही आणि तो गृहीत धरायला हवा. थोडक्यात, निसर्ग हे आपल्या सभोवतालचे एक अद्भुत आणि बहुआयामी जग आहे.

दगड कसे नष्ट होतात आणि हे का होते? या प्रश्नांची उत्तरे हा लेख वाचून मिळू शकतात.

सामान्य माहिती

आजूबाजूच्या लँडस्केपमधील बहुतेक बदल लगेच लक्षात येत नाहीत. नैसर्गिक परिस्थितीत विनाशाची प्रक्रिया खूप मंद आहे, परंतु ती नक्कीच अस्तित्वात आहे. निसर्गात काय घडत नाही! प्रक्रिया सर्वात आश्चर्यकारक आणि वैविध्यपूर्ण आहेत, ज्यामध्ये अवर्णनीय आहेत.

निसर्गात, कालांतराने, अक्षरशः सर्व काही नष्ट होते, दगडांसह, जे असे दिसते की असे किल्ले आहेत. परिणामी, सर्वकाही पूर्णपणे भिन्न अवस्थेत आणि इतर स्वरूपात बदलते.

दगडांबद्दल

दगडांचा नाश का होतो या प्रश्नाचे उत्तर देण्यापूर्वी दगड म्हणजे काय आणि त्याचे गुणधर्म काय आहेत हे जाणून घेतले पाहिजे.

दगड हे घन शरीर आहेत. ते सर्वत्र विखुरलेले आहेत, ते सर्वत्र दिसू शकतात. शिवाय, लहान आणि मोठे, नियमित आणि अनिश्चित, गुळगुळीत आणि खडबडीत पृष्ठभाग असलेले दगड आहेत. ते पाण्याखालील भागासह जवळजवळ सर्व काही कव्हर करतात.

पर्यावरणीय दगडांवर परिणाम

1. सनी उबदार दिवसांमध्ये, दगड गरम होतात आणि रात्री ते थंड होतात. त्यानुसार, ते वेळोवेळी विस्तारतात आणि संकुचित होतात. शिवाय, काही ठिकाणी हीटिंग मजबूत आहे, इतरांमध्ये - कमकुवत. असे दिसून आले की विस्तार आणि आकुंचन दोन्ही असमान आहेत. या कारणांमुळे, दगडांमध्ये क्रॅक दिसतात, जिथे पाणी प्रवेश करते, जे दंव मध्ये गोठते आणि आणखी विस्तारते. क्रॅकच्या भिंतींवर बर्फ मोठ्या ताकदीने दाबतो आणि दगड लहान तुकडे होतात, ज्यामध्ये तीच प्रक्रिया पुनरावृत्ती होते. या घटकाच्या प्रभावाखाली, दगडांचा नाश बहुतेकदा होतो.
2. वाऱ्याने दगड कसे नष्ट होतात? वारा, विशेषतः मजबूत, कठोर दगडांच्या पृष्ठभागावरून लहान कण उडवून देण्यास सक्षम आहे. जोरदार वादळाच्या वेळी, वारा आपल्याबरोबर वाळूचे अनेक लहान कण वाहून नेतो, जे दगडांवर आदळतात आणि त्यांच्या पृष्ठभागावर सॅंडपेपरसारखे उपचार करतात. तसेच, वनस्पतीच्या बिया क्रॅकमध्ये येऊ शकतात, शेवटी त्यांच्यामध्येच वाढतात. वाढणारी मुळे सध्याच्या भेगा आणखी रुंद करतात आणि दगड फोडतात. अनेक शेकडो आणि हजारो वर्षांनंतर, आणि प्रचंड खडकांच्या अगदी पायथ्याशी, लहान दगडांचे प्लेसर दिसतात. हे सर्व वाऱ्याच्या क्षरणाचा परिणाम आहे. वाऱ्याचा प्रभाव हा दगडाच्या नाशावर परिणाम करणारा सर्वात कमकुवत घटक आहे.
3. पाण्यामुळे खडक कसे नष्ट होतात? पाऊस आणि बर्फ वितळल्यानंतर आणि नद्या आणि नद्यांमध्ये, पाण्याचे प्रवाह दगड उचलतात आणि त्यांना गुंडाळतात आणि त्यांना वेगवेगळ्या अंतरावर स्थानांतरित करतात. दगड एकमेकांवर आणि जमिनीवर घासले जातात आणि चिरडले जातात. ते हळूहळू चिकणमाती आणि वाळूमध्ये बदलू शकतात.

दगडांच्या नाशावर परिणाम करणाऱ्या इतर प्रक्रिया

इतर नैसर्गिक घटनांच्या प्रभावाखाली दगड कसे नष्ट होतात? निसर्गात रासायनिक हवामान देखील आहे - त्या दरम्यान होणार्‍या प्रतिक्रिया रासायनिक घटकज्यामुळे दगडांना नुकसान होऊ शकते. मुख्य शक्ती म्हणजे पाणी आणि ऑक्सिजन, अल्कली आणि आम्ल यांच्या परस्परसंवादाने तयार होतो.

जैविक हवामान देखील आहे. हे प्राणी आणि वनस्पतींच्या कृतीमुळे होते. ते एकतर वैयक्तिक सहभागाने (उदाहरणार्थ, ते दगड फोडून फुटणारा अंकुर खातात) किंवा त्यांच्या चयापचय उत्पादनांच्या सहभागाने (रासायनिकदृष्ट्या सक्रिय पदार्थ जोडले जातात, आणि त्यांची त्यानंतरची क्रिया दुसर्या व्याख्येनुसार येते - रासायनिक हवामान) दर प्रभावित करतात. दगडांचा नाश.

निष्कर्ष

दगड कसे नष्ट होतात? हे सर्व पाणी, सूर्य, वारा, तापमानातील फरक, वनस्पती आणि इतर जैविक आणि रासायनिक पदार्थांच्या क्रियेमुळे घडते.

निसर्गातील सर्व गोष्टींवर वरील घटनेचा परिणाम होतो. पर्वत, खडक, सुळके, खडे, दगड आणि अगदी वाळू कालांतराने आकार आणि आकार बदलतात. पण निसर्गातील सर्वात विनाशकारी गोष्ट अजूनही वेळ आहे. या सर्वांवर फक्त त्याचीच शक्ती आहे आणि निसर्गाची शक्ती ही केवळ एक साधन आहे. अर्थात, मानवी आर्थिक क्रियाकलाप नाकारता येत नाही, जे दगडांसह खडकांच्या नाशाचे मुख्य कृत्रिम कारण आहे.

जगाचे सध्याचे वैज्ञानिक चित्र किती काल्पनिक आणि विरोधाभासी आहे हे समजून घेण्यासाठी वैज्ञानिक व्याख्यांचे सार जाणून घेणे किंवा शास्त्रज्ञांकडून स्पष्ट प्रश्न विचारणे पुरेसे आहे ...

मी हा लेख लिहिण्याचा निर्णय का घेतला? आणि याचा काही संबंध आहे का? - होय माझ्याकडे आहे. आणि त्यात, सर्वप्रथम, जगाच्या वैज्ञानिक चित्रातील विरोधाभासांची ओळख आणि अगदी सामान्य लक्ष देणे देखील महत्त्वाचे आहे. ज्ञानाच्या योग्य मार्गाचे अनुसरण करण्यासाठी हे सर्व प्रथम आवश्यक आहे.

गोष्टी आणि घटनांच्या स्वरूपाबद्दल योग्य कल्पना - त्यांचे व्यवस्थापन करणे शक्य करा. निसर्गाबद्दलच्या चुकीच्या कल्पना अपरिहार्यपणे पर्यावरणीय आपत्तीला कारणीभूत ठरतील (ज्यामध्ये आपण आता आहोत). आणि विज्ञानाच्या स्पष्ट चुकांकडे सतत दुर्लक्ष करणे - आणि सभ्यतेच्या मृत्यूपर्यंत.

विज्ञान आणि ज्ञान यांना रसातळाला खेचणारे मुख्य "अडखळणारे अडखळे" म्हणजे ज्ञानाचे अस्तित्वात असलेले तत्त्व. थोडे अधिक तपशीलात जाऊया.

1) अत्यधिक पोस्टुलेशन. जसजसे विज्ञान विकसित होत जाते तसतसे पोस्ट्युलेट्स सादर केले जातात (पुराव्याशिवाय संकल्पना स्वीकारल्या जातात). साहजिकच, एखादी व्यक्ती या किंवा त्या नैसर्गिक घटनेचे आधी स्पष्टीकरण देऊ शकत नाही - यासाठी त्याने उच्च पातळीवरील समज वाढण्यासाठी आणि नवीन, उच्च दृष्टिकोनातून जुन्या पोस्ट्युलेट्स बंद करण्यासाठी एक पोस्ट्युलेट, नंतर दुसरा, सादर केला. त्यानुसार, विज्ञान विकसित होत असताना, पोस्टुलेट्सची संख्या कमी झाली पाहिजे. परंतु याक्षणी त्यापैकी शेकडो आहेत आणि ही संख्या कमी होत नाही, उलट वाढत आहे - ज्याने स्वतःच आधीच सावध केले पाहिजे. परिणामी, आपल्या फाउंडेशनमध्येच अनेक पांढरे डाग आढळून येतात.

२) अनुभूतीचा पुढील चुकीचा दृष्टीकोन म्हणजे आपल्या ज्ञानेंद्रियांचे निरपेक्षीकरण. एखादी व्यक्ती त्याच्या निसर्गाच्या ज्ञानात वापरत असलेल्या आकलनाच्या अवयवांमुळे त्याला एका साध्या कारणास्तव अशी संधी मिळत नाही. निसर्गाने मानवी संवेदना निर्माण केल्या नाहीत जेणेकरून तो तिला ओळखू शकेल. एखाद्या व्यक्तीचे, आणि खरंच, सर्व प्राण्यांचे ज्ञानेंद्रिय, सजीवांच्या प्रत्येक प्रजातीला त्यांनी व्यापलेल्या पर्यावरणीय कोनाड्यांनुसार (आणि ज्यामध्ये भौतिकदृष्ट्या दाट पदार्थ असतात. आणि इतर सर्व काही 90%) आहे. ब्रह्मांडातील पदार्थ - " गडद पदार्थ "("काळे पदार्थ". आणि सर्व पदार्थांपैकी फक्त 10% भौतिकदृष्ट्या दाट आहे, तत्त्वतः, हिमखंडाचे टोक आहे ...)

ज्ञानेंद्रिये केवळ त्यांच्याशी जुळवून घेतात. आणि ते भौतिकदृष्ट्या घन पदार्थांच्या एकत्रीकरणाच्या चार अवस्थांबद्दल कल्पना देतात - घन, द्रव, वायू आणि प्लाझ्मा, तसेच अनुदैर्ध्य-ट्रान्सव्हर्स लहरींची ऑप्टिकल श्रेणी आणि रेखांशाच्या लहरींच्या ध्वनिक श्रेणीबद्दल.

डोळे फक्त इलेक्ट्रोमॅग्नेटिक रेडिएशनच्या ऑप्टिकल रेंजवर प्रतिक्रिया देतात [(4…10)10-8 m]. जे सध्या विज्ञानाला ज्ञात असलेल्या सर्व प्रकारच्या इलेक्ट्रोमॅग्नेटिक लहरींपैकी 1% पेक्षा कमी आहे!

म्हणून, केवळ पाच ज्ञानेंद्रिये, यंत्रांच्या साहाय्याने विस्तारलेली, विश्वाचे संपूर्ण चित्र वर्णन करणे आणि निर्माण करणे केवळ अशक्य आहे. संपूर्ण चित्र तयार करण्यासाठी, विश्वाच्या "हिमखंड" च्या पृष्ठभाग आणि पाण्याखालील दोन्ही भागांचे एकाच वेळी निरीक्षण करणे आवश्यक आहे, जे केवळ विद्यमान पाच लोकांना अतिरिक्त ज्ञानेंद्रियांच्या देखाव्यानेच शक्य आहे.

3) पुढील समस्या म्हणजे गणिताचा वापर करणे - एक अमूर्त विज्ञान, नैसर्गिक घटना स्पष्ट करण्यासाठी. शेवटी, तुम्ही फक्त एक नैसर्गिक घटना घेऊ शकत नाही, ती दुसर्‍या नैसर्गिक घटनेने गुणाकार करू शकता आणि एक नमुना आणि एक सूत्र मिळवू शकता. विश्वाचे आकलन तात्विक पुनर्विचारावर आधारित असावे, अमूर्त, संख्यात्मक विज्ञानावर आधारित नाही.

आपल्याला नेहमी सांगितले गेले आहे की, उदाहरणार्थ, जीवशास्त्र रसायनशास्त्रावर, रसायनशास्त्र भौतिकशास्त्रावर, परंतु भौतिकशास्त्र हे गणितावर उभे आहे. परंतु जेव्हा आपण अशा विचित्र पदानुक्रमाबद्दल विचार करता आणि भौतिक सूत्रांचे विश्लेषण करता तेव्हा अनैच्छिकपणे प्रश्न उद्भवतो: गणिताच्या संख्या आणि अमूर्त नियमांचा वास्तविक नैसर्गिक घटनांशी काय संबंध आहे, ज्यामध्ये गणिताचे कार्य केवळ परिमाणात्मक गणनेमध्ये असते? आणि मग, आपण हे लक्षात घेतले पाहिजे की संख्यांच्या मागे वास्तविक वस्तू आहेत - आणि फक्त संख्या नाही. गणना म्हणून, उदाहरणार्थ, सफरचंदांची संख्या घ्या. एकूण 6 होते, 3 लोकांमध्ये समान प्रमाणात विभागले गेले - म्हणून, प्रत्येकाला 2 सफरचंद मिळतील. गणितीयदृष्ट्या ते असे दिसेल याबद्दल कोणालाही शंका नाही: 6: 3 \u003d 2 किंवा 6 - 2 - 2 - 2 \u003d 0. परंतु तुम्हाला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की सफरचंद वजन, चव, गुणवत्तेत भिन्न आहेत ... हे टाकून दिले आहे . किंवा, जर आपण केळी आणि सफरचंद जोडले, तर गणितानुसार फक्त फळांच्या श्रेणीची गणना केली जाईल आणि 1 + 1 = 2 असे लिहिले जाईल. परंतु केळी एक गोष्ट आहे, सफरचंद पूर्णपणे भिन्न आहे. ही विविध गुणांची एकके आहेत. मी खालील केस देईन... एक साधे उदाहरण: 2 x 0 = 0. आता याचा विचार करूया - हे कसे असू शकते? जर आपण वास्तविकतेवर प्रक्षेपित केले, तर एका कारला शून्याने गुणाकार केल्यास आपल्याला 0 कार मिळतील का? पण ते काही वेगळंच आहे... 2 + 2 = 4 आणि त्याच वेळी 2 + 2 = 0 केव्हा होईल याची तुम्ही कल्पना करू शकता का? गणितामध्ये, "काल्पनिक एकक" ची संकल्पना आहे, i \u003d √-1. "i" चा अर्थ एक उपराध्यात्मक ऋण संख्या आहे, जी तत्वतः, गणिताच्या सर्व नियमांनुसार, अस्तित्वात असू शकत नाही. पण सरतेशेवटी, समीकरणांमध्ये जिथे त्यांना रूट अंतर्गत नकारात्मक मूल्यासह उत्तरे मिळतात, ते फक्त "i" अक्षराने बदलतात. हे उत्तराचे रूपांतर आहे. आणि असे विरोधाभास दहा आहेत, परंतु बहुतेक लोकांसाठी गणिताचे विश्लेषण करणे स्वारस्यपूर्ण होणार नाही, म्हणून मी सुरू ठेवतो ... तसे, गणितीय भौतिकशास्त्रात ते अनावश्यक संज्ञा टाकून, संशोधनाच्या परिणामांमध्ये समीकरणे समायोजित करतात .. .

इथेच भौतिक प्रक्रियांच्या व्याख्या करताना अनेक काल्पनिक विरोधाभास निर्माण होतात. फाउंडेशन स्वतःच अत्यंत आळशी आहे, कारण ते अमूर्त माहिती आणि असंख्य अप्रमाणित गृहितकांवर अवलंबून आहे. त्याच वेळी, आधुनिक विज्ञानाने मोठ्या प्रमाणावर FACTS जमा केले आहेत, परंतु चुकीच्या पायामुळे, त्यांना पूर्णपणे समजले नाही आणि शिवाय, हीच तथ्ये सर्व विज्ञानातील सर्व मूलभूत सैद्धांतिक कल्पनांना छेद देतात ... याबद्दल - पुढील लेखात.

4) त्यांच्या मागे काय आहे याचे स्पष्ट स्पष्टीकरण न देता संज्ञा वापरणे. हे स्पष्टपणे दृश्यमान करण्यासाठी, वैज्ञानिक अभिजात वर्गाकडून सामान्य, अगदी बालिश प्रश्न विचारणे पुरेसे आहे. स्वीकारलेल्या अटींमध्ये ते तुम्हाला हुशारीने उत्तर देतील, परंतु जर तुम्ही खोलवर जाऊन विचारले तर या संकल्पनेचा अर्थ काय आहे, याचा अर्थ काय आहे... बर्‍याचदा ते काही समजण्यासारखे उत्तर देणार नाहीत. परिणामी, असे दिसून आले की कँडी (समजणे) ऐवजी ते तुम्हाला एक सुंदर आवरण (परिभाषा) देतात: अटींमागे काहीही नाही आणि असे दिसते की ते फक्त उत्तर टाळण्यासाठी आवश्यक आहेत. उदाहरणार्थ, काय आहे वीज? या संकल्पनेची अधिकृत व्याख्या खालीलप्रमाणे आहे:

"विद्युत प्रवाह" ही "+" ते "-" पर्यंत चार्ज केलेल्या कणांची निर्देशित, क्रमबद्ध हालचाल आहे ...

पण नंतर:

1) इलेक्ट्रॉन म्हणजे काय आणि ते कण आणि लहरी यांसारखे दुहेरी गुणधर्म का दाखवतात?

2) "-" म्हणजे काय?

3) "+" म्हणजे काय?

4) इलेक्ट्रॉन "+" वरून "-" कडे का सरकतो?

4 मूलभूत संकल्पना स्पष्ट केल्या नाहीत (आणि कधीही स्पष्ट केल्या नाहीत).

साहजिकच विज्ञानात अशी परिस्थिती अपघाती असू शकत नाही. हे सोपे आहे: ज्याला खरे ज्ञान आहे, किंवा त्याचे किमान तुकडे आहेत, त्याच्याकडे नियंत्रणासाठी फायदे आणि लीव्हर्स आहेत. तसेच, हे विसरू नका की विज्ञान हा एक सामान्य व्यवसाय आहे... जर ते योग्यरित्या विकसित केले गेले असते, तर त्यांनी गुरुत्वाकर्षणाच्या नियंत्रणावर फार पूर्वीच प्रभुत्व मिळवले असते, अंतराळात फिरण्यासाठी इंधन-मुक्त तंत्रज्ञान, अमर्याद ऊर्जा स्त्रोत आणि बरेच काही, बरेच काही असते. अधिक! जर हे सर्व सुरू केले तर सर्व तेल कंपन्या दिवाळखोर होतील ...

मिखाईल सेल्यागिन

धड्याचा उद्देश:विद्यार्थ्यांना दगडांच्या नाशाची कारणे ओळखणे.

उपकरणे:हवामानशास्त्रज्ञ खेळण्यासाठी रंगीत पुठ्ठ्यापासून बनवलेल्या दोन डायनॅमिक योजना: ढग, ​​पावसाचे थेंब, 2 सूर्य, बाण, संख्या असलेली कार्डे; बॉक्समध्ये दगडांचे तुकडे; "वेदर फोरकास्ट" या रागाच्या रेकॉर्डिंगसह डिस्क ("टाइम" प्रोग्राममधील स्क्रीनसेव्हर: फ्रँक पोर्सेल, "मँचेस्टर - लिव्हरपूल"); मास्टरची टोपी; आवरण

नोंदणी:फळ्यावर शरद ऋतूतील कवितांचे तुकडे लिहिणे.

वर्ग दरम्यान

आय. वेळ आयोजित करणे.

शिक्षक: मित्रांनो, आजचा धडा आपण हवामानाच्या अंदाजाने सुरू करू, आपण घरी कोणते संदेश तयार केले आहेत ते पाहू आणि नंतर नवीन विषय शिकण्यासाठी पुढे जाऊ. पण मी विषयाचे नाव लगेच सांगणार नाही, तुम्ही मला ते तयार करण्यात मदत कराल.

II. हवामान निरीक्षणे.

हवामानाचा अंदाज घेणाऱ्यांचा खेळ

ध्वनी संगीत "हवामान अंदाज". दोन विद्यार्थी बोर्डवर येतात, तयार केलेल्या कार्ड्समधून दिवसासाठी हवामान आकृती तयार करतात: ढग, ​​पावसाचे थेंब, सूर्याचा भाग, अंदाजे तापमान, वाऱ्याची दिशा दर्शविणारा बाण. त्यांच्या योजनांवर भाष्य करत फिरा.

शिक्षक: मित्रांनो, तुमच्या मते कोणती योजना अधिक अचूक आहे?

आजच्या हवामानाची स्थिती कोणती कविता सर्वात अचूकपणे दर्शवते? का?

कंटाळवाणे चित्र!

अंत नसलेले ढग

पाऊस कोसळत आहे

पोर्चवर डबके... (ए. प्लेश्चेव)

मूळ च्या शरद ऋतूतील आहे

लहान पण छान वेळ -

संपूर्ण दिवस स्फटिकासारखा उभा असतो,

आणि तेजस्वी संध्याकाळ...

हवा रिकामी आहे, पक्षी यापुढे ऐकू येत नाहीत,

पण पहिल्या हिवाळ्यातील वादळांपासून दूर

आणि शुद्ध आणि उबदार नीलमणी ओतते

विश्रांतीच्या मैदानाकडे... (एफ. ट्युटचेव्ह)

III. गृहपाठ तपासत आहे.

शिक्षक: घरी काय दिले होते? (एक पोस्टर काढा "पाणी वाचवा!")

तर, कल्पना करा की तुम्हाला आणि तुमच्या कार्याला पर्यावरणवाद्यांच्या अत्यंत महत्त्वाच्या काँग्रेसमध्ये आमंत्रित केले आहे. आणि आता तुमचे कार्य पोस्टर्सच्या मदतीने प्रत्येकाला सांगणे आहे की पाण्याचे प्रदूषणापासून संरक्षण करणे इतके महत्त्वाचे का आहे आणि ते कसे करावे.

त्यामुळे आपण श्रोते आणि प्रेक्षक आहोत. आणि शब्द दिला आहे... (शिक्षक विद्यार्थ्याला ब्लॅकबोर्डवर आमंत्रित करतात).

ब्लॅकबोर्डवर जाणारे लोक एक आवरण आणि मास्टरची टोपी घालतात.

कोणत्या संदेशाने तुम्हाला सर्वात जास्त प्रभावित केले? का?

IV. नवीन साहित्याचा अभ्यास करण्याची तयारी. विषय आणि उद्दिष्टे तयार करणे.

शिक्षक: आता तुम्हाला आमच्या धड्याचा विषय ठरवायचा आहे. प्रथम, मी तुम्हाला अर्काडी गायदारच्या कथेचा एक छोटासा भाग काळजीपूर्वक ऐकण्यास सांगतो. मी मजकूर वाचेन, आणि मी मुख्य शब्दाच्या जागी SUBJECT शब्द देईन. आपले कार्य म्हणजे विषय काय आहे याचा अंदाज लावणे.

अर्काडी गायदारच्या "हॉट स्टोन" कथेचा तुकडा:

इगोरची लाज वाटून, इवाष्का जंगलात भटकली, हरवली आणि दलदलीत संपली. शेवटी तो थकला. तो मॉसमधून चिकटलेल्या एका निळ्या वस्तूवर खाली बुडाला, परंतु लगेचच किंचाळत उडी मारली, कारण तो जंगलातील मधमाशीवर बसला आहे असे त्याला वाटले आणि तिने त्याच्या पायघोळच्या छिद्रातून त्याला वेदनादायकपणे दंश केला.

मात्र, वस्तुवर मधमाशी नव्हती. हा ऑब्जेक्ट कोळशासारखा, गरम होता आणि त्याच्या सपाट पृष्ठभागावर चिकणमातीने झाकलेली पत्रे दिसू लागली.

हे स्पष्ट आहे की ऑब्जेक्ट जादुई होता! - हे इवाष्का लगेच लक्षात आले. त्याने आपला जोडा फेकून दिला आणि घाईघाईने त्याच्या टाचांसह शिलालेखांसह चिकणमाती मारण्यास सुरुवात केली: त्वरीत शोधण्यासाठी: तो या वस्तुचा काय उपयोग आणि अर्थ घेऊ शकतो.

आणि मग त्याने हा शिलालेख वाचला:

हे कोण सहन करेल गोष्टडोंगरावरआणि तेथे त्याचे तुकडे तुकडे होतील, ज्यामुळे त्याचे तारुण्य परत येईल आणि प्रथम जगणे सुरू होईल.

शिक्षकप्रश्न: मग कथा कशाबद्दल आहे? (दगडाबद्दल).ही कथा कोणी वाचली आहे का? (विद्यार्थी उत्तरे).या कामाला "हॉट स्टोन" म्हणतात. लेखक - अर्काडी गैदर.

इवाश्काने कसे केले, आपण ही कथा वाचून शोधू शकता, जर आपण अद्याप त्याच्याशी परिचित नसाल. आणि मला हा जादूचा दगड सापडला आणि मी तुम्हाला काय आणले याचा अंदाज लावा.

शिक्षक दगडांची बंद पेटी हलवतात. ते दगड असल्याचे विद्यार्थी उत्तर देतात.

शिक्षक: होय, मी तुमच्यासाठी जादूचे दगड आणले, ते तुम्हाला तरुण बनवणार नाहीत, परंतु ते आज नक्कीच शुभेच्छा आणतील. (शिक्षक मुलांना दगड वितरीत करतात).

त्यांना स्पर्श करा, एक नजर टाका. गुणधर्म आणि देखावा वर्णन करा.

आता आमच्या धड्याचा विषय ठरवण्याचा प्रयत्न करा.

विद्यार्थ्यांचे प्रतिसाद.

धड्याचा विषय आणि उद्देश याबद्दल संदेश.

शिक्षक: तर, आमच्या धड्याचा विषय आहे: दगड कसे नष्ट होतात?

आमचे ध्येय काय आहे?

विद्यार्थ्यांचे प्रतिसाद.

वि. नवीन सामग्रीसह कार्य करा.

शिक्षक: मित्रांनो, मी तुम्हाला दिलेले दगडाचे तुकडे पुन्हा पहा. मी दगड फोडण्यात कसे व्यवस्थापित केले असे तुम्हाला वाटते? परंतु नैसर्गिक घटनेच्या प्रभावाखाली दगड कोसळू शकतो, म्हणजे. मानवी हस्तक्षेपाशिवाय?

विद्यार्थ्यांचे प्रतिसाद.

शिक्षक: आता मी तुम्हाला अनुभव दाखवतो. काळजीपूर्वक पहा.

पाठ्यपुस्तकातील अनुभवाचे प्रात्यक्षिक: फळीत दोन नखे घातल्या जातात, शिक्षक खिळ्यांमध्ये एक नाणे ठेवतात. या खिळ्यांमधून नाणे सहज जाते हे दाखवते. नाणे गरम करते: नाणे खिळ्यांमधील अंतरात प्रवेश करत नाही.

शिक्षकप्रश्न: या अनुभवातून कोणता निष्कर्ष काढता येईल?

विद्यार्थीच्या: घन पदार्थ गरम झाल्यावर विस्तारतात आणि थंड झाल्यावर आकुंचन पावतात.

शिक्षक: आणि या अनुभवाचा आपल्या धड्याशी काय संबंध?

विद्यार्थ्यांचे प्रतिसाद.

शिक्षक: आपण पाठ्यपुस्तकातून दगड कसे नष्ट केले जातात याबद्दल अधिक जाणून घेऊ.

पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा.

साखळीत मजकूर (पृ. 63) वाचणे.

सहावा. जे शिकले आहे त्याचे एकत्रीकरण.

पाठ्यपुस्तकातील प्रश्न:

1. घन पदार्थ गरम करून थंड केल्यावर त्यांचे काय होते?

2. तापमानातील बदलांमुळे दगडांमध्ये भेगा का पडतात?

3. खडकांच्या नाशात पाणी कोणती भूमिका बजावते?

4. खडकांच्या नाशात वारा कोणती भूमिका बजावतो?

5. झाडे दगडांच्या नाशाची गती का वाढवू शकतात?

Fizkultminutka.

शिक्षक:मी तुम्हाला "हॉट स्टोन" कथेच्या तुकड्यावर परत येण्याची सूचना देतो.

आता मी काही ओळी पुन्हा वाचेन, आणि तुम्ही जे ऐकता ते कृती करण्याचा प्रयत्न करा.

"... लाज आणि दुःखातून, इवाष्का जंगलात फिरली ...".

“…शेवटी तो थकला होता. मॉसमधून चिकटलेल्या निळ्या दगडावर तो बुडाला, पण लगेच ओरडून वर उडी मारली ... "

चरण 3 वेळा पुन्हा करा.

शिक्षक: शाब्बास, तुम्ही चांगले कलाकार होता.

दगडांबद्दल संदेश.

शिक्षक: दगड वेगळे आहेत. तुम्हाला कोणते दगड माहित आहेत?

विद्यार्थ्यांचे प्रतिसाद.

शिक्षक: तुमच्या वर्गमित्रांनी मौल्यवान आणि अर्ध-मौल्यवान दगडांबद्दल लहान संदेश तयार केले आहेत.

पहिला विद्यार्थी:AQUAMARINE (ग्रीक "एक्वा" मधून - पाणी, "मारे" - समुद्र. पौराणिक कथेनुसार, त्याच्या गूढ नातेसंबंधामुळे समुद्राचे पाणी(आणि खरं तर - रंग समानता), एक्वामेरीन ताबीज नेव्हिगेशनमध्ये खलाशांना संरक्षित केले. सर्वात मोठ्या एक्वामेरीन क्रिस्टल्सपैकी एकाचे वजन 110 किलोपेक्षा जास्त पोहोचते.

2रा विद्यार्थी:डायमंड (ग्रीक "अदामास" मधून - अप्रतिम, अतुलनीय). इतर नैसर्गिक दगडांच्या तुलनेत यात सर्वात जास्त कडकपणा आहे. सर्वात मोठ्या हिऱ्यांना नाव असते. सर्वात श्रीमंत ठेवी आफ्रिकेत आहेत. आपल्या देशात, याकुतिया त्यांच्यासाठी प्रसिद्ध आहे.

3रा विद्यार्थी:जिप्सम (ग्रीक "जिप्सोस" - खडू, चुना). प्राचीन काळापासून, जिप्समचा वापर सजावटीच्या आणि सजावटीच्या दगड म्हणून केला जातो. ओपनवर्क फुलदाण्या, कोस्टर, दिवे, पुतळे, अॅशट्रे त्यातून कापले जातात.

जिप्समचा वापर सिमेंट आणि मॉडेलिंगसाठी, औषधात, खत म्हणून केला जातो. सजावटीच्या वाणांसह ठेवी अर्खंगेल्स्क प्रदेश, कामा प्रदेश, उत्तर काकेशस आणि युरल्समध्ये आहेत.

4 थी विद्यार्थी:मोती. मोती शोधण्यासाठी, एखाद्याला त्यांच्या रहिवाशांचा नाश करताना अनेक मोलस्कच्या कवचांचे परीक्षण करावे लागेल; तेथे खूप कचरा आहे, आणि निसर्गाचे लक्षणीय नुकसान झाले आहे.

५वीचा विद्यार्थी: रुबी (लॅटिन "रुबर" मधून - लाल) - एक मौल्यवान दगड. समान आकाराच्या पाचू आणि हिऱ्यांपेक्षा माणिकांची किंमत जास्त होती. या दगडांना प्रथम ओरिएंटल म्हटले गेले. याचा अर्थ असा होता: भव्य, जगाच्या इतर भागांमध्ये आढळणाऱ्यांपैकी सर्वोत्कृष्ट, पौराणिक पूर्वेतील सर्व सौंदर्य आणि चमक समाविष्ट करते.

6वी विद्यार्थी:रॉक क्रिस्टल - रंगहीन आणि पूर्णपणे पारदर्शक क्रिस्टल्स."क्रिस्टल" हे ग्रीक शब्द "क्रिस्टालोस" - बर्फाचे रशियन रूप आहे. कझाकस्तानमध्ये रॉक क्रिस्टल सापडला दोन मजली घर, त्याचे वजन 70 टन आहे.ग्लास त्वरीत गरम होतो आणि रॉक क्रिस्टल थंड राहतो. एटी प्राचीन रोमश्रीमंत पॅट्रिशियन्स उष्णतेमध्ये हात थंड करण्यासाठी मोठ्या क्रिस्टल बॉल्सचा वापर करत. ते काय आहे, स्वत: ची फसवणूक किंवा दगडाची अद्भुत गुणवत्ता?

याचे उत्तर शास्त्रज्ञांना सापडले आहे. असे दिसून आले की काचेच्या विपरीत रॉक क्रिस्टल सहजपणे उष्णता चालवते. तो, जसा होता तसा, शरीरातून उष्णता "दूर करतो", त्याच्या सर्व वस्तुमानाने "शोषून घेतो". आणि काच पृष्ठभागावरून त्वरीत गरम होते, जरी ते आत थंड राहू शकते.

VII. धड्याचा सारांश.

चाचणी कार्य.

दोन बरोबर उत्तरे आहेत.

1. दगड आहेत:

अ) मानवाने तयार केलेल्या कृत्रिम वस्तू;

ब) घन शरीरे;

c) पृथ्वीचा थर.

2. कोणते विधान बरोबर आहे?

अ) कठीण खडकांचा नाश खालील कारणांमुळे होतो: तापमान बदल, पाणी, वारा, वनस्पती यांची क्रिया.

b) कठीण खडकांचा नाश खालील कारणांमुळे होतो: तापमान बदल, पाण्याची क्रिया, वारा

c) घन खडक नाशाच्या अधीन नाहीत.

3. तापमानातील बदलांमुळे दगडांमध्ये भेगा पडतात कारण:

अ) दगड वितळण्याची प्रवृत्ती असते;

ब) दगडांचा विस्तार आहे;

c) दगडांचा असमान विस्तार आणि आकुंचन होते.

4. वारा खडकांचा नाश करतो कारण:

अ) ते त्यांना थंड करते;

ब) वनस्पतीच्या बिया क्रॅकमध्ये आणतात;

c) खडकांच्या पृष्ठभागावरून वाळूचे कण उडवतात.

5. पाणी खडक नष्ट करू शकते कारण:

अ) पाण्याचे प्रवाह एकमेकांवर दगड घासतात आणि चिरडतात;

ब) हिवाळ्यात, क्रॅकमध्ये पडणे, ते गोठते आणि विस्तारते;

c) प्रदूषक असतात.

चाचणी कामाचे विश्लेषण.

आठवा. गृहपाठ.

तुमच्या आवडीचा संदेश तयार करा:

अ) कोणत्याही दगडाबद्दल;

ब) रशियाच्या पर्वत किंवा पर्वतांबद्दल.

संदर्भ:

1. बालंदीन आर.के. विश्वकोश मौल्यवान दगडआणि खनिजे. एम.: वेचे. 2000

2. गायदर ए. तीन खंडात संग्रहित कामे. खंड 2. एम.: प्रवदा पब्लिशिंग हाऊस, 1986

3. प्लेशाकोव्ह ए.ए. आजूबाजूचे जग, 3रा वर्ग. एम.: ज्ञान. जेएससी "मॉस्को पाठ्यपुस्तके", 2011

एल्विरा याफारोवा, शिक्षक, कॅडेट शाळा क्रमांक 1785, मॉस्को

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक, बारानोवा इरिना अलेक्सेव्हना.

स्लाइड 2

स्लाइड 3

पुनरावृत्ती

1. गरम करून थंड केल्यावर वायूंचे काय होते?
2. गरम झाल्यावर आणि थंड झाल्यावर द्रवाचे काय होते?
3. पाण्याचे बर्फात रुपांतर झाल्यावर त्याचे काय होते?

स्लाइड 4

हा माणूस खडकासारखा कठोर आहे

ते कोणाबद्दल बोलत आहेत?
त्याची तुलना खडकाशी का केली जाते?

स्लाइड 5

ओझेगोव्हच्या शब्दकोशातून

"- हा तुकड्यांमधील घन खडक आहे किंवा घन वस्तुमान आहे, तसेच एक तुकडा, अशा खडकाचा तुकडा आहे."

स्लाइड 6

समस्या प्रश्न

खडक कोसळू शकतात का?

स्लाइड 7

अनुभव

गरम आणि थंड झाल्यावर घन पदार्थ कसे वागतात?

स्लाइड 8

निष्कर्ष:

घन पदार्थ गरम झाल्यावर आणि थंड झाल्यावर विस्तारतात आणि आकुंचन पावतात.

स्लाइड 9

कार्य: R.t. p.26 #1

• प्रायोगिक डेटावर आधारित, कण कसे व्यवस्थित केले जातात ते काढा घन शरीरगरम दरम्यान आणि थंड दरम्यान.
• परीक्षा

स्लाइड 10

Fizminutka

वारा आपल्या चेहऱ्यावर वाहतो
झाड डोलले.
वारा शांत, शांत, शांत आहे.
झाड उंच होत चालले आहे.

स्लाइड 11

दगडांचा नाश

उबदार सनी दिवसांमध्ये, खडक गरम होतात.

रात्री खडक थंड होतात.

स्लाइड 12

दगडांच्या नाशावर कोणत्या शक्तीचा परिणाम होतो?

तापमान. सूर्याची उब.
बरं, तुमच्यापैकी कोण उत्तर देईल:
आग नाही, परंतु ती वेदनादायकपणे जळते,
कंदील नाही, पण तेजस्वीपणे चमकतो,
आणि बेकर नाही, पण बेक?

स्लाइड 13

पाणी, अतिशीत, बर्फात बदलते.

मी ढग आणि धुके दोन्ही आहे,
मी नदी आणि महासागर आहे.
मी उडतो आणि धावतो
आणि मी काच असू शकतो.

स्लाइड 14

वनस्पती.

स्लाइड 15

तो कुठे राहतो हे माहीत नाही
ते उडेल - झाडांवर अत्याचार केले जातात,
शिट्टी वाजवणे - नदीकाठी थरथरत,
खोडकर, पण तुम्ही सुटणार नाही.

स्लाइड 16

पाणी. नद्या, पाण्याचे वितळलेले प्रवाह.

स्लाइड 17

दगड हळूहळू वाळू आणि चिकणमातीमध्ये बदलतात.

स्लाइड 18

पाठ्यपुस्तक pp. 62 - 63 नुसार कार्य करा

• मजकुरात दगडांच्या नाशाची कारणे शोधा.
• दगड (पर्वत) नष्ट करण्याची योजना भरा.

स्लाइड 19

दगड (पर्वत) नष्ट करण्याची योजना

स्लाइड 20

स्वत ला तपासा!

1. पाण्याचे बर्फात रुपांतर झाल्यावर त्याचे काय होते?

c) विस्तारते;
n) संकुचित;
k) काहीही होत नाही.

स्लाइड 21

2. गरम केल्यावर दगडांचे काय होते?

o) विस्तृत करा;
y) संकुचित आहेत;
e) काहीही होत नाही.

स्लाइड 22

3. खडक आणि दगडांमध्ये भेगा कशामुळे निर्माण होतात?

मी) उबदार सनी दिवसांमध्ये खडक आणि दगड गरम झाल्यामुळे;
ई) रात्रीच्या वेळी खडक आणि दगड थंड झाल्यामुळे;
h) खडक, दगड यांचा असमान विस्तार आणि आकुंचन झाल्यामुळे.

स्लाइड 23

4. वन्यजीवांचे कोणते प्रतिनिधी खडकांचा नाश वाढवतात?

p) प्राणी;
c) वनस्पती;
l) बुरशी आणि सूक्ष्मजीव.

स्लाइड 24

5. खडक आणि दगडांच्या नाशाच्या वेळी काय तयार होते?

i) पाणी आणि वायू;
s) संगमरवरी आणि ग्रॅनाइट;
अ) वाळू आणि चिकणमाती.

विभाग: प्राथमिक शाळा

वर्ग: 3

धड्याची उद्दिष्टे:

1. मुलांना नवीन सामग्रीची ओळख करून द्या: "माती म्हणजे काय."
2. संकल्पनांचा परिचय द्या: माती, बुरशी, सुपीकता.
3. मातीचे मूलभूत गुणधर्म, मातीची रचना ओळखा.
4. प्रयोगांदरम्यान आणि व्यावहारिक व्यायाममुलांचे विचार, निरीक्षण, जिज्ञासा विकसित करा.
5. आपल्या मूळ भूमीच्या प्रचलित मातीबद्दल जाणून घ्या.
6. मातीबद्दल आदर आणि मातीचे विनाशापासून संरक्षण करण्याची भावना जोपासणे.

उपकरणे:

1. माती उत्पादन मॉडेल; स्थानिक मातीचे संकलन;
2. "माती आऊटक्रॉप" रेखाटणे;
3. वाळू, चिकणमाती, माती;
4. मातीच्या प्रकारांचे चित्र (पॉडझोलिक, चेरनोझेम, पीट);
5. प्रयोगासाठी: माती, कॅलक्लाइंड माती, काचेच्या रॉड्स, टेस्ट ट्यूब, स्पिरिट दिवा, टिन कॅन, जाळीसह ट्रायपॉड.

वर्ग दरम्यान

I. संघटनात्मक क्षण

II. गृहपाठ सर्वेक्षण. "दगडांचा नाश कसा होतो" या विषयावर चाचणी घ्या

चाचणी "दगड कसे नष्ट होतात"

पाण्याचे बर्फात रुपांतर झाल्यावर त्याचे काय होते?

अ) पाणी, बर्फात बदलते, विस्तारते;

ब) पाणी, बर्फात बदलते, संकुचित केले जाते;

c) पाण्याचे बर्फात रुपांतर झाल्यावर काहीही होत नाही.

गरम झाल्यावर दगडांचे काय होते?

अ) गरम झाल्यावर दगड विस्तृत होतात;

ब) गरम झाल्यावर दगड आकुंचन पावतात;

c) गरम केल्यावर दगडांना काहीही होत नाही.

खडक आणि दगडांमध्ये क्रॅक कशामुळे होतात?

अ) खडक गरम झाल्यामुळे, उबदार सनी दिवसांमध्ये दगड;

ब) रात्रीच्या वेळी खडक, दगड थंड झाल्यामुळे;

c) खडक, दगड यांचा असमान विस्तार आणि आकुंचन यामुळे.

वन्यजीवांचे कोणते प्रतिनिधी खडकांचा नाश वाढवतात?

अ) प्राणी;

ब) वनस्पती;

c) बुरशी आणि सूक्ष्मजीव

खडक, दगड यांच्या नाशाच्या वेळी काय तयार होते?

अ) वाळू आणि चिकणमाती

ब) संगमरवरी आणि ग्रॅनाइट;

c) पाणी आणि वायू.

III. विषयाचा परिचय

अ) "द मिरॅक्युलस पॅन्ट्री" हा लेख वाचून धडा सुरू होतो.

अप्रतिम पॅन्ट्री

जगात एक अद्भुत पॅन्ट्री आहे. आपण त्यात धान्याची पोती ठेवता आणि शरद ऋतूतील आपण पहा: एकाऐवजी, पेंट्रीमध्ये आधीच वीस आहेत. आश्चर्यकारक पेंट्रीमध्ये बटाट्याची एक बादली वीस बादल्यांमध्ये बदलते. मूठभर बिया काकडी, मुळा, टोमॅटो, गाजर यांचा मोठा ढीग बनवला जातो.

तुम्ही कधी दोन पंख असलेले बी पाहिले आहे का? आपण त्यावर फुंकणे - ते उडून गेले. आणि असे बियाणे एका आश्चर्यकारक पेंट्रीमध्ये पडेल, आडवे पडेल - आपण पहात आहात की पंख असलेले बियाणे कोठे होते, तेथे एक फांदीचे झाड आहे, परंतु इतके मोठे आहे की आपण ते समजू शकत नाही.

ही परीकथा नाही. प्रत्यक्षात एक अद्भुत पॅन्ट्री आहे. याला काय म्हणतात याचा अंदाज तुम्हाला आधीच आला असेल. (एम. इलिन)

पॅन्ट्रीमध्ये काय चमत्कार घडतो?

ब) धड्याचा विषय निश्चित केला जातो; धड्याच्या उद्दिष्टांची नियुक्ती.

क्रॉसवर्ड सोडवा आणि तुम्हाला पॅन्ट्रीचे नाव सापडेल. (माती)

1. मोठ्या प्रमाणात पदार्थ, जो दगडांचा नाश आणि पीसण्याच्या परिणामी प्राप्त होतो. (वाळू)

2. जमिनीत खोलवर असलेल्या वनस्पतीचा भाग. (मूळ)

3. फांदीवर तयार होणे ज्यामधून एक पाने किंवा फूल दिसते. (कळी)

4. प्रत्येक वनस्पतीसाठी आवश्यक असलेला पदार्थ. (पाणी)

5. आठ पाय असलेला प्राणी. (कोळी)

स्टोअररूमला काय म्हणतात? (माती)

तुम्ही कधी मोठ्या उंच कडाचा उतार पाहिला आहे का? मोठ्या खड्ड्याची भिंत? कुठे? ब्रेक कशापासून बनतो? (माती, वाळू, दगड पासून)

पृथ्वीचा वरचा थर सहसा कोणता रंग असतो? (गडद)

c) मातीचे परीक्षण करणे (मुळांचे अवशेष, वनस्पतींचे देठ, पानांचे अवशेष, कीटकांचे भाग इ.)

ही माती आहे. तर, पृथ्वीचा वरचा, गडद, ​​सैल थर, जिथे झाडे वाढतात आणि वाढू शकतात, ती माती आहे.

डेस्कवर: माती हा पृथ्वीचा वरचा, गडद थर आहे.

मित्रांनो, मातीच्या मुख्य मालमत्तेचे नाव देण्याचा प्रयत्न करा.

मातीचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे त्याची सुपीकता.

माती सुपीक का आहे? त्यात काय समाविष्ट आहे आणि त्यात काय आहे? प्रयोग आम्हाला या प्रश्नांची उत्तरे देण्यात मदत करतील:

IV. अनुभवांचे निरीक्षण. मातीची रचना.

एका ग्लास पाण्यात मातीचा एक गोळा फेकून द्या. (त्यातून हवेचे फुगे बाहेर येतात) - मातीत हवा असते.

धातूच्या आवरणावर काच धरून माती गरम करताना - काच "फॉग्स" - मातीमध्ये पाणी असते.

माती आणखी गरम केल्याने - धुके आणि तीव्र वास - वनस्पती आणि प्राण्यांचे अवशेष जळतात.

पाण्यामध्ये जोरदारपणे कॅलक्लाइंड माती ढवळणे आणि गाळाचे निरीक्षण करणे - वाळू प्रथम स्थिर होते, नंतर चिकणमाती - मातीमध्ये वाळू आणि चिकणमाती आहे.

वाळू, चिकणमातीद्वारे पाण्याचे गाळणे - माती पाणी चांगले, चिकणमाती, परंतु वाळूपेक्षा वाईट जाते.

वाळू आणि चिकणमातीपेक्षा माती वेगळी कशी आहे?

रंग रचना, पाणी पास करण्याची क्षमता आणि तरीही?

कोणी अंदाज लावला?

वाळू, चिकणमाती आणि दगडांवर झाडे चांगली वाढतात का?

सर्व झाडे चिकणमाती आणि वाळू, दगड यांच्यापेक्षा मातीवर चांगली वाढतात, म्हणजेच माती सुपीक आहे - किंवा मातीची सुपीकता आहे, जी वाळू, चिकणमाती, दगड नाही.

परिणाम

माती - गडद रंगाचा पृथ्वीचा वरचा सैल थर.

मातीमध्ये वाळू, चिकणमाती, खडे, वनस्पती आणि प्राण्यांचे अवशेष असतात.

मातीमध्ये पाणी आणि हवा असते.

माती चिकणमातीपेक्षा चांगले पाणी जाते, परंतु वाळूपेक्षा वाईट.

मातीचा मुख्य गुणधर्म म्हणजे त्याची सुपीकता.

व्ही. शिक्षकाची गोष्ट

माती गडद का आहे? त्याचा रंग काय ठरवतो?

मातीमध्ये, आम्हाला वनस्पती आणि प्राण्यांचे अवशेष सापडले. ते कुजतात, आणि जेव्हा ते जमिनीत सडतात तेव्हा बुरशी तयार होते - त्यांच्या क्षयचे उत्पादन. येथे बुरशी आहे आणि मातीशी संलग्न आहे गडद रंगजास्त बुरशी, मातीचा थर जाड आणि गडद.

सडताना, बुरशी खनिज क्षारांमध्ये बदलते, जे वनस्पतीसाठी अत्यंत आवश्यक असतात. पाणी, मातीत मिसळून, खनिज क्षार विरघळते आणि पाण्यासह मुळे ते झाडांमध्ये शोषून घेतात आणि पानांना पाणी देतात. उबदार हंगामात प्रकाश मध्ये पाने मध्ये स्थापना आहे जिवंत पदार्थआणि झाडाची साल द्वारे रस स्वरूपात शाखा, खोड, मुळे मध्ये प्रवेश करतो - या वनस्पती पासून वाढते. खनिज लवण हे वनस्पतींचे अन्न आहे.

जेव्हा झाडे मरतात तेव्हा ते कुजतात, बुरशी तयार करतात आणि बुरशी पुन्हा खनिज क्षारांमध्ये बदलते.

निसर्गातील पदार्थांचे अभिसरण सुधारले जात आहे (निर्जीव ते जिवंत आणि उलट).

परिणाम

मृत वनस्पती आणि प्राण्यांचे अवशेष बुरशी तयार करतात. बुरशी मातीला गडद रंग देते. बुरशी खनिज लवण बनवते - वनस्पतींचे अन्न.

अतिरिक्त साहित्य

निसर्गातील माती अतिशय हळूहळू तयार होते: 100 वर्षांत - 1 सें.मी.

सहावा. शारीरिक शिक्षण मिनिट

VII. मातीचे प्रकार

मित्रांनो, आपल्या देशाची माती वैविध्यपूर्ण आहे.

प्रात्यक्षिक:

*काळी माती.

* पॉडझोलिक माती.

* पीट माती.

अ) यापैकी कोणती माती सर्वात जास्त सुपीक आहे असे तुम्हाला वाटते? (चेर्नोझेम)

तुम्हाला कसा अंदाज आला? (मातीची जाडी आणि रंगानुसार - त्यातील बुरशीच्या प्रमाणात)

रशियामध्ये अनेक चेरनोझेम माती आहेत आणि सर्वात शक्तिशाली चेर्नोझेम 2 मीटरपर्यंत पोहोचतात आणि 200 वर्षांपूर्वी, व्होरोनेझजवळ 6 मीटर जाडीपर्यंतचे चेरनोझेम सापडले होते.

ग्रेट दरम्यान देशभक्तीपर युद्ध 1941-1945 नाझींनी रशियन काळी माती जर्मनीला निर्यात केली.

b) - पॉडझोलिक माती वनक्षेत्रात स्थित आहेत - विशेषतः शंकूच्या आकाराचे. चित्रातील या मातीचा रंग पहा आणि त्याला असे का म्हटले जाते याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा (राखेसारखा दिसणारा रंग)

पॉडझोलिक माती फारशी सुपीक नसते, कारण त्यात थोडेसे बुरशी असते, परंतु जर त्यात खत टाकले तर ते चांगले पीक देईल - खत, कुजणे, जमिनीत बुरशीचे प्रमाण वाढते.

पीट माती - तपकिरी, परंतु त्यांच्याकडे भरपूर पाणी आहे आणि यामुळे, वनस्पतींचे अवशेष खराबपणे कुजतात. कुजून रुपांतर झालेले वनस्पतिजन्य पदार्थ (सरपणासाठी याचा वापर होतो) मातीची सुपीकता सुधारण्यासाठी, त्यांचा निचरा केला जातो आणि खनिज खतांचा वापर केला जातो.

परिणाम

माती चेर्नोजेम, पॉडझोलिक, पीट - मार्श आहेत. सर्वात श्रीमंत माती काळी पृथ्वी आहे, त्यात भरपूर बुरशी आहे.

c) तातारस्तानच्या मातीच्या नकाशावर काम करा.

आठवा. मानवांसाठी मातीचे फायदे

आपल्या जीवनात मातीची भूमिका काय आहे?

आम्ही धान्य पिके (ब्रेड, तृणधान्ये, पीठ) + भाज्या + फळे + औद्योगिक पिके जमिनीवर घेतो: अंबाडी, कापूस, मोहरी, सूर्यफूल, बीट्स; यामध्ये - फॅब्रिक्स, लोणी, साखर, फुले - मध.

प्राण्यांचे खाद्य मातीवर वाढते: गवत, गवत, सायलेज, धान्य. आणि प्राणी तुम्हाला दूध, मांस, लोणी, लोकर, शूज आणि कपड्यांसाठी प्राण्यांची कातडी देतात.

औषधी वनस्पती मातीवर वाढतात, ज्यापासून औषधे तयार केली जातात.

झाडे मातीवर वाढतात, ज्यापासून आपण फर्निचर, घरे, बांधकाम साहित्य, कागद, फुले - आपली जमीन, जीवन सजवतो.

परिणाम

माती ही आपली मुख्य संपत्ती आहे, ती आपल्याला अन्न, कपडे, औषधे, बांधकाम साहित्य सर्व देते.

मातीशिवाय जीवन नष्ट होईल.

IX. नाश पासून माती संरक्षण

अ) 68 मधील पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा

दऱ्याखोऱ्यांविरुद्ध लढा.

वाऱ्याने मातीचा नाश करण्याशी लढा.

पाणी, वारा आणि अयोग्य मशागतीमुळे मातीची तीव्र झीज होते. मातीचे संरक्षण करण्यासाठी, दऱ्याखोऱ्यांचा सामना करणे, जंगलाच्या पट्ट्यासह मातीचे वाऱ्यापासून संरक्षण करणे, मातीची योग्य मशागत करणे आणि त्यावर खत घालणे आवश्यक आहे.

सर्वोत्तम खत म्हणजे खत.

वर्म्स उपयुक्त प्राणी आहेत, ते माती सुधारतात.

मातीचा नाश पुनर्संचयित करणे खूप कठीण आहे आणि कधीकधी अशक्य आहे.

X. सामग्री निश्चित करणे (सारणीनुसार)

इलेव्हन. गृहपाठ

पृष्ठ 65-70 रीटेलिंग, प्रश्नांची उत्तरे.