रसायनशास्त्रातील शैक्षणिक कार्यक्रम. प्राथमिक शाळेसाठी रसायनशास्त्रातील अंदाजे कार्यक्रम. औषधे आणि जीवनसत्त्वे यांचे नमुने

रसायनशास्त्र

मूलभूत शाळेसाठी एक अनुकरणीय रसायनशास्त्र कार्यक्रम यावर आधारित आहे मूलभूत गाभासामग्री सामान्य शिक्षणआणि दुसऱ्या पिढीच्या सामान्य शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये सादर केलेल्या मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या निकालांसाठी आवश्यकता. हे मूलभूत सामान्य शिक्षणासाठी सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विकास आणि निर्मितीसाठी कार्यक्रमाच्या मुख्य कल्पना आणि तरतुदी देखील विचारात घेते, प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या अनुकरणीय कार्यक्रमांसह सातत्य पाळले जाते.

अनुकरणीय कार्यक्रम हे कार्य कार्यक्रम संकलित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहे: ते प्रशिक्षण अभ्यासक्रमाचा एक अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग परिभाषित करते, ज्याच्या बाहेर लेखकाच्या शिक्षणाच्या सामग्रीच्या परिवर्तनीय घटकाच्या निवडीची शक्यता असते. कार्य कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तकांचे लेखक शैक्षणिक सामग्रीची रचना, त्याच्या अभ्यासाचा क्रम निश्चित करणे, सामग्रीचे खंड (तपशील) विस्तृत करणे, तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि पद्धतींची प्रणाली तयार करण्याच्या पद्धतींच्या बाबतीत त्यांचा स्वतःचा दृष्टिकोन देऊ शकतात. क्रियाकलाप, विकास, शिक्षण आणि विद्यार्थ्यांचे समाजीकरण. नमुना कार्यक्रमावर आधारित कार्य कार्यक्रम वापरले जाऊ शकतात शैक्षणिक संस्थाभिन्न प्रोफाइल आणि भिन्न विशेषीकरण.

मुख्य शाळेसाठी अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या कार्यक्रमांमध्ये सादर केलेल्या सर्व मुख्य क्रियाकलापांच्या विकासासाठी प्रदान करतो. तथापि, मूलभूत शाळेसाठी अनुकरणीय कार्यक्रमांच्या सामग्रीमध्ये वैशिष्ट्ये आहेत, प्रथम, सामान्य माध्यमिक शिक्षण प्रणालीच्या विषय सामग्रीसाठी आणि दुसरे म्हणजे, विद्यार्थ्यांच्या मानसिक आणि वय वैशिष्ट्यांमुळे.

प्रत्येक शैक्षणिक विषय किंवा शैक्षणिक विषयांचा संच आजूबाजूच्या वास्तविकतेच्या संबंधित क्षेत्राबद्दल वैज्ञानिक ज्ञानाचे प्रतिबिंब आहे. म्हणून, जर मध्ये प्राथमिक शाळाशिकण्याची क्रिया प्रथम स्थानावर ठेवली जाते, शिकण्याची क्षमता, संघात जुळवून घेण्याची, वाचण्याची, लिहिण्याची आणि मोजण्याची क्षमता तयार करण्याशी संबंधित आहे, त्यानंतर मुख्य शाळेतील विद्यार्थी वैज्ञानिक ज्ञान आणि शिक्षण क्रियाकलापांच्या घटकांवर प्रभुत्व मिळवतात ज्याची निर्मिती अधोरेखित होते. संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक, मूल्याभिमुख, सौंदर्याचा, तांत्रिक आणि तांत्रिक, शारीरिक शिक्षण, शैक्षणिक विषयांच्या संपूर्णतेचा अभ्यास करण्याच्या प्रक्रियेत तयार होतो.

त्याच वेळी, सार्वभौमिक शैक्षणिक क्रियाकलाप सर्व शैक्षणिक विषय आणि त्यांचे चक्र यांच्या परस्परसंवादाच्या परिणामी तयार केले जातात, ज्यापैकी प्रत्येक विशिष्ट प्रकारच्या क्रियाकलापांवर आणि त्यानुसार, काही शैक्षणिक कृतींचे वर्चस्व आहे. नैसर्गिक-गणितीय चक्राच्या विषयांमध्ये, संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि त्याच्याशी संबंधित संज्ञानात्मक शिक्षण क्रियाकलापांद्वारे अग्रगण्य भूमिका बजावली जाते; संप्रेषणात्मक चक्राच्या विषयांमध्ये - संप्रेषणात्मक क्रियाकलाप आणि संबंधित शिक्षण क्रियाकलाप इ.

या संदर्भात, विविध अभ्यासक्रमातील मूलभूत शाळेसाठी अनुकरणीय कार्यक्रमांमध्ये, विविध प्रकारचे क्रियाकलाप उद्दिष्टांच्या पातळीवर, शिकण्याच्या परिणामांची आवश्यकता आणि विद्यार्थ्याच्या मुख्य क्रियाकलापांवर प्रचलित असतात.

पौगंडावस्थेतील मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे बालपणापासून प्रौढत्वापर्यंतच्या संक्रमणाची सुरुवात. वयाच्या 11 ते 14-15 व्या वर्षी, संज्ञानात्मक क्षेत्र विकसित होते, शैक्षणिक क्रियाकलाप आत्म-विकास आणि स्वयं-शिक्षणाची वैशिष्ट्ये प्राप्त करतात, विद्यार्थी सैद्धांतिक, औपचारिक, चिंतनशील विचारांवर प्रभुत्व मिळवू लागतात. पौगंडावस्थेतील अग्रभागी सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रियाकलापांची निर्मिती आहे जी व्यक्तीच्या नागरी ओळख, संप्रेषणात्मक, संज्ञानात्मक गुणांचा विकास सुनिश्चित करते. मूलभूत सामान्य माध्यमिक शिक्षणाच्या टप्प्यावर, विद्यार्थ्यांना प्रकल्प आणि संशोधन क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट केले जाते, जे समस्या पाहणे, प्रश्न विचारणे, वर्गीकरण करणे, निरीक्षण करणे, प्रयोग आयोजित करणे, निष्कर्ष काढणे आणि निष्कर्ष काढणे, स्पष्ट करणे, यासारख्या शैक्षणिक क्रियाकलापांवर आधारित असतात. सिद्ध करा, त्यांच्या कल्पनांचे रक्षण करा, संकल्पना परिभाषित करा. यात संकल्पनांच्या व्याख्येप्रमाणेच तंत्रांचाही समावेश होतो: वर्णन, व्यक्तिचित्रण, स्पष्टीकरण, तुलना, भेद, वर्गीकरण, निरीक्षण, प्रयोग आयोजित करण्याची कौशल्ये आणि क्षमता, निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढण्याची क्षमता, सामग्रीची रचना इ. ही कौशल्ये नेतृत्व करतात. संज्ञानात्मक गरजा आणि संज्ञानात्मक क्षमतांच्या विकासासाठी.

वरील बाबी लक्षात घेता, तसेच पदवीधरांच्या अंतिम प्रमाणीकरणादरम्यान विषय स्तरावरील शैक्षणिक निकालांचे मूल्यमापन केले जावे, अशा तरतुदीनुसार, अंदाजे थीमॅटिक नियोजनामध्ये, विषयाची उद्दिष्टे आणि नियोजित शिकण्याचे परिणाम शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या पातळीवर एकत्रित केले जातात. विद्यार्थी विषय सामग्रीवर प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत प्रभुत्व मिळवतात. त्याच वेळी, प्रत्येक शैक्षणिक विषयासाठी विशिष्ट प्रकारची क्रियाकलाप (संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक इ.) अग्रगण्य राहते. ज्या विषयांमध्ये संज्ञानात्मक क्रियाकलाप अग्रगण्य भूमिका बजावतात (भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र, जीवशास्त्र इ.), शिकण्याच्या क्रियाकलापांच्या स्तरावर विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या मुख्य प्रकारांमध्ये वैशिष्ट्यपूर्ण, स्पष्टीकरण, वर्गीकरण, मास्टर पद्धतींचा समावेश होतो. वैज्ञानिक ज्ञानइ.; ज्या विषयांमध्ये अग्रगण्य भूमिका संप्रेषणात्मक क्रियाकलाप (रशियन आणि परदेशी भाषा) च्या मालकीची आहे, इतर प्रकारचे शैक्षणिक क्रियाकलाप प्रबळ असतात, जसे की एखाद्याचे विचार पूर्णपणे आणि अचूकपणे व्यक्त करण्याची क्षमता, एखाद्याच्या दृष्टिकोनाशी वाद घालणे, गटात काम करणे, उपस्थित राहणे आणि संवाद साधणे तोंडी आणि लिखित स्वरूपात माहिती. फॉर्म, संवादात गुंतणे इ.
अशा प्रकारे, अनुकरणीय कार्यक्रमात, विषय अभ्यासक्रमांचे लक्ष्य-सेटिंग वेगवेगळ्या स्तरांवर सूचित केले जाते: मेटा-विषय, विषय आणि वैयक्तिक उद्दिष्टांच्या स्तरावर; मेटा-विषय, विषय आणि वैयक्तिक शैक्षणिक परिणामांच्या स्तरावर (आवश्यकता); शिकण्याच्या क्रियाकलापांच्या पातळीवर.
रसायनशास्त्रातील अनुकरणीय कार्यक्रमात चार विभाग असतात.

1. एक स्पष्टीकरणात्मक टीप जी शिक्षणाची सामान्य उद्दिष्टे स्पष्ट करते, विषयाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन - त्याची सामग्री, ज्ञान, कौशल्ये, क्रियाकलापांच्या सामान्य आणि विशेष पद्धतींच्या निर्मितीमध्ये त्याच्या अंतर्निहित वैशिष्ट्यांसह.

स्पष्टीकरणात्मक नोटमध्ये अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या व्यावहारिक वापराच्या सोयीसाठी, रसायनशास्त्राच्या अभ्यासाची उद्दिष्टे अध्यापनातील सामान्य शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या वैयक्तिक, मेटा-विषय आणि विषय परिणामांच्या तपशीलवार वर्णनाच्या स्वरूपात सादर केली जातात. शाळकरी मुलांना रसायनशास्त्र. विषय परिणाम मानवी क्रियाकलापांच्या मुख्य क्षेत्रांनुसार नियुक्त केले जातात: संज्ञानात्मक, मूल्य-केंद्रित, श्रम, शारीरिक, सौंदर्याचा.
2. अभ्यासक्रमाची मुख्य सामग्री, जी सामान्य शिक्षणाच्या सामग्रीच्या मूलभूत गाभ्याच्या तरतुदींचे ठोसीकरण करण्यासाठी पहिले पाऊल आहे. सामग्री निवडताना, हे लक्षात घेतले गेले की मूलभूत कोरमध्ये सादर केलेल्या रासायनिक ज्ञानाचे प्रमाण शालेय मुलांनी केवळ मूलभूतच नाही तर माध्यमिक (संपूर्ण) शाळेत देखील मिळवले आहे. अनुकरणीय कार्यक्रमाचा आधार सामान्य शिक्षणाच्या सामग्रीच्या मूलभूत गाभ्याचा तो भाग आहे, जो 13-15 वर्षांच्या मुलांद्वारे जाणीवपूर्वक प्रभुत्व मिळवू शकतो. रसायनशास्त्रातील सामान्य शिक्षणाच्या सामग्रीच्या मूलभूत गाभातील सर्वात जटिल घटक, जे या नमुना कार्यक्रमात परावर्तित झाले नाहीत, ते माध्यमिक (पूर्ण) शाळेच्या रसायनशास्त्रातील मॉडेल प्रोग्राममध्ये समाविष्ट केले आहेत. म्हणून, उदाहरणार्थ, रासायनिक समीकरणांवरील गणना, सेंद्रिय आणि औद्योगिक रसायनशास्त्राच्या मूलभूत गोष्टी माध्यमिक (पूर्ण) शाळेच्या अभ्यासक्रमात हस्तांतरित केल्या गेल्या आहेत.

अनिवार्य माध्यमिक (संपूर्ण) शिक्षणाच्या परिचयामुळे अभ्यासक्रमाच्या एकाग्र मॉडेलचा त्याग करणे शक्य झाले, ज्यामध्ये 40% पर्यंत अभ्यासाचा वेळ अकार्यक्षमतेने वापरला गेला आणि सर्पिल मॉडेलकडे परत आले, जे हळूहळू विकास आणि खोलीकरण प्रदान करते. प्रायोगिक सामग्रीसह एक रेषीय परिचय असलेल्या सैद्धांतिक कल्पनांचा.

3. अनुकरणीय थीमॅटिक प्लॅनिंग ही रसायनशास्त्रातील शिक्षणाची सामग्री एकत्रित करण्यासाठी पुढील पायरी आहे. अनुकरणीय थीमॅटिक प्लॅनिंग, संस्थात्मक आणि नियोजनाचे मुख्य कार्य, प्रशिक्षणाच्या टप्प्यांचे वाटप, शैक्षणिक सामग्रीची रचना, आंतर-विषय आणि आंतर-विषय संप्रेषणे, शैक्षणिक प्रक्रियेचे तर्कशास्त्र आणि विद्यार्थ्यांची वय वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन प्रदान करते. , प्रत्येक टप्प्यावर त्याची परिमाणवाचक आणि गुणात्मक वैशिष्ट्ये निर्धारित करणे.

अंदाजे थीमॅटिक नियोजनाचा विकास खालील तरतुदींच्या आधारे केला गेला:
अ) सामान्य शिक्षणाच्या कोणत्याही टप्प्यावर, शैक्षणिक संस्थांना कामाचा सामना करावा लागत नाही व्यावसायिक प्रशिक्षणविद्यार्थी, म्हणून, रसायनशास्त्र शिकवण्याची सामग्री सामान्य सांस्कृतिक असली पाहिजे, आणि व्यावसायिक स्वरूपाची नाही. याचा अर्थ असा की विद्यार्थ्यांनी संज्ञानात्मक, नैतिक आणि सौंदर्यात्मक संस्कृतीच्या निर्मितीसाठी, संरक्षणासाठी महत्त्वपूर्ण असलेल्या सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवले पाहिजे. वातावरणआणि तुमचे स्वतःचे आरोग्य रोजचे जीवनआणि व्यावहारिक क्रियाकलाप;

ब) रचना बदलण्याची शक्यता, त्याच्या विस्ताराच्या दृष्टीने सामग्री, तासांची संख्या बदलणे, जे आहे आवश्यक स्थितीविविध प्रोफाइल आणि विविध स्पेशलायझेशनच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये वापरले जाऊ शकणारे कार्य कार्यक्रम विकसित करण्यासाठी;

c) वैज्ञानिक वर्ण आणि प्रवेशयोग्यतेच्या मूलभूत उपदेशात्मक तत्त्वांचे कठोर पालन;
ड) संकल्पनांच्या निर्मितीची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये विचारात घेणे. रसायनशास्त्रातील शालेय अभ्यासक्रमाच्या सर्वात जटिल संकल्पना वस्तू, घटना किंवा त्यांचे मॉडेल, म्हणजेच थेट संवेदनांच्या थेट निरीक्षणाच्या आधारे तयार केल्या जातात. वैयक्तिक संवेदनांमधून, धारणा तयार होते, जी संवेदनांच्या साध्या बेरीजपर्यंत अपरिवर्तनीय असते. अभ्यास केलेल्या वस्तू आणि घटना (किंवा शिकवण्याच्या सहाय्याने सादर केलेल्या त्यांच्या उपदेशात्मक प्रतिमा-मॉडेल्स) च्या असंख्य धारणांच्या आधारे, प्रतिनिधित्व तयार केले जाते. संकल्पनांच्या निर्मितीचे तर्कशास्त्र मूलभूत शाळेसाठी रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम तयार करण्याचे तर्क निर्धारित करते.

एक अनुकरणीय थीमॅटिक नियोजन याची कल्पना देते:

अ) मुख्य शाळेत रसायनशास्त्राचा अभ्यासक्रम शिकण्याच्या प्रक्रियेतील विद्यार्थ्याच्या मुख्य क्रियाकलापांबद्दल. लर्निंग अ‍ॅक्टिव्हिटी हे शिकण्याच्या क्रियांच्या पातळीवर एकत्रित केले जाते जे ते बनवते आणि युनिव्हर्सल लर्निंग अॅक्शन्सच्या निर्मिती आणि विकासासाठी कार्यक्रमाच्या संदर्भात वर्णन केले जाते. याव्यतिरिक्त, अनुकरणीय थीमॅटिक प्लॅनिंगमध्ये, शालेय मुलांच्या क्रियाकलापांचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी, रसायनशास्त्र शिकवण्याच्या घरगुती पद्धतीमध्ये चांगल्या प्रकारे स्थापित केलेल्या संज्ञा वापरल्या जातात आणि "रसायनशास्त्र" या विषयाची वैशिष्ट्ये प्रतिबिंबित करतात;

b) प्रोग्रामच्या व्हेरिएबल भागाच्या 35 तासांच्या संभाव्य वितरणाविषयी, ज्याचा वापर कार्य कार्यक्रमांचे लेखक अतिरिक्त शिक्षण सामग्री सादर करण्यासाठी करू शकतात.

अंदाजे थीमॅटिक नियोजन दोन आवृत्त्यांमध्ये विकसित केले गेले: मूलभूत अभ्यासक्रम (शैक्षणिक) नुसार 140 तास आणि रसायनशास्त्राच्या सखोल अभ्यासासह वर्गांसाठी 350 तास. अंदाजे थीमॅटिक प्लॅनिंगसाठी प्रस्तावित पर्याय शैक्षणिक संस्थांद्वारे कार्य कार्यक्रम म्हणून वापरले जाऊ शकतात.

त्यांचा स्वतःचा कार्य कार्यक्रम विकसित करताना, लेखकांनी ठराविक वेळ राखून ठेवला पाहिजे, ज्याची आवश्यकता वास्तविक कालावधीमुळे आहे शालेय वर्षनेहमी प्रमाणापेक्षा कमी असते. अंदाजे थीमॅटिक प्लॅनिंगच्या पहिल्या आवृत्तीमध्ये, दोन वर्षांच्या अभ्यासासाठी 10 तास राखीव वेळ प्रदान केला जातो, दुसऱ्यामध्ये - 25 तास.

मूलभूत सामान्य शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी विषयाचे योगदान

मूलभूत सामान्य शिक्षण हा सामान्य शिक्षणाचा दुसरा टप्पा आहे. या टप्प्यातील सर्वात महत्त्वाचे कार्य म्हणजे जीवन आणि व्यावसायिक मार्गाच्या जाणीवपूर्वक आणि जबाबदार निवडीसाठी विद्यार्थ्यांना तयार करणे. विद्यार्थ्यांनी स्वतंत्रपणे ध्येये निश्चित करणे आणि ते साध्य करण्याचे मार्ग निश्चित करणे, शाळेत मिळालेल्या अनुभवाचा उपयोग करणे शिकले पाहिजे वास्तविक जीवनशैक्षणिक प्रक्रियेच्या बाहेर.

मूलभूत सामान्य शिक्षणाची मुख्य उद्दिष्टे आहेत:

1) अधिग्रहित ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धतींवर आधारित जगाचा समग्र दृष्टीकोन तयार करणे;

2) विविध क्रियाकलाप, ज्ञान आणि आत्म-ज्ञान यांचा अनुभव प्राप्त करणे;

3) वैयक्तिक शैक्षणिक किंवा व्यावसायिक मार्गाच्या जाणीवपूर्वक निवडीच्या अंमलबजावणीची तयारी.

मूलभूत सामान्य शिक्षणाची मुख्य उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी मोठे योगदान रसायनशास्त्राच्या अभ्यासाद्वारे केले जाते, जे प्रदान करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे:

1) जगाच्या नैसर्गिक वैज्ञानिक चित्राचा एक घटक म्हणून रासायनिक ज्ञानाची प्रणाली तयार करणे;

2) विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास, त्यांची बौद्धिक आणि नैतिक सुधारणा, मानवतावादी संबंधांची निर्मिती आणि त्यांच्या दैनंदिन जीवनात आणि कार्यामध्ये पर्यावरणास अनुकूल वर्तन;

3) रसायनशास्त्राच्या विकासासाठी सामाजिक गरजा समजून घेणे, तसेच भविष्यातील व्यावहारिक क्रियाकलापांचे संभाव्य क्षेत्र म्हणून रसायनशास्त्राकडे दृष्टीकोन तयार करणे;

4) दैनंदिन जीवनात वापरल्या जाणार्‍या पदार्थांच्या सुरक्षित हाताळणीसाठी कौशल्ये तयार करणे.
प्राथमिक शाळेत रसायनशास्त्राचा अभ्यास करण्याचे उद्दिष्टे आहेत:

1) शिक्षणाचे मूल्य पाहण्याची आणि समजून घेण्याची विद्यार्थ्यांची क्षमता, प्रत्येक व्यक्तीसाठी रासायनिक ज्ञानाचे महत्त्व, त्याच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांची पर्वा न करता; तथ्ये आणि मूल्यांकनांमध्ये फरक करण्याची क्षमता, मूल्यांकन निष्कर्षांची तुलना करणे, मूल्यांकन निकषांशी त्यांचे कनेक्शन आणि मूल्यांच्या विशिष्ट प्रणालीसह निकषांचे कनेक्शन पाहणे, स्वतःची स्थिती तयार करणे आणि त्याचे समर्थन करणे;

2) जगाचा समग्र दृष्टीकोन तयार करणे आणि विद्यार्थ्यांमध्ये जगाचे आधुनिक नैसर्गिक-वैज्ञानिक चित्र तयार करण्यात रसायनशास्त्राची भूमिका; आजूबाजूच्या वास्तविकतेच्या वस्तू आणि प्रक्रिया स्पष्ट करण्याची क्षमता - नैसर्गिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, तांत्रिक वातावरण, यासाठी रासायनिक ज्ञान वापरणे;

3) विविध क्रियाकलाप, ज्ञान आणि आत्म-ज्ञान यांच्या अनुभवाचे विद्यार्थ्यांकडून संपादन; मुख्य कौशल्ये (मुख्य क्षमता) जी विविध क्रियाकलापांसाठी सार्वत्रिक महत्त्वाची आहेत: समस्या सोडवणे, निर्णय घेणे, शोधणे, विश्लेषण करणे आणि माहितीवर प्रक्रिया करणे, संप्रेषण कौशल्ये, मोजमाप कौशल्ये, सहकार्य, दैनंदिन जीवनात पदार्थांची सुरक्षित हाताळणी.

विषयाची सामान्य वैशिष्ट्ये

मूलभूत शाळेत रसायनशास्त्र शिकवण्याच्या सामग्रीची वैशिष्ट्ये विज्ञान म्हणून रसायनशास्त्राच्या वैशिष्ट्यांद्वारे आणि कार्य सेटद्वारे निर्धारित केली जातात. रसायनशास्त्राच्या मुख्य समस्या म्हणजे पदार्थांची रचना आणि संरचनेचा अभ्यास, संरचनेवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन, इच्छित गुणधर्मांसह पदार्थ मिळवणे, रासायनिक अभिक्रियांच्या नियमांचा अभ्यास आणि पदार्थ मिळविण्यासाठी त्यांचे नियंत्रण करण्याचे मार्ग, साहित्य, ऊर्जा. म्हणून, मुख्य सामग्री ओळी रसायनशास्त्रातील अनुकरणीय कार्यक्रमात प्रतिबिंबित होतात:

पदार्थ - पदार्थांची रचना आणि रचना, त्यांचे सर्वात महत्वाचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, जैविक प्रभाव याबद्दलचे ज्ञान;

रासायनिक प्रतिक्रिया - पदार्थांचे रासायनिक गुणधर्म ज्या परिस्थितींमध्ये प्रकट होतात त्याबद्दलचे ज्ञान, रासायनिक प्रक्रिया नियंत्रित करण्याचे मार्ग;

पदार्थांचा वापर - दैनंदिन जीवनात बर्‍याचदा वापरल्या जाणार्‍या, उद्योग, शेती आणि वाहतुकीमध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापरल्या जाणार्‍या पदार्थांसह ज्ञान आणि व्यावहारिक अनुभव;

रसायनशास्त्राची भाषा - रसायनशास्त्रातील सर्वात महत्वाच्या संकल्पनांची एक प्रणाली आणि त्यांचे वर्णन केलेल्या संज्ञा, अजैविक पदार्थांचे नामकरण, म्हणजे त्यांची नावे (क्षुल्लक गोष्टींसह), रासायनिक सूत्रे आणि समीकरणे तसेच भाषांतर करण्याचे नियम. नैसर्गिक भाषेतून रसायनशास्त्राच्या भाषेत माहिती.

शालेय रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाच्या मुख्य सामग्री ओळी जवळून गुंफलेल्या असल्याने, अनुकरणीय कार्यक्रमात सामग्री ओळींद्वारे नाही तर विभागांद्वारे सादर केली जाते: "रसायनशास्त्राच्या मूलभूत संकल्पना (अणु आणि आण्विक प्रतिनिधित्वांची पातळी)", "नियतकालिक कायदा आणि रासायनिक घटकांची नियतकालिक प्रणाली. पदार्थाची रचना", "रासायनिक अभिक्रियांची विविधता", "पदार्थांची विविधता".

विषयाच्या अभ्यासाचे परिणाम

रसायनशास्त्र शिकवण्याच्या सामान्य शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे उद्दीष्ट विद्यार्थ्यांद्वारे खालील वैयक्तिक परिणाम साध्य करण्यासाठी असावे:

1) मूल्य-केंद्रित क्षेत्रात - रशियन रासायनिक विज्ञान, मानवतावाद, काम करण्याची वृत्ती, उद्देशपूर्णता याबद्दल अभिमानाची भावना;

२) श्रम क्षेत्रात - पुढील शैक्षणिक मार्गाच्या जाणीवपूर्वक निवडीची तयारी;

3) संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक, बौद्धिक) क्षेत्रात - एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप व्यवस्थापित करण्याची क्षमता.

मूलभूत शाळेच्या पदवीधरांनी केमिस्ट्री प्रोग्राममध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे मेटा-विषय निकाल आहेत:

1) विविध प्रकारच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांची कौशल्ये आणि क्षमतांचा वापर, आसपासच्या वास्तविकतेच्या विविध पैलूंचा अभ्यास करण्यासाठी आकलनाच्या मूलभूत पद्धती (सिस्टम-माहिती विश्लेषण, मॉडेलिंग) वापरणे;

2) मूलभूत बौद्धिक ऑपरेशन्सचा वापर: गृहीतके तयार करणे, विश्लेषण आणि संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, पद्धतशीरीकरण, कारण-आणि-प्रभाव संबंधांची ओळख, analogues शोध;

3) कल्पना निर्माण करण्याची आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक साधने निर्धारित करण्याची क्षमता;

4) क्रियाकलापांची उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टे निश्चित करण्याची क्षमता, ध्येय साध्य करण्याचे साधन निवडा आणि त्यांना सराव मध्ये लागू करा;

5) रासायनिक माहिती मिळविण्यासाठी विविध स्त्रोतांचा वापर.

मूलभूत शाळेच्या पदवीधरांनी रसायनशास्त्र कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याचे विषय निकाल आहेत:

1. संज्ञानात्मक क्षेत्रात:

अभ्यासलेल्या संकल्पनांच्या व्याख्या द्या: पदार्थ (रासायनिक घटक, अणू, आयन, रेणू, क्रिस्टल जाळी, पदार्थ, साधे आणि जटिल पदार्थ, रासायनिक सूत्र, सापेक्ष अणू वस्तुमान, सापेक्ष आण्विक वजन, व्हॅलेन्सी, ऑक्साईड्स, ऍसिडस्, बेस, क्षार, उम्फोटेरिसिटी , सूचक, नियतकालिक कायदा, नियतकालिक प्रणाली, नियतकालिक सारणी, समस्थानिक, रासायनिक बंध, विद्युत ऋणात्मकता, ऑक्सिडेशन स्थिती, इलेक्ट्रोलाइट); रासायनिक प्रतिक्रिया (रासायनिक समीकरण, अनुवांशिक बंध, ऑक्सिडेशन, घट, इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, रासायनिक प्रतिक्रिया दर);

· या नैसर्गिक (रशियन, स्थानिक) भाषा आणि रसायनशास्त्राची भाषा वापरून प्रात्यक्षिक आणि स्वयं-चालित प्रयोगांचे वर्णन करा;

· अजैविक संयुगे, साधे आणि जटिल पदार्थ, रासायनिक अभिक्रियांचे अभ्यास केलेले वर्ग वर्णन आणि वेगळे करणे;

अभ्यास केलेल्या वस्तू आणि घटनांचे वर्गीकरण करा;

· प्रात्यक्षिक आणि स्वयं-चालित प्रयोग, निसर्गात आणि दैनंदिन जीवनात होणाऱ्या रासायनिक अभिक्रियांचे निरीक्षण करा;

निरीक्षणातून निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढा, रासायनिक नमुन्यांचा अभ्यास करा, अभ्यास न केलेल्या पदार्थांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास केलेल्या गुणधर्मांशी साधर्म्य करून अंदाज लावा;

इतर स्त्रोतांकडून प्राप्त केलेली अभ्यास केलेली सामग्री आणि रासायनिक माहितीची रचना;

· पहिल्या - तिसऱ्या कालखंडातील घटकांच्या अणूंच्या संरचनेचे मॉडेल तयार करण्यासाठी (ई. रदरफोर्डच्या सिद्धांताच्या अभ्यास केलेल्या तरतुदींच्या चौकटीत), सर्वात सोप्या रेणूंची रचना.

2. मूल्याभिमुख क्षेत्रात:

घरातील पर्यावरणीय प्रभावाचे विश्लेषण आणि मूल्यांकन करा उत्पादन क्रियाकलापपदार्थांच्या प्रक्रियेशी संबंधित मनुष्य.

3. कामगार क्षेत्रात:

रासायनिक प्रयोग करा.

पदार्थ आणि प्रयोगशाळेच्या उपकरणांशी संबंधित विषबाधा, भाजणे आणि इतर जखमांसाठी प्रथमोपचार प्रदान करणे.

मूलभूत अभ्यासक्रम (शैक्षणिक) योजनेत "रसायनशास्त्र" या अभ्यासक्रमाचे स्थान

"रसायनशास्त्र" या अभ्यासक्रमाच्या सामग्रीची वैशिष्ट्ये हे मुख्य कारण आहे की मूलभूत अभ्यासक्रम (शैक्षणिक) योजनेत, हा विषय नैसर्गिक विज्ञान विषयांच्या मालिकेत शेवटचा दिसतो, कारण त्याच्या विकासासाठी, शाळकरी मुलांकडे केवळ काही प्रमाणातच नसावे. प्राथमिक नैसर्गिक विज्ञान ज्ञान, पण पुरेशी विकसित अमूर्त विचार.

मूलभूत सामान्य शिक्षणासाठी रसायनशास्त्रातील एक अनुकरणीय कार्यक्रम मूलभूत अभ्यासक्रम (शैक्षणिक) योजनेत दर्शविलेल्या तासांवर आधारित आहे. शैक्षणिक संस्थासामान्य शिक्षण, कार्यक्रमाच्या परिवर्तनीय भागासाठी 25% वेळ घालवतो, ज्याची सामग्री कार्य कार्यक्रमांच्या लेखकांद्वारे तयार केली जाते. मूलभूत शाळेसाठी कोणत्याही लेखकाच्या रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाच्या अपरिवर्तनीय भागामध्ये अनुकरणीय कार्यक्रमाची सामग्री पूर्णपणे समाविष्ट असणे आवश्यक आहे, ज्याच्या विकासासाठी 105 तास दिले आहेत. कार्य कार्यक्रमांचे लेखक अतिरिक्त शिक्षण सामग्री सादर करण्यासाठी उर्वरित 35 तास वापरू शकतात.

Prosveshcheniye पब्लिशिंग हाऊस शैक्षणिक संस्थांच्या कर्मचार्‍यांसाठी "दुसऱ्या पिढीचे मानके" च्या नियमावलीची मालिका प्रकाशित करते, जे सामान्य शिक्षणाच्या नवीन फेडरल मानकांमध्ये यशस्वी संक्रमण सुनिश्चित करते. तुम्ही प्रकाशकाच्या वेबसाइटवर पुस्तक ऑर्डर करू शकता.

उदाहरण कार्यक्रम
मूलभूत सामान्य शिक्षण
PO रसायनशास्त्रआणि

स्पष्टीकरणात्मक टीप
दस्तऐवज स्थिती

मूलभूत सामान्य शिक्षणासाठी राज्य मानकांच्या फेडरल घटकाच्या आधारे रसायनशास्त्रातील एक अनुकरणीय कार्यक्रम संकलित केला जातो.

अनुकरणीय कार्यक्रम मानकांची सामग्री निर्दिष्ट करतो, अभ्यासक्रमाच्या विभागांद्वारे अध्यापन तासांचे अंदाजे वितरण आणि विषय आणि विभागांचा अभ्यास करण्यासाठी शिफारस केलेला क्रम देतो, आंतर-विषय आणि आंतर-विषय कनेक्शन, शैक्षणिक प्रक्रियेचे तर्क लक्षात घेऊन , आणि विद्यार्थ्यांची वय वैशिष्ट्ये. नमुना कार्यक्रम प्रात्यक्षिके, प्रयोगशाळा प्रयोग, व्यावहारिक व्यायाम आणि संगणकीय कार्यांची सूची परिभाषित करतो.

नमुना कार्यक्रम दोन मुख्य कार्ये करतो:
माहितीपूर्ण आणि पद्धतशीर कार्य शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींना दिलेल्या विषयाद्वारे उद्दिष्टे, सामग्री, अध्यापनाची सामान्य रणनीती, शिक्षण आणि विद्यार्थ्यांना विकसित करण्याची कल्पना प्राप्त करण्यास अनुमती देते.
संस्थात्मक आणि नियोजन कार्य प्रशिक्षणाच्या टप्प्यांचे वाटप, शैक्षणिक सामग्रीची रचना, प्रत्येक टप्प्यावर त्याच्या परिमाणात्मक आणि गुणात्मक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण, विद्यार्थ्यांच्या इंटरमीडिएट अॅटेस्टेशनच्या सामग्रीसह प्रदान करते.

अनुकरणीय कार्यक्रम हा लेखकाचा अभ्यासक्रम आणि पाठ्यपुस्तके संकलित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहे. एक अनुकरणीय कार्यक्रम मूलभूत शाळेतील रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाचा एक अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग परिभाषित करतो, ज्याच्या बाहेर लेखकाच्या शिक्षणाच्या सामग्रीच्या परिवर्तनीय घटकाची निवड करण्याची शक्यता असते. त्याच वेळी, अभ्यासक्रम आणि रसायनशास्त्राच्या पाठ्यपुस्तकांचे लेखक शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या क्रमाची रचना आणि निर्धारण तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती, विकास आणि समाजीकरणाची प्रणाली तयार करण्याच्या पद्धतींच्या बाबतीत त्यांचा स्वतःचा दृष्टिकोन देऊ शकतात. विद्यार्थ्यांचे. अशाप्रकारे, अनुकरणीय कार्यक्रम एकल शैक्षणिक जागेचे संरक्षण करण्यासाठी योगदान देतो आणि मूलभूत शाळेत रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम तयार करण्यासाठी विविध दृष्टिकोनांच्या अंमलबजावणीसाठी भरपूर संधी प्रदान करतो.

दस्तऐवज रचना

अनुकरणीय कार्यक्रमात तीन विभाग समाविष्ट आहेत: एक स्पष्टीकरणात्मक नोट; अभ्यासक्रमाच्या विभागांनुसार अध्यापन तासांचे अंदाजे ("कमी नाही") वितरणासह मुख्य सामग्री आणि विषय आणि विभागांचा अभ्यास करण्याचा संभाव्य क्रम; रसायनशास्त्रातील मूलभूत शाळेच्या पदवीधरांच्या तयारीच्या पातळीसाठी आवश्यकता. अनुकरणीय कार्यक्रम किमान परंतु कार्यात्मकदृष्ट्या पूर्ण सामग्री सादर करतो.

विषयाची सामान्य वैशिष्ट्ये

रसायनशास्त्राच्या मुख्य समस्या म्हणजे पदार्थांची रचना आणि संरचनेचा अभ्यास, संरचनेवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन, इच्छित गुणधर्म असलेल्या पदार्थांची रचना, रासायनिक परिवर्तनांच्या नियमांचा अभ्यास आणि ते मिळविण्यासाठी त्यांचे नियंत्रण करण्याचे मार्ग. पदार्थ, साहित्य, ऊर्जा. म्हणून, लेखकाचे कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके अभ्यासाधीन मुद्द्यांच्या स्पष्टीकरणाच्या संदर्भात कितीही भिन्न असली तरीही, त्यांची शैक्षणिक सामग्री अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या सामग्रीवर आधारित असावी, ज्याची रचना सहा खंडांमध्ये केली आहे:

पदार्थ आणि रासायनिक घटनांच्या ज्ञानाच्या पद्धती. रसायनशास्त्राचा प्रायोगिक पाया; पदार्थ; रासायनिक प्रतिक्रिया; अजैविक रसायनशास्त्राचा प्राथमिक पाया; सेंद्रिय पदार्थांबद्दल प्रारंभिक कल्पना; रसायनशास्त्र आणि जीवन. लेखकाच्या कार्यक्रमांमधील या शैक्षणिक ब्लॉक्सची सामग्री लेखकाच्या संकल्पनांचा विचार करून विषयानुसार आणि तपशीलवार रचना केली जाऊ शकते, परंतु रासायनिक शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने असावी.

गोल
प्राथमिक शाळेतील रसायनशास्त्राचा अभ्यास खालील उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहे:
रसायनशास्त्र, रासायनिक प्रतीकवादाच्या मूलभूत संकल्पना आणि कायद्यांबद्दल सर्वात महत्वाचे ज्ञान प्राप्त करणे;
रासायनिक घटनांचे निरीक्षण करण्याची क्षमता, रासायनिक प्रयोग आयोजित करणे, पदार्थांचे रासायनिक सूत्र आणि रासायनिक अभिक्रियांच्या समीकरणांवर आधारित गणना करणे;
रासायनिक प्रयोग आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक स्वारस्ये आणि बौद्धिक क्षमतांचा विकास, उदयोन्मुख महत्वाच्या गरजांनुसार ज्ञानाचे आत्म-संपादन;
नैसर्गिक विज्ञानाच्या मूलभूत घटकांपैकी एक आणि वैश्विक संस्कृतीचा एक घटक म्हणून रसायनशास्त्राकडे वृत्तीचे शिक्षण;
दैनंदिन जीवनात पदार्थ आणि सामग्रीच्या सुरक्षित वापरासाठी प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्यांचा वापर, शेतीआणि उत्पादनामध्ये, दैनंदिन जीवनातील व्यावहारिक समस्यांचे निराकरण करणे, मानवी आरोग्यासाठी आणि पर्यावरणास हानिकारक असलेल्या घटनांना प्रतिबंध करणे.
मूलभूत अभ्यासक्रमात विषयाचे स्थान
मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या टप्प्यावर "रसायनशास्त्र" या विषयाच्या अनिवार्य अभ्यासासाठी, रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी फेडरल मूलभूत अभ्यासक्रम 140 तासांचे वाटप करतो. इयत्ते VIII आणि IX मध्ये 70 तासांचा समावेश करून, गणनापासून - दर आठवड्याला 2 शैक्षणिक तास.

नमुना कार्यक्रम 140 तासांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केला आहे. हे 14 अभ्यास तासांच्या प्रमाणात (किंवा लेखकाच्या दृष्टिकोनाच्या अंमलबजावणीसाठी, वापरण्यासाठी 10) विनामूल्य अभ्यास वेळ राखून ठेवते. विविध रूपेशैक्षणिक प्रक्रियेची संघटना, अंमलबजावणी आधुनिक पद्धतीशिक्षण आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञान.

सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती
अनुकरणीय कार्यक्रम विद्यार्थ्यांची सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता, क्रियाकलापांच्या सार्वत्रिक पद्धती आणि मुख्य क्षमतांच्या निर्मितीसाठी प्रदान करतो. या दिशेने, मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर "रसायनशास्त्र" या विषयासाठी प्राधान्ये आहेत: आपल्या सभोवतालचे जग समजून घेण्यासाठी विविध पद्धतींचा वापर (निरीक्षण, मोजमाप, प्रयोग, प्रयोग); प्रात्यक्षिक आयोजित करणे आणि प्रयोगशाळा काम, साधे प्रयोग आणि त्यांच्या परिणामांचे वर्णन; संज्ञानात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर; रासायनिक प्रयोगशाळांमध्ये, वातावरणात, तसेच नियमांचे नियम आणि आचार नियमांचे पालन आरोग्यपूर्ण जीवनशैलीजीवन

शिकण्याचे परिणाम
"रसायनशास्त्र" या अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासाचे परिणाम "पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाच्या पातळीसाठी आवश्यकता" या विभागात दिले आहेत, जे मानकांचे पूर्णपणे पालन करतात. आवश्यकता क्रियाकलाप-देणारं, सराव-देणारं आणि व्यक्ती-केंद्रित पध्दतींच्या अंमलबजावणीच्या उद्देशाने आहेत; बौद्धिक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांच्या विद्यार्थ्यांचा विकास; दैनंदिन जीवनात मागणी असलेल्या ज्ञान आणि कौशल्यांचे प्रभुत्व, जे तुम्हाला तुमच्या सभोवतालच्या जगाकडे लक्ष देण्याची परवानगी देते, जे पर्यावरण आणि तुमचे स्वतःचे आरोग्य राखण्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहे.

"सक्षम होण्यासाठी" रूब्रिकमध्ये सर्जनशील क्रियाकलापांसह अधिक जटिल क्रियाकलापांवर आधारित आवश्यकता समाविष्ट आहेत: स्पष्ट करा, वैशिष्ट्यीकृत करा, परिभाषित करा, रचना करा, अनुभवानुसार ओळखा, गणना करा.

"व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये आणि दैनंदिन जीवनात प्राप्त केलेले ज्ञान आणि कौशल्ये वापरा" हा विभाग शैक्षणिक प्रक्रियेच्या पलीकडे जाणाऱ्या आणि जीवनातील विविध समस्यांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने आवश्यकता सादर करतो.

मुख्य सामग्री (१४० तास)
पदार्थ आणि रासायनिक घटनांच्या ज्ञानाच्या पद्धती.
रसायनशास्त्राची प्रायोगिक तत्त्वे (8 तास).

नैसर्गिक विज्ञानाचा भाग म्हणून रसायनशास्त्र. रसायनशास्त्र हे पदार्थ, त्यांची रचना, गुणधर्म आणि परिवर्तनांचे विज्ञान आहे.
निरीक्षण, वर्णन, मोजमाप, प्रयोग, मॉडेलिंग. रासायनिक विश्लेषण आणि संश्लेषणाची संकल्पना.
शाळेच्या प्रयोगशाळेत काम करण्याचे नियम. प्रयोगशाळेतील काचेच्या वस्तू आणि उपकरणे. सुरक्षा नियम.
मिश्रणाचे पृथक्करण. पदार्थांचे शुद्धीकरण. गाळणे.
वजन. उपाय तयार करणे. मीठ क्रिस्टल्स प्राप्त करणे. द्रावणांमध्ये रासायनिक अभिक्रिया पार पाडणे.
गरम साधने. गरम झाल्यावर रासायनिक अभिक्रिया पार पाडणे.
पदार्थांचे विश्लेषण करण्याच्या पद्धती. द्रावणातील वायू पदार्थ आणि आयनांवर गुणात्मक प्रतिक्रिया. पर्यावरणाचे स्वरूप निश्चित करणे. निर्देशक.
वायू पदार्थ मिळवणे.

प्रात्यक्षिके
साध्या आणि गुंतागुंतीच्या पदार्थांचे नमुने.
मॅग्नेशियम जळत आहे.
विविध सॉल्व्हेंट्समध्ये पदार्थांचे विघटन.
प्रयोगशाळेतील प्रयोग
साध्या आणि जटिल पदार्थांच्या नमुन्यांची ओळख.
मिश्रणाचे पृथक्करण.
रासायनिक घटना (तांब्याच्या ताराचे कॅल्सीनेशन; ऍसिडसह खडूचा परस्परसंवाद).
कार्यशाळा
प्रयोगशाळेच्या उपकरणांचा परिचय. रासायनिक प्रयोगशाळेत सुरक्षित कामाचे नियम.
दूषित टेबल मीठ शुद्धीकरण.
द्रावणाच्या दिलेल्या वस्तुमान अंशासह द्रावण तयार करणे.

पदार्थ (25 तास).
अणू आणि रेणू. रासायनिक घटक. रसायनशास्त्राची भाषा. रासायनिक घटकांची चिन्हे, रासायनिक सूत्रे. रचना स्थिरतेचा नियम.
सापेक्ष अणु आणि आण्विक वस्तुमान. अणु वस्तुमान एकक. पदार्थाचे प्रमाण, mol. मोलर मास. मोलर व्हॉल्यूम.
शुद्ध पदार्थ आणि पदार्थांचे मिश्रण. नैसर्गिक मिश्रण: हवा, नैसर्गिक वायू, तेल, नैसर्गिक पाणी.
पदार्थाची गुणात्मक आणि परिमाणात्मक रचना. साधे पदार्थ(धातू आणि नॉन-मेटल्स). जटिल पदार्थ (सेंद्रिय आणि अजैविक). अजैविक पदार्थांचे मुख्य वर्ग.
नियतकालिक कायदा आणि रासायनिक घटकांची नियतकालिक प्रणाली D.I. मेंडेलीव्ह. नियतकालिक प्रणालीचे गट आणि कालावधी.
अणूची रचना. न्यूक्लियस (प्रोटॉन, न्यूट्रॉन) आणि इलेक्ट्रॉन. समस्थानिक. नियतकालिक प्रणाली D.I च्या पहिल्या 20 घटकांच्या अणूंच्या इलेक्ट्रॉन शेलची रचना. मेंडेलीव्ह.
रेणूंची रचना. रासायनिक बंध. रासायनिक बंधांचे प्रकार: सहसंयोजक (ध्रुवीय आणि नॉन-ध्रुवीय), आयनिक, धातू. व्हॅलेन्सी आणि ऑक्सिडेशन स्टेटची संकल्पना. व्हॅलेन्सी (किंवा ऑक्सिडेशन स्थिती) द्वारे संयुगांच्या सूत्रांचे संकलन.
घन, द्रव आणि वायू अवस्थेतील पदार्थ. स्फटिक आणि आकारहीन पदार्थ. क्रिस्टल जाळीचे प्रकार (अणु, आण्विक, आयनिक आणि धातू).

प्रात्यक्षिके
1 mol मध्ये पदार्थाच्या प्रमाणात रासायनिक संयुगे.
वायूंच्या मोलर व्हॉल्यूमचे मॉडेल.
तेल संकलन, कडक कोळसाआणि त्यांच्या प्रक्रियेची उत्पादने.
ऑक्साईड्स, ऍसिडस्, बेस आणि क्षारांच्या नमुन्यांची ओळख.
सहसंयोजक आणि आयनिक यौगिकांच्या क्रिस्टल जाळीचे मॉडेल.
आयोडीनचे उदात्तीकरण.
सहसंयोजक आणि आयनिक बंधांसह संयुगांच्या भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्मांची तुलना.
ठराविक धातू आणि नॉन-मेटल्सचे नमुने.
गणना कार्ये
सूत्राद्वारे पदार्थाच्या सापेक्ष आण्विक वजनाची गणना.
रासायनिक संयुगातील घटकाच्या वस्तुमान अंशाची गणना.
घटकांच्या वस्तुमान अपूर्णांकांद्वारे पदार्थाच्या सर्वात सोप्या सूत्राची स्थापना.

रासायनिक प्रतिक्रिया (15 तास).
रासायनिक प्रतिक्रिया. रासायनिक अभिक्रियाचे समीकरण आणि योजना. रासायनिक अभिक्रियांच्या अटी आणि चिन्हे. रासायनिक अभिक्रियांमध्ये पदार्थांच्या वस्तुमानाचे संरक्षण.
विविध निकषांनुसार रासायनिक अभिक्रियांचे वर्गीकरण: प्रारंभिक आणि परिणामी पदार्थांची संख्या आणि रचना; रासायनिक घटकांच्या ऑक्सिडेशन स्थितीत बदल; ऊर्जा शोषून घेणे किंवा सोडणे. रासायनिक अभिक्रियांच्या दराची संकल्पना. उत्प्रेरक.
इलेक्ट्रोलाइट्स आणि नॉन-इलेक्ट्रोलाइट्स. जलीय द्रावणात आम्ल, क्षार आणि क्षार यांचे इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण. आयन. Cations आणि anions. आयन एक्सचेंज प्रतिक्रिया.
रेडॉक्स प्रतिक्रिया. ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे एजंट.

प्रात्यक्षिके
वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिक्रियांची मुख्य चिन्हे दर्शविणारी प्रतिक्रिया
इंडिकेटरच्या उपस्थितीत ऍसिडसह अल्कलीचे तटस्थीकरण.
प्रयोगशाळेतील प्रयोग
ऍसिडसह मॅग्नेशियम ऑक्साईडचा परस्परसंवाद.
चुनाच्या पाण्याशी कार्बन डायऑक्साइडचा संवाद.
अघुलनशील हायड्रॉक्साईड्सचे अवक्षेपण मिळवणे आणि त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करणे.
कार्यशाळा
अजैविक यौगिकांच्या मुख्य वर्गांमधील अनुवांशिक संबंध प्रदर्शित करणारे प्रयोग करणे.
गणना कार्ये
प्रारंभिक पदार्थाच्या वस्तुमान आणि अशुद्धतेचे विशिष्ट प्रमाण असलेल्या पदार्थाद्वारे प्रतिक्रिया उत्पादनांपैकी एकाचे वस्तुमान, खंड किंवा प्रमाण यांच्या रासायनिक समीकरणांनुसार गणना.

अजैविक रसायनशास्त्राचे प्राथमिक आधार (६२ तास).
हायड्रोजन, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग.
ऑक्सिजन, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग.
पाणी आणि त्याचे गुणधर्म. पाण्यात पदार्थांची विद्राव्यता. निसर्गातील पाण्याचे चक्र.
हॅलोजन. हायड्रोजन क्लोराईड. हायड्रोक्लोरिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार.
सल्फर, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, निसर्गातील घटना. सल्फर (VI) ऑक्साईड. सल्फ्यूरिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार. केंद्रित सल्फ्यूरिक ऍसिडचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म. गंधकयुक्त आणि हायड्रोसल्फाइड आम्ल आणि त्यांचे क्षार.
अमोनिया. अमोनियम ग्लायकोकॉलेट. नायट्रोजन, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग. नायट्रोजन चक्र. नायट्रोजन ऑक्साइड (II आणि IV). नायट्रिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार. नायट्रिक ऍसिडचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म.
फॉस्फरस. फॉस्फरस (V) ऑक्साईड. ऑर्थोफॉस्फोरिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार.
कार्बन, ऍलोट्रॉपिक बदल, कार्बनचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म. कार्बन मोनोऑक्साइड - शरीरावर गुणधर्म आणि शारीरिक प्रभाव. कार्बन डाय ऑक्साइड, कार्बोनिक ऍसिडआणि तिचे मीठ. कार्बन सायकल.
सिलिकॉन. सिलिकॉन (IV) ऑक्साईड. सिलिकिक ऍसिड आणि सिलिकेट्स. काच.
रासायनिक घटकांच्या नियतकालिक प्रणालीमध्ये धातूंचे स्थान D.I. मेंडेलीव्ह. धातूविज्ञानाची संकल्पना. धातू मिळविण्याच्या पद्धती. मिश्र धातु (स्टील, कास्ट लोह, ड्युरल्युमिन-मिनी, कांस्य). धातूंचे सामान्य रासायनिक गुणधर्म: नॉन-मेटल्स, ऍसिडस्, क्षारांसह प्रतिक्रिया. धातूंचे अनेक ताण.
अल्कली आणि क्षारीय पृथ्वी धातू आणि त्यांची संयुगे.
अॅल्युमिनियम. ऑक्साईड आणि हायड्रॉक्साईडची एम्फोटेरिसिटी.
लोखंड. ऑक्साइड, हायड्रॉक्साइड आणि लोहाचे क्षार (II आणि III).

प्रात्यक्षिके

सोडियम आणि कॅल्शियमचा पाण्याशी संवाद.
नॉन-मेटल्सचे नमुने.
सल्फर ऍलोट्रॉपी.
हायड्रोजन क्लोराईडचे उत्पादन आणि पाण्यात त्याचे विघटन.
क्लोरीन संयुगे ओळखणे.
हिरा आणि ग्रेफाइटच्या क्रिस्टल जाळी.
अमोनिया मिळत आहे.
प्रयोगशाळेतील प्रयोग
धातू आणि मिश्र धातुंच्या नमुन्यांची ओळख (संग्रहांसह कार्य).
हायड्रोक्लोरिक ऍसिडमध्ये लोह आणि जस्तचे विघटन.
मीठाच्या द्रावणातून एका धातूचे दुसऱ्या धातूद्वारे विस्थापन.
नॉन-मेटल्स (क्लोराईड, सल्फाइड, सल्फेट्स, नायट्रेट्स, कार्बोनेट, सिलिकेट) च्या नैसर्गिक संयुगेच्या नमुन्यांची ओळख.
धातू, लोह धातू, अॅल्युमिनियम संयुगे यांच्या नमुन्यांची ओळख.
क्लोराईड, सल्फेट, कार्बोनेट आयन आणि अमोनियम, सोडियम, पोटॅशियम, कॅल्शियम, बेरियमचे केशन ओळखणे.
कार्यशाळा
वायू (ऑक्सिजन, हायड्रोजन, कार्बन डायऑक्साइड) मिळवणे, गोळा करणे आणि ओळखणे.
"धातूची संयुगे मिळवणे आणि त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करणे" या विषयावर रसायनशास्त्रातील प्रायोगिक समस्या सोडवणे.
प्रायोगिक समस्यांचे निराकरण

उदाहरण कार्यक्रम

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण

रसायनशास्त्रात( ची मूलभूत पातळी)

स्पष्टीकरणात्मक टीप

दस्तऐवज स्थिती

अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षणिक मानकांच्या विषयाच्या विषयांची सामग्री निर्दिष्ट करतो, अभ्यासक्रमाच्या विभागांनुसार अध्यापन तासांचे अंदाजे वितरण आणि विषय आणि विषयांच्या विभागांचा अभ्यास करण्यासाठी शिफारस केलेला क्रम, आंतर-विषय आणि आंतर-विषय विचारात घेऊन देतो. कनेक्शन, शैक्षणिक प्रक्रियेचे तर्क आणि विद्यार्थ्यांची वय वैशिष्ट्ये. नमुना कार्यक्रम प्रात्यक्षिके, प्रयोगशाळा प्रयोग, व्यावहारिक व्यायाम आणि संगणकीय कार्यांची सूची परिभाषित करतो.

माहिती आणि पद्धतशीर

संस्थात्मक नियोजन

अनुकरणीय कार्यक्रम हा लेखकाचा अभ्यासक्रम आणि पाठ्यपुस्तके संकलित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहे. अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमधील रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाचा अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग निर्धारित करतो, त्यापलीकडे शिक्षणाच्या सामग्रीच्या परिवर्तनीय घटकाची लेखकाची निवड राहते. अभ्यासक्रम आणि रसायनशास्त्राच्या पाठ्यपुस्तकांचे संकलक शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या क्रमाची रचना आणि निर्धारण तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती, विकास आणि विद्यार्थ्यांचे सामाजिकीकरण प्रणाली तयार करण्याच्या पद्धतींच्या बाबतीत त्यांचा स्वतःचा दृष्टिकोन देऊ शकतात. अशाप्रकारे, अनुकरणीय कार्यक्रम एकाच शैक्षणिक जागेचे संरक्षण करण्यास हातभार लावतो आणि प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमध्ये रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम तयार करण्यासाठी विविध दृष्टिकोन लागू करण्यासाठी भरपूर संधी प्रदान करतो.

दस्तऐवज रचना

अनुकरणीय कार्यक्रमात तीन विभाग समाविष्ट आहेत: एक स्पष्टीकरणात्मक नोट; अभ्यासक्रमाच्या विभागांनुसार अध्यापन तासांचे अंदाजे ("कमी नाही") वितरणासह मुख्य सामग्री आणि विषय आणि विभागांचा अभ्यास करण्याचा संभाव्य क्रम; प्राथमिक स्तरावर रसायनशास्त्रातील माध्यमिक (पूर्ण) शाळेच्या पदवीधरांच्या तयारीच्या पातळीसाठी आवश्यकता. अनुकरणीय कार्यक्रम कमीतकमी परंतु कार्यात्मकदृष्ट्या पूर्ण सामग्री प्रदान करतो.

रसायनशास्त्राच्या मुख्य समस्या म्हणजे पदार्थांची रचना आणि संरचनेचा अभ्यास, संरचनेवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबित्व, इच्छित गुणधर्म असलेल्या पदार्थांची रचना, रासायनिक परिवर्तनांच्या नियमांचा अभ्यास आणि प्राप्त करण्यासाठी त्यांचे नियंत्रण करण्याचे मार्ग. पदार्थ, साहित्य आणि ऊर्जा. म्हणूनच, लेखकाचे कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके अभ्यासाधीन मुद्द्यांच्या स्पष्टीकरणाच्या संदर्भात कितीही भिन्न असली तरीही, त्यांची शैक्षणिक सामग्री अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या सामग्रीवर आधारित असावी, ज्याची रचना पाच ब्लॉक्समध्ये केली गेली आहे: रसायनशास्त्रातील ज्ञानाच्या पद्धती ; रसायनशास्त्राचा सैद्धांतिक पाया; अजैविक रसायनशास्त्र; सेंद्रीय रसायनशास्त्र; रसायनशास्त्र आणि जीवन. लेखकाच्या कार्यक्रमांमधील या शैक्षणिक ब्लॉक्सची सामग्री लेखकाच्या संकल्पनांचा विचार करून विषयानुसार आणि तपशीलवार रचना केली जाऊ शकते, परंतु हायस्कूलमधील रासायनिक शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने असावी.

गोल

प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमध्ये रसायनशास्त्राचा अभ्यास खालील उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहे:

· जगाच्या नैसर्गिक-वैज्ञानिक चित्रातील रासायनिक घटक, सर्वात महत्वाच्या रासायनिक संकल्पना, कायदे आणि सिद्धांतांबद्दल ज्ञान प्राप्त करणे;

· विविध रासायनिक घटना आणि पदार्थांचे गुणधर्म समजावून सांगण्यासाठी, आधुनिक तंत्रज्ञानाच्या विकासामध्ये आणि नवीन सामग्री मिळविण्यात रसायनशास्त्राच्या भूमिकेचे मूल्यांकन करण्यासाठी प्राप्त केलेले ज्ञान लागू करण्यासाठी कौशल्ये प्राप्त करणे;

· संगणकासह माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर करून रासायनिक ज्ञानाच्या स्वतंत्र संपादनाच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक स्वारस्य आणि बौद्धिक क्षमतांचा विकास;

· जीवनातील रसायनशास्त्राच्या सकारात्मक भूमिकेबद्दल खात्री बाळगणे आधुनिक समाज, एखाद्याच्या आरोग्यासाठी आणि पर्यावरणासाठी रासायनिकदृष्ट्या सक्षम वृत्तीची आवश्यकता;

· दैनंदिन जीवनात पदार्थ आणि सामग्रीचा सुरक्षित वापर, शेती आणि उत्पादन, दैनंदिन जीवनातील व्यावहारिक समस्या सोडवणे, मानवी आरोग्यासाठी आणि पर्यावरणास हानिकारक असलेल्या घटनांना प्रतिबंध करणे यासाठी प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्यांचा वापर.

शैक्षणिक संस्थांसाठी फेडरल बेसिक अभ्यासक्रम रशियाचे संघराज्यप्राथमिक स्तरावर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या टप्प्यावर "रसायनशास्त्र" या विषयाच्या अनिवार्य अभ्यासासाठी 70 तास वाटप केले जातात.

नमुना कार्यक्रम 70 तासांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केला आहे. त्याच वेळी, हे लेखकाच्या दृष्टिकोनांच्या अंमलबजावणीसाठी (7) अभ्यासाचे तास (किंवा 10%) च्या प्रमाणात विनामूल्य अभ्यास वेळ राखून ठेवते, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या विविध स्वरूपांचा वापर, संस्थांचा परिचय. आधुनिक शिक्षण पद्धती आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञान.

अनुकरणीय कार्यक्रम विद्यार्थ्यांची सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता, क्रियाकलापांच्या सार्वत्रिक पद्धती आणि मुख्य क्षमतांच्या निर्मितीसाठी प्रदान करतो. या दिशेने, प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमध्ये "रसायनशास्त्र" या विषयासाठी प्राधान्ये आहेत: स्वतंत्रपणे आणि प्रेरकपणे एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याची क्षमता (उद्दिष्ट ठरवण्यापासून परिणाम प्राप्त करणे आणि मूल्यांकन करणे); कारण-आणि-प्रभाव आणि संरचनात्मक-कार्यात्मक विश्लेषणाच्या घटकांचा वापर; अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टच्या आवश्यक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण; निर्णय पूर्णपणे सिद्ध करण्याची क्षमता, व्याख्या देणे आणि पुरावे प्रदान करणे; वातावरणातील वर्तनाचे मूल्यांकन आणि समायोजन, सराव आणि दैनंदिन जीवनात पर्यावरणीय आवश्यकतांची अंमलबजावणी; माहितीवर प्रक्रिया करणे, प्रसारित करणे, पद्धतशीर करणे, डेटाबेस तयार करणे, संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांचे परिणाम सादर करणे यासाठी मल्टीमीडिया संसाधने आणि संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर.

शिकण्याचे परिणाम

मुख्य सामग्री (७० तास)

रसायनशास्त्रातील ज्ञानाच्या पद्धती (२ तास)

पदार्थ आणि रासायनिक घटनांच्या ज्ञानाच्या वैज्ञानिक पद्धती. रसायनशास्त्रातील प्रयोग आणि सिद्धांताची भूमिका. रासायनिक प्रक्रियांचे अनुकरण.

प्रात्यक्षिके

रसायनशास्त्राचे सैद्धांतिक पाया (18 तास)

अणूच्या संरचनेबद्दल आधुनिक कल्पना.

अणू. समस्थानिक. अणु कक्षा. घटकांचे इलेक्ट्रॉनिक वर्गीकरण ( s-,पी- घटक). संक्रमण घटकांच्या अणूंच्या इलेक्ट्रॉन शेलच्या संरचनेची वैशिष्ट्ये. नियतकालिक कायदा आणि DIMendeleev च्या रासायनिक घटकांची नियतकालिक प्रणाली, त्यांचे वैचारिक आणि वैज्ञानिक महत्त्व.

रासायनिक बंधन

सहसंयोजक बंध, त्याचे प्रकार आणि निर्मिती यंत्रणा. रासायनिक घटकांचे ऑक्सिडेशन आणि व्हॅलेन्सची डिग्री. आयनिक बंध. Cations आणि anions. मेटल कनेक्शन. हायड्रोजन बाँड, बायोपॉलिमर संरचनांच्या निर्मितीमध्ये त्याची भूमिका.

पदार्थ

पदार्थाची गुणात्मक आणि परिमाणात्मक रचना. आण्विक आणि नॉन-मॉलिक्युलर रचनेचे पदार्थ. क्रिस्टल जाळी.

पदार्थांच्या विविधतेची कारणे: आयसोमेरिझम, होमोलॉजी, अॅलोट्रॉपी.

शुद्ध पदार्थ आणि मिश्रण. मिश्रण वेगळे करण्याच्या पद्धती आणि त्यांचा वापर. पदार्थ विरघळताना घडणाऱ्या घटना - क्रिस्टल जाळीचा नाश, प्रसार, पृथक्करण, हायड्रेशन.

खरे उपाय. द्रावणांची एकाग्रता व्यक्त करण्याच्या पद्धती: द्रावणाचा वस्तुमान अंश. जलीय द्रावणात इलेक्ट्रोलाइट्सचे पृथक्करण. मजबूत आणि कमकुवत इलेक्ट्रोलाइट्स.

कोलॉइड्सची संकल्पना आणि त्यांचा अर्थ (सोल, जेल).

रासायनिक प्रतिक्रिया

विविध निकषांनुसार अकार्बनिक आणि सेंद्रिय रसायनशास्त्रातील रासायनिक अभिक्रियांचे वर्गीकरण. सेंद्रिय रसायनशास्त्रातील प्रतिक्रियांची वैशिष्ट्ये.

जलीय द्रावणात आयन एक्सचेंज प्रतिक्रिया. अजैविक आणि सेंद्रिय यौगिकांचे हायड्रोलिसिस. जलीय द्रावणांचे वातावरण: अम्लीय, तटस्थ, अल्कधर्मी. द्रावणाचा हायड्रोजन निर्देशांक (pH).

रासायनिक अभिक्रियाचा थर्मल प्रभाव.

रेडॉक्स प्रतिक्रिया. द्रावणांचे इलेक्ट्रोलिसिस आणि वितळणे.इलेक्ट्रोलिसिसचा व्यावहारिक अनुप्रयोग.

प्रतिक्रिया दर, विविध घटकांवर त्याचे अवलंबन. उत्प्रेरक आणि उत्प्रेरक. प्रथिने निसर्गाचे जैविक उत्प्रेरक म्हणून एन्झाइमची संकल्पना.

प्रतिक्रियांची उलटक्षमता. रासायनिक समतोल आणि त्याच्या विस्थापनाच्या पद्धती.

प्रात्यक्षिके

पाण्यात रंगीत पदार्थांचे विघटन (तांबे सल्फेट ( II ), पोटॅशियम परमॅंगनेट, लोह क्लोराईड ( III)).

उत्प्रेरकाच्या उपस्थितीत हायड्रोजन पेरोक्साइडचे विघटन (मॅंगनीज ऑक्साईड ( IV ) आणि एंजाइम (कॅटलेस).

टिंडल प्रभाव.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

अजैविक रसायनशास्त्र (१३ तास).

अजैविक यौगिकांचे वर्गीकरण. अजैविक यौगिकांच्या मुख्य वर्गांचे रासायनिक गुणधर्म.

धातू. धातूंच्या व्होल्टेजची इलेक्ट्रोकेमिकल मालिका. धातू मिळविण्यासाठी सामान्य पद्धती. धातूंच्या गंजची संकल्पना. गंज संरक्षण पद्धती.

नॉनमेटल्स. ठराविक नॉन-मेटल्सचे रेडॉक्स गुणधर्म (हायड्रोजन, ऑक्सिजन, हॅलोजन आणि सल्फरच्या उदाहरणावर). हॅलोजन उपसमूहाची सामान्य वैशिष्ट्ये (फ्लोरिनपासून आयोडीनपर्यंत). उदात्त वायू.

प्रात्यक्षिके

धातू आणि नॉन-मेटल्सचे नमुने.

आयोडीनचे उदात्तीकरण.

आयोडीन अल्कोहोल टिंचरचे उत्पादन.

हॅलोजनचे त्यांच्या क्षारांच्या द्रावणातून परस्पर विस्थापन.

धातू आणि त्यांच्या संयुगेचे नमुने.

ऑक्सिजनमध्ये सल्फर, फॉस्फरस, लोह, मॅग्नेशियमचे ज्वलन.

अल्कली आणि क्षारीय पृथ्वीच्या धातूंचा पाण्याशी संवाद.

ऑक्सिजन आणि सल्फरसह तांबेचा परस्परसंवाद.

धातूंचे गंज आणि त्यापासून संरक्षणाचे प्रयोग.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

ऍसिड आणि अल्कलीच्या द्रावणांसह जस्त आणि लोहाचा परस्परसंवाद.

धातू आणि त्यांच्या धातूंचे नमुने (संग्रहांसह कार्य) सह परिचित.

नॉन-मेटलचे नमुने आणि त्यांच्या नैसर्गिक संयुगे (संग्रहांसह कार्य) सह परिचित.

क्लोराईड आणि सल्फेट्सची ओळख.

कार्यशाळा

वायू मिळवणे, गोळा करणे आणि ओळखणे.

"धातू आणि नॉन-मेटल्स" या विषयावर प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

सेंद्रिय रसायनशास्त्र (25 तास)

सेंद्रिय यौगिकांचे वर्गीकरण आणि नामकरण. सेंद्रिय यौगिकांच्या मुख्य वर्गांचे रासायनिक गुणधर्म.

सेंद्रिय यौगिकांच्या संरचनेचा सिद्धांत. कार्बन सांगाडा. पेशी समूह. कार्यात्मक गट. समलैंगिक मालिका, समलैंगिक. स्ट्रक्चरल आयसोमेरिझम.

हायड्रोकार्बन्स: अल्केन्स, अल्केन्स आणि डायनेस, अल्काइन्स, अरेन्स. हायड्रोकार्बन्सचे नैसर्गिक स्त्रोत: तेल आणि नैसर्गिक वायू.

ऑक्सिजनयुक्त संयुगे: मोनो- आणि पॉलीहायड्रिक अल्कोहोल, फिनॉल, अल्डीहाइड्स, मोनोबॅसिक कार्बोक्झिलिक ऍसिड, एस्टर, चरबी, कार्बोहायड्रेट.

नायट्रोजनयुक्त संयुगे: अमाईन, अमीनो ऍसिड, प्रथिने.

पॉलिमर: प्लास्टिक, रबर, फायबर.

प्रात्यक्षिके

हायड्रोकार्बन्सची उदाहरणे वेगवेगळ्या एकूण अवस्थांमध्ये (फिकट, गॅसोलीन, पॅराफिन, डांबरातील प्रोपेन-ब्युटेन मिश्रण).

इथिलीन आणि ऍसिटिलीनचे उत्पादन.

एकाधिक बंधांवर गुणात्मक प्रतिक्रिया.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

प्लास्टिक, फायबर आणि रबर्सच्या नमुन्यांची ओळख (संग्रहांसह कार्य).

नैसर्गिक हायड्रोकार्बन्सचे नमुने आणि त्यांच्या प्रक्रियेच्या उत्पादनांसह परिचित (संग्रहांसह कार्य).

अन्न, कॉस्मेटिक, जैविक आणि वैद्यकीय सोल आणि जेलच्या नमुन्यांची ओळख.

सेंद्रिय संयुगेच्या रेणूंचे मॉडेल बनवणे.

द्रव पेट्रोलियम उत्पादने आणि वनस्पती तेलामध्ये असंतृप्त संयुगे शोधणे.

एल्डिहाइड्स, पॉलीहायड्रिक अल्कोहोल, स्टार्च आणि प्रथिने गुणात्मक प्रतिक्रिया.

कार्यशाळा

सेंद्रिय संयुगे ओळख.

प्लास्टिक आणि फायबरची ओळख.

रसायनशास्त्र आणि जीवन (5 तास)

रसायनशास्त्र आणि आरोग्य. औषधे, एंजाइम, जीवनसत्त्वे, हार्मोन्स, खनिज पाणी. अर्ज समस्या औषधे.

दैनंदिन जीवनात रसायनशास्त्र. डिटर्जंट आणि क्लीनर. घरगुती रसायनांसह सुरक्षित कामाचे नियम. घरगुती रासायनिक साक्षरता.

सल्फ्यूरिक ऍसिडच्या उत्पादनाच्या उदाहरणावर रसायनांचे औद्योगिक उत्पादन.

प्रात्यक्षिके

औषधे आणि जीवनसत्त्वे यांचे नमुने.

स्वच्छता आणि सौंदर्यप्रसाधनांच्या साधनांचे नमुने.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

होम मेडिकल किटच्या औषधांच्या नमुन्यांची ओळख.

डिटर्जंट आणि साफसफाईच्या उत्पादनांच्या नमुन्यांची ओळख. त्यांच्या रचना आणि वापरासाठी सूचनांचा अभ्यास करणे

मोफत वेळ आरक्षित 7 तास

रसायनशास्त्राचा प्राथमिक स्तरावर अभ्यास केल्यामुळे, विद्यार्थ्याने

माहित / समजून घेणे

· सर्वात महत्वाच्या रासायनिक संकल्पना: पदार्थ, रासायनिक घटक, अणू, रेणू, सापेक्ष अणू आणि आण्विक वस्तुमान, आयन, ऍलोट्रॉपी, समस्थानिक, रासायनिक बंध, इलेक्ट्रोनेगेटिव्हिटी, व्हॅलेन्सी, ऑक्सिडेशन स्थिती, मोल, मोलर मास, मोलर व्हॉल्यूम, आण्विक आणि नॉन-आण्विक रचनेचे पदार्थ, उपाय, इलेक्ट्रोलाइट आणि नॉन-इलेक्ट्रोलाइट, इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे एजंट, ऑक्सिडेशन आणि घट, प्रतिक्रिया उष्णता, रासायनिक प्रतिक्रिया दर, उत्प्रेरक, रासायनिक समतोल, कार्बन कंकाल, कार्यात्मक समूह, आयसोमेरिझम, होमोलॉजी;

· रसायनशास्त्राचे मूलभूत नियम: पदार्थांच्या वस्तुमानाचे संवर्धन, रचनेची स्थिरता, नियतकालिक नियम;

· रसायनशास्त्राचे मूलभूत सिद्धांत: रासायनिक बंध, इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, सेंद्रिय संयुगांची रचना;

· सर्वात महत्वाचे पदार्थ आणि साहित्य: मूलभूत धातू आणि मिश्र धातु; सल्फ्यूरिक, हायड्रोक्लोरिक, नायट्रिक आणि ऍसिटिक ऍसिडस्; अल्कली, अमोनिया, खनिज खते, मिथेन, इथिलीन, ऍसिटिलीन, बेंझिन, इथेनॉल, चरबी, साबण, ग्लुकोज, सुक्रोज, स्टार्च, फायबर, प्रथिने, कृत्रिम आणि कृत्रिम तंतू, रबर, प्लास्टिक;

करण्यास सक्षम असेल

· कॉलअभ्यास "क्षुल्लक" किंवा आंतरराष्ट्रीय नामांकनानुसार पदार्थ;

· ठरवणे: रासायनिक घटकांची व्हॅलेन्स आणि ऑक्सिडेशन अवस्था, संयुगेमधील रासायनिक बंधाचा प्रकार, आयन चार्ज, अजैविक संयुगेच्या जलीय द्रावणातील माध्यमाचे स्वरूप, ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे घटक, विविध वर्गातील सेंद्रिय संयुगेचे पदार्थ;

· वैशिष्ट्यीकृत : लहान कालावधीचे घटक त्यांच्या स्थानानुसार नियतकालिक प्रणालीडी.आय. मेंडेलीव्ह; धातूंचे सामान्य रासायनिक गुणधर्म, नॉन-मेटल्स, अकार्बनिक आणि सेंद्रिय संयुगेचे मुख्य वर्ग; अभ्यास केलेल्या सेंद्रिय संयुगेची रचना आणि रासायनिक गुणधर्म;

· स्पष्ट करणे: पदार्थांच्या गुणधर्मांचे त्यांच्या रचना आणि संरचनेवर अवलंबून राहणे; रासायनिक बंधाचे स्वरूप (आयनिक, सहसंयोजक, धातू), रासायनिक अभिक्रियाच्या दराचे अवलंबन आणि विविध घटकांवर रासायनिक समतोल स्थिती;

· सर्वात महत्वाचे अजैविक आणि सेंद्रिय पदार्थ ओळखण्यावर;

· आचरणविविध स्त्रोतांचा वापर करून रासायनिक माहितीसाठी स्वतंत्र शोध (लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशने, संगणक डेटाबेस, इंटरनेट संसाधने); रासायनिक माहितीच्या प्रक्रियेसाठी आणि प्रसारित करण्यासाठी संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करा आणि त्याचे विविध स्वरूपात सादरीकरण;

· ज्वलनशील आणि विषारी पदार्थांची सुरक्षित हाताळणी, प्रयोगशाळा उपकरणे;

· दैनंदिन जीवनात आणि कामावर दिलेल्या एकाग्रतेचे उपाय तयार करणे;

· विविध स्त्रोतांकडून येत असलेल्या रासायनिक माहितीच्या विश्वासार्हतेचे गंभीर मूल्यांकन.

उदाहरण कार्यक्रम

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण

रसायनशास्त्रात( प्रोफाइल स्तर)

स्पष्टीकरणात्मक टीप

दस्तऐवज स्थिती

रसायनशास्त्रातील एक अनुकरणीय कार्यक्रम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणासाठी राज्य मानकांच्या फेडरल घटकावर आधारित आहे.

एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षणिक मानकांच्या विषयाच्या विषयांची सामग्री निर्दिष्ट करतो, अभ्यासक्रमाच्या मुख्य विभागांसाठी अध्यापन तासांचे अंदाजे वितरण आणि विषय आणि विषयांच्या विभागांचा अभ्यास करण्यासाठी शिफारस केलेला क्रम देतो, आंतर-विषय आणि आंतरविषय लक्षात घेऊन -विषय कनेक्शन, शैक्षणिक प्रक्रियेचे तर्क आणि विद्यार्थ्यांची वय वैशिष्ट्ये. नमुना कार्यक्रम प्रात्यक्षिके, प्रयोगशाळा प्रयोग, व्यावहारिक व्यायाम आणि संगणकीय कार्यांची सूची परिभाषित करतो.

नमुना कार्यक्रम दोन मुख्य कार्ये करतो:

माहिती आणि पद्धतशीर फंक्शन शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींना दिलेल्या विषयाद्वारे उद्दिष्टे, सामग्री, अध्यापनाची सामान्य रणनीती, शिक्षण आणि विद्यार्थ्यांना विकसित करण्याची कल्पना मिळविण्यास अनुमती देते.

संस्थात्मक नियोजन फंक्शन प्रशिक्षणाच्या टप्प्यांचे वाटप, शैक्षणिक सामग्रीची रचना, प्रत्येक टप्प्यावर त्याच्या परिमाणात्मक आणि गुणात्मक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण, विद्यार्थ्यांच्या मध्यवर्ती प्रमाणन सामग्रीसह प्रदान करते.

अनुकरणीय कार्यक्रम हा लेखकाचा अभ्यासक्रम आणि पाठ्यपुस्तके संकलित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहे आणि प्रोफाइल स्तरावर हायस्कूलमधील रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाचा अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग निश्चित करतो, त्यापलीकडे शिक्षणाच्या सामग्रीच्या परिवर्तनीय घटकाची लेखकाची निवड राहते. अभ्यासक्रम आणि रसायनशास्त्राच्या पाठ्यपुस्तकांचे संकलक शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या क्रमाची रचना आणि निर्धारण तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती, विकास आणि विद्यार्थ्यांचे सामाजिकीकरण प्रणाली तयार करण्याच्या पद्धतींच्या बाबतीत त्यांचा स्वतःचा दृष्टिकोन देऊ शकतात. अशाप्रकारे, अनुकरणीय कार्यक्रम एकाच शैक्षणिक जागेचे संरक्षण करण्यासाठी योगदान देतो आणि प्रोफाइल स्तरावर हायस्कूलमध्ये रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम तयार करण्यासाठी विविध दृष्टिकोन लागू करण्यासाठी भरपूर संधी प्रदान करतो.

दस्तऐवज रचना

अनुकरणीय कार्यक्रमात तीन विभाग समाविष्ट आहेत: एक स्पष्टीकरणात्मक नोट; अभ्यासक्रमाच्या विभागांनुसार अध्यापन तासांचे अंदाजे ("कमी नाही") वितरणासह मुख्य सामग्री आणि विषय आणि विभागांचा अभ्यास करण्याचा संभाव्य क्रम; प्रोफाइल स्तरावर रसायनशास्त्रातील माध्यमिक (पूर्ण) शाळेच्या पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाच्या स्तरासाठी आवश्यकता. अनुकरणीय कार्यक्रम कमीतकमी परंतु कार्यात्मकदृष्ट्या पूर्ण सामग्री प्रदान करतो.

विषयाची सामान्य वैशिष्ट्ये

रसायनशास्त्राच्या मुख्य समस्या म्हणजे पदार्थांची रचना आणि संरचनेचा अभ्यास, संरचनेवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबित्व, इच्छित गुणधर्म असलेल्या पदार्थांची रचना, रासायनिक परिवर्तनांच्या नियमांचा अभ्यास आणि प्राप्त करण्यासाठी त्यांचे नियंत्रण करण्याचे मार्ग. पदार्थ, साहित्य आणि ऊर्जा. म्हणून, लेखकाचे कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके अभ्यासाधीन मुद्द्यांच्या स्पष्टीकरणाच्या संदर्भात कितीही भिन्न असली तरीही, त्यांची शैक्षणिक सामग्री अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या सामग्रीवर आधारित असावी, ज्याची रचना पाच ब्लॉक्समध्ये केली गेली आहे: वैज्ञानिक ज्ञानाच्या पद्धती; सैद्धांतिक रसायनशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; अजैविक रसायनशास्त्र; सेंद्रीय रसायनशास्त्र; रसायनशास्त्र आणि जीवन. लेखकाच्या कार्यक्रमांमधील या शैक्षणिक ब्लॉक्सची सामग्री लेखकाच्या संकल्पनांचा विचार करून विषयानुसार आणि तपशीलवार रचना केली जाऊ शकते, परंतु हायस्कूलमधील रासायनिक शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने असावी.

गोल

प्रोफाइल स्तरावर हायस्कूलमध्ये रसायनशास्त्राचा अभ्यास खालील उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहे:

· ज्ञान प्रणाली प्रभुत्वजगाचे वैज्ञानिक चित्र समजून घेण्यासाठी आवश्यक मूलभूत कायदे, सिद्धांत, रसायनशास्त्रातील तथ्ये;

· कौशल्यावर प्रभुत्व:पदार्थ, साहित्य आणि रासायनिक प्रतिक्रियांचे वैशिष्ट्य दर्शवा; प्रयोगशाळा प्रयोग करा; रासायनिक सूत्रे आणि समीकरणे वापरून गणना करा; रासायनिक माहिती शोधा आणि त्याच्या विश्वासार्हतेचे मूल्यांकन करा; समस्या परिस्थितीत नेव्हिगेट करा आणि निर्णय घ्या;

· विकास रासायनिक विज्ञानाचा अभ्यास करण्याच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक स्वारस्ये, बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमता आणि सभ्यतेच्या तांत्रिक प्रगतीमध्ये त्याचे योगदान; आधुनिक रसायनशास्त्राच्या कल्पना, सिद्धांत आणि संकल्पना विकसित करण्याचे जटिल आणि विरोधाभासी मार्ग;

· खात्री बाळगणेरसायनशास्त्र हे पर्यावरणावर प्रभाव टाकण्याचे एक शक्तिशाली साधन आहे आणि प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये लागू करण्यासाठी जबाबदारीची भावना आहे;

· प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्यांचा वापरयासाठी: प्रयोगशाळेत, घरी आणि कामाच्या ठिकाणी पदार्थांसह सुरक्षित काम; दैनंदिन जीवनातील व्यावहारिक समस्या सोडवणे; मानवी आरोग्य आणि पर्यावरणास हानिकारक घटनांचे प्रतिबंध; धारण संशोधन कार्य; रसायनशास्त्राशी संबंधित व्यवसायाची जाणीवपूर्वक निवड.

मूलभूत अभ्यासक्रमात विषयाचे स्थान

रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी फेडरल मूलभूत अभ्यासक्रम प्रोफाइल स्तरावर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या टप्प्यावर "रसायनशास्त्र" विषयाच्या अनिवार्य अभ्यासासाठी तासांचे वाटप करतो.

अनुकरणीय कार्यक्रम 210 अध्यापन तासांसाठी डिझाइन केला आहे. त्याच वेळी, हे मूळ पद्धतींच्या अंमलबजावणीसाठी (21) शैक्षणिक तास (किंवा 10%) च्या प्रमाणात विनामूल्य अभ्यास वेळ राखून ठेवते, शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन करण्याच्या विविध प्रकारांचा वापर, आधुनिक पद्धतीचा परिचय. अध्यापन पद्धती आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञान.

सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती

अनुकरणीय कार्यक्रम विद्यार्थ्यांची सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता, क्रियाकलापांच्या सार्वत्रिक पद्धती आणि मुख्य क्षमतांच्या निर्मितीसाठी प्रदान करतो. या दिशेने, प्रोफाइल स्तरावर हायस्कूलमध्ये "रसायनशास्त्र" या विषयासाठी प्राधान्ये आहेत: स्वतंत्रपणे आणि प्रेरकपणे एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याची क्षमता (उद्दिष्ट सेट करण्यापासून परिणाम प्राप्त करणे आणि त्याचे मूल्यांकन करणे); कारण-आणि-प्रभाव आणि संरचनात्मक-कार्यात्मक विश्लेषणाच्या घटकांचा वापर; साध्या वास्तविक कनेक्शन आणि अवलंबनांचा अभ्यास; अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टच्या आवश्यक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण; वस्तूंची तुलना, तुलना, मूल्यमापन आणि वर्गीकरण यासाठी निकषांची स्वतंत्र निवड; स्त्रोतांमध्ये दिलेल्या विषयावरील आवश्यक माहिती शोधा विविध प्रकार; निर्णय पूर्णपणे सिद्ध करण्याची क्षमता, व्याख्या देणे, पुरावे प्रदान करणे; स्वयं-निवडलेल्या विशिष्ट उदाहरणांवर अभ्यास केलेल्या तरतुदींचे स्पष्टीकरण; वातावरणातील एखाद्याच्या वर्तनाचे मूल्यांकन आणि समायोजन, व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये आणि दैनंदिन जीवनात पर्यावरणीय आवश्यकतांची अंमलबजावणी; माहितीवर प्रक्रिया करणे, प्रसारित करणे, पद्धतशीर करणे, डेटाबेस तयार करणे, संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांचे परिणाम सादर करणे यासाठी मल्टीमीडिया संसाधने आणि संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर.

शिकण्याचे परिणाम

"रसायनशास्त्र" या अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासाचे परिणाम "पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाच्या स्तरासाठी आवश्यकता" या विभागात दिले आहेत, जे मानकांचे पूर्णपणे पालन करतात. आवश्यकता क्रियाकलाप-देणारं, सराव-देणारं आणि व्यक्तिमत्व-देणारं दृष्टिकोनांच्या अंमलबजावणीच्या उद्देशाने आहेत; बौद्धिक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांच्या विद्यार्थ्यांचा विकास; दैनंदिन जीवनात मागणी असलेल्या ज्ञान आणि कौशल्यांवर प्रभुत्व मिळवणे, आपल्याला आपल्या सभोवतालच्या जगात नेव्हिगेट करण्याची परवानगी देते, जे पर्यावरण आणि आपले स्वतःचे आरोग्य राखण्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहे.

"सक्षम होण्यासाठी" हेडिंगमध्ये सर्जनशील क्रियाकलापांसह अधिक जटिल क्रियाकलापांवर आधारित आवश्यकता समाविष्ट आहेत: स्पष्टीकरण, अभ्यास, ओळखणे आणि वर्णन करणे, ओळखणे, तुलना करणे, परिभाषित करणे, विश्लेषण करणे आणि मूल्यमापन करणे, आवश्यक माहितीसाठी स्वतंत्र शोध घेणे इ.

मुख्य सामग्री (२१० तास)

वैज्ञानिक ज्ञानाच्या पद्धती (4 तास)

रसायने आणि परिवर्तनांच्या अभ्यासासाठी वैज्ञानिक पद्धती. निसर्गाच्या ज्ञानात रासायनिक प्रयोगाची भूमिका. रासायनिक घटनेचे अनुकरण. रसायनशास्त्र, भौतिकशास्त्र, गणित आणि जीवशास्त्र यांचा संबंध. जगाचे नैसर्गिक विज्ञान चित्र.

प्रात्यक्षिके

रसायनांचे विश्लेषण आणि संश्लेषण.

सैद्धांतिक रसायनशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे (५० तास)

अणू. अणूच्या संरचनेचे मॉडेल. न्यूक्लियस आणि न्यूक्लिओन्स. न्यूक्लाइड्स आणि समस्थानिक. इलेक्ट्रॉन. इलेक्ट्रॉनचा द्वैतवाद. क्वांटम संख्या. अणु कक्षा. पॉली तत्त्व आणि हुंडच्या नियमानुसार ऑर्बिटल्समध्ये इलेक्ट्रॉनचे वितरण. अणूचे इलेक्ट्रॉनिक कॉन्फिगरेशन. व्हॅलेन्स इलेक्ट्रॉन्स. अणूंच्या ग्राउंड आणि उत्तेजित अवस्था.

रासायनिक घटकांचे इलेक्ट्रॉनिक वर्गीकरण (s-, p-, d- घटक). संक्रमण घटकांच्या अणूंचे इलेक्ट्रॉनिक कॉन्फिगरेशन.

नियतकालिक कायद्याचे आधुनिक सूत्रीकरण आणि DIMendeleev च्या रासायनिक घटकांच्या नियतकालिक प्रणालीची सद्य स्थिती. घटकांचे नियतकालिक गुणधर्म (अणु त्रिज्या, आयनीकरण ऊर्जा) आणि त्यांच्याद्वारे तयार केलेले पदार्थ.

रेणू आणि रासायनिक बंध. सहसंयोजक बंध, त्याचे प्रकार आणि निर्मिती यंत्रणा. सहसंयोजक बंधनाची वैशिष्ट्ये. जटिल संयुगे. विद्युत ऋणात्मकता. ऑक्सिडेशन स्थिती आणि व्हॅलेन्सी. अणू कक्षाचे संकरीकरण. रेणूंची अवकाशीय रचना. रेणूंची ध्रुवता. आयनिक बंध. मेटल कनेक्शन. हायड्रोजन बाँड. इंटरमॉलिक्युलर परस्परसंवाद.रासायनिक बंधांचे एकीकृत स्वरूप.

आण्विक आणि नॉन-मॉलिक्युलर रचनेचे पदार्थ. घन, द्रव आणि वायू पदार्थांच्या संरचनेबद्दल आधुनिक कल्पना. स्फटिक आणि आकारहीन पदार्थ. क्रिस्टल जाळीचे प्रकार (अणु, आण्विक, आयनिक, धातू). क्रिस्टल जाळीच्या प्रकारावर पदार्थांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन.

पदार्थांच्या विविधतेची कारणे: आयसोमेरिझम, होमोलॉजी, अॅलोट्रॉपी, आइसोटोपी .

अकार्बनिक आणि सेंद्रिय पदार्थांचे वर्गीकरण आणि नामकरण.

शुद्ध पदार्थ आणि मिश्रण. विखुरलेल्या प्रणाली. कोलोइडल प्रणाली.खरे उपाय. भौतिक आणि रासायनिक प्रक्रिया म्हणून विघटन. थर्मल घटनाविरघळल्यावर. द्रावणांची एकाग्रता व्यक्त करण्याच्या पद्धती: द्रावणाचा वस्तुमान अंश, मोलर आणि प्रार्थनाएकाग्रता

रासायनिक अभिक्रिया, त्यांचे वर्गीकरण अजैविक आणि सेंद्रिय रसायनशास्त्रात.

रासायनिक अभिक्रियांचे नमुने. प्रतिक्रियांचे थर्मल प्रभाव. थर्मोकेमिकल समीकरणे. एन्थॅल्पी आणि एन्ट्रॉपीची संकल्पना. गिब्स ऊर्जा.हेसचा कायदा आणि त्यातून होणारे परिणाम.

प्रतिक्रिया दर, विविध घटकांवर त्याचे अवलंबन. सक्रिय जनतेचा कायदा. प्राथमिक आणि जटिल प्रतिक्रिया. प्रतिक्रिया यंत्रणा.सक्रियता ऊर्जा. उत्प्रेरक आणि उत्प्रेरक (एकसंध, विषम, एंजाइमॅटिक).

प्रतिक्रियांची उलटक्षमता. रासायनिक संतुलन. समतोल स्थिर. विविध घटकांच्या प्रभावाखाली समतोल शिफ्ट. Le Chatelier च्या तत्त्व.

इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण. मजबूत आणि कमकुवत इलेक्ट्रोलाइट्स. विघटन स्थिर. आयन एक्सचेंज प्रतिक्रिया. विद्राव्यता उत्पादन. सोल्यूशन्समध्ये ऍसिड-बेस परस्परसंवाद. एम्फोटेरिक. पाण्याचे आयनिक उत्पादन. द्रावणाचा हायड्रोजन निर्देशांक (pH).

सेंद्रिय आणि अजैविक यौगिकांचे हायड्रोलिसिस. जैविक चयापचय प्रक्रियांमध्ये हायड्रोलिसिसचे महत्त्व. उद्योगात हायड्रोलिसिसचा वापर (चरबीचे सॅपोनिफिकेशन, हायड्रोलाइटिक अल्कोहोल मिळवणे).

रेडॉक्स प्रतिक्रिया. इलेक्ट्रॉनिक पद्धती आणि इलेक्ट्रॉन-आयनशिल्लक रेडॉक्स प्रतिक्रियांची दिशा. मानक इलेक्ट्रोड संभाव्यतेची श्रेणी. धातूंचे गंज आणि त्याचे प्रकार (रासायनिक आणि इलेक्ट्रोकेमिकल). गंज संरक्षण पद्धती.

रासायनिक वर्तमान स्रोत. गॅल्व्हनिक आणि इंधन पेशी, बॅटरी. द्रावणांचे इलेक्ट्रोलिसिस आणि वितळणे. अल्कली, क्षारीय पृथ्वी धातू आणि अॅल्युमिनियमचे इलेक्ट्रोलाइटिक उत्पादन. इलेक्ट्रोलिसिसचा व्यावहारिक अनुप्रयोग.

प्रात्यक्षिके

आयनिक, अणु, आण्विक आणि धातू क्रिस्टल जाळीचे मॉडेल.

isomers आणि homologues च्या रेणूंचे मॉडेल.

सल्फर आणि फॉस्फरसचे ऍलोट्रॉपिक बदल प्राप्त करणे.

पाण्यात रंगीत पदार्थांचे विघटन (तांबे (II) सल्फेट, पोटॅशियम परमॅंगनेट, लोह (III) क्लोराईड).

एकाग्रता आणि तापमानावर प्रतिक्रिया दराचे अवलंबन.

उत्प्रेरक (मॅंगनीज (IV) ऑक्साईड आणि एन्झाइम (कॅटलेस) च्या उपस्थितीत हायड्रोजन पेरोक्साइडचे विघटन.

अन्न, कॉस्मेटिक, जैविक आणि वैद्यकीय सोल आणि जेलचे नमुने.

टिंडल प्रभाव.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

सार्वत्रिक निर्देशक वापरून सोल्यूशन माध्यमाचे स्वरूप निश्चित करणे.

इलेक्ट्रोलाइट्सचे गुणधर्म वैशिष्ट्यीकृत करण्यासाठी आयन एक्सचेंज प्रतिक्रिया पार पाडणे.

कार्यशाळा

दिलेल्या मोलर एकाग्रतेचे द्रावण तयार करणे.

अजैविक संयुगे ओळख.

अजैविक रसायनशास्त्र (५५ तास)

धातू, धातू नसलेले आणि अजैविक संयुगेचे मुख्य वर्ग यांचे वैशिष्ट्यपूर्ण रासायनिक गुणधर्म.

हायड्रोजन. नियतकालिक प्रणालीमध्ये हायड्रोजनची स्थिती. हायड्रोजनचे समस्थानिक. धातू आणि नॉन-मेटल्ससह हायड्रोजन संयुगे. पाणी. पाण्याची कडकपणा आणि ते दूर करण्याचे मार्ग. जड पाणी.

हॅलोजन. हॅलोजन उपसमूहाची सामान्य वैशिष्ट्ये. फ्लोरिनच्या रसायनशास्त्राची वैशिष्ट्ये. हायड्रोजन हॅलाइड्स. हायड्रोजन हॅलाइड्स मिळवणे. साखळी प्रतिक्रियांची संकल्पना. हायड्रोहॅलिक ऍसिड आणि त्यांचे क्षार हॅलाइड्स आहेत. हॅलाइड आयनसाठी गुणात्मक प्रतिक्रिया. ऑक्सिजनयुक्त क्लोरीन संयुगे.

हॅलोजन आणि त्यांचे सर्वात महत्वाचे संयुगे वापर.

ऑक्सिजन, त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर, निसर्गातील उपस्थिती. ऍलोट्रॉपी. ओझोन, त्याचे गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग. ऑक्साइड आणि पेरोक्साइड. हायड्रोजन पेरोक्साइड, त्याचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म आणि अनुप्रयोग.

सल्फर. सल्फर ऍलोट्रॉपी. सल्फरचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, त्याचे उत्पादन आणि वापर, निसर्गातील उपस्थिती. हायड्रोजन सल्फाइड, त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर, निसर्गात उपस्थिती. सल्फाइड्स. सल्फर ऑक्साईड (IV), त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर. सल्फर ऑक्साईड (VI), त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर. सल्फरस ऍसिड आणि सल्फाइट्स. सल्फ्यूरिक ऍसिड, सौम्य आणि केंद्रित सल्फ्यूरिक ऍसिडचे गुणधर्म. ऑक्सिडायझिंग एजंट म्हणून सल्फ्यूरिक ऍसिड. सल्फेट्स सल्फाइड, सल्फाइट आणि सल्फेट आयनवर गुणात्मक प्रतिक्रिया.

नायट्रोजन, त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, प्राप्त करणे आणि वापरणे, निसर्गात असणे. नायट्राइड्स. अमोनिया, त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर. अमोनिया पाणी. अमोनियम आयनची निर्मिती. अमोनियम ग्लायकोकॉलेट, त्यांचे गुणधर्म, तयारी आणि अर्ज. अमोनियम आयनची गुणात्मक प्रतिक्रिया. नायट्रिक ऑक्साईड (II), त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग. नायट्रिक ऑक्साईड (IV), त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग. नायट्रिक ऑक्साईड (III) आणि नायट्रस आम्ल, नायट्रिक ऑक्साईड (V) आणि नायट्रिक आम्ल. नायट्रिक ऍसिडचे गुणधर्म, त्याचे उत्पादन आणि वापर. नायट्रेट्स, त्यांचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, अनुप्रयोग.

फॉस्फरस. फॉस्फरसची ऍलोट्रॉपी. पांढऱ्या आणि लाल फॉस्फरसचे गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर. फॉस्फिन. फॉस्फरस ऑक्साईड्स (III आणि V). फॉस्फरिक ऍसिडस्. ऑर्थोफॉस्फेट्स.

कार्बन. कार्बनची ऍलोट्रॉपी (हिरा, ग्रेफाइट, कार्बाइन, फुलरीन). सक्रिय कार्बन. शोषण. कोळशाचे गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर. कॅल्शियम, अॅल्युमिनियम आणि ग्रंथी. कार्बन मोनोऑक्साइड आणि कार्बन डायऑक्साइड, त्यांचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि वापर. कार्बोनिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार (कार्बोनेट आणि बायकार्बोनेट). कार्बोनेट आयनची गुणात्मक प्रतिक्रिया.

सिलिकॉन, ऍलोट्रॉपी, सिलिकॉनचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, प्राप्त करणे आणि वापरणे, निसर्गात शोधणे. सिलेन्स. सिलिकॉन (IV) ऑक्साईड. सिलिकिक ऍसिडस्, सिलिकेट्स. सिलिकेट उद्योग.

उदात्त वायू. उदात्त वायूंची संयुगे. अर्ज.

अल्कली धातू. उपसमूहाची सामान्य वैशिष्ट्ये. लिथियम, सोडियम आणि पोटॅशियमचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म. त्यांची पावती आणि अर्ज, निसर्गात असणे. सोडियम आणि पोटॅशियमचे ऑक्साइड आणि पेरोक्साइड. कॉस्टिक अल्कली, त्यांचे गुणधर्म, तयारी आणि अनुप्रयोग. अल्कली धातूंचे क्षार. सोडियम आणि पोटॅशियम केशनची ओळख.

क्षारीय पृथ्वी धातू. उपसमूहाची सामान्य वैशिष्ट्ये. मॅग्नेशियम आणि कॅल्शियमचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, त्यांचे उत्पादन आणि वापर, निसर्गात असणे. कॅल्शियम आणि मॅग्नेशियमचे क्षार, निसर्ग आणि मानवी जीवनात त्यांचे महत्त्व.

अॅल्युमिनियम, त्याचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, प्राप्त करणे आणि वापरणे, निसर्गात असणे. अॅल्युमिनोसिलिकेट्स. अॅल्युमिनियम ऑक्साईड आणि हायड्रॉक्साईडची अ‍ॅम्फोटेरिसिटी. अॅल्युमिनियम क्षार.

संक्रमण घटक (चांदी, तांबे, जस्त, क्रोमियम, पारा, मॅंगनीज, लोह), अणूंची संरचनात्मक वैशिष्ट्ये, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग. या धातूंचे ऑक्साइड आणि हायड्रॉक्साइड, घटकांच्या ऑक्सिडेशनच्या डिग्रीवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन. संक्रमण घटकांचे सर्वात महत्वाचे लवण. क्रोमियम आणि मॅंगनीज क्षारांचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म उच्च प्रमाणात ऑक्सिडेशनमध्ये. संक्रमणकालीन घटकांचे जटिल कनेक्शन.

धातू मिळविण्यासाठी सामान्य पद्धती. धातूविज्ञानाची संकल्पना. मिश्रधातू (काळा आणि नॉन-फेरस). लोखंड आणि स्टीलचे उत्पादन.

प्रात्यक्षिके

धातू आणि पाणी नसलेल्या धातूंचा परस्परसंवाद.

गंज आणि गंज पासून धातूंचे संरक्षण यावर प्रयोग.

पाण्याशी कॅल्शियम ऑक्साईडचा परस्परसंवाद.

पाण्याची कडकपणा दूर करणे.

कॅल्शियम आणि बेरियम आयनांना गुणात्मक प्रतिक्रिया.

अॅल्युमिनियम ऑक्साईड फिल्मच्या यांत्रिक शक्तीचा पुरावा.

अॅल्युमिनियम आणि एकाग्र नायट्रिक ऍसिडचे गुणोत्तर.

धातूंचे नमुने, त्यांचे ऑक्साइड आणि काही क्षार.

क्रोमियम (III) हायड्रॉक्साईडची तयारी आणि गुणधर्म.

डायक्रोमेट्सचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म.

ऑक्सिजन आणि क्लोरीनमध्ये लोहाचे ज्वलन.

लोह आणि केंद्रित ऍसिडचे गुणोत्तर स्पष्ट करणारे प्रयोग.

लोह (II) आणि (III) हायड्रॉक्साइड तयार करणे, त्यांचे गुणधर्म.

हायड्रोजन क्लोराईडचे संश्लेषण आणि पाण्यात त्याचे विघटन.

त्यांच्या संयुगांमधून हॅलोजनचे परस्पर विस्थापन.

ऑक्सिजन आणि सल्फरचे ऍलोट्रॉपिक बदल प्राप्त करणे.

हायड्रोजन आणि ऑक्सिजनसह सल्फरचा परस्परसंवाद.

धातू (जस्त, तांबे) आणि सेंद्रिय पदार्थ (सेल्युलोज, सुक्रोज) वर केंद्रित सल्फ्यूरिक ऍसिडची क्रिया.

पाण्यात अमोनियाचे विघटन.

नायट्रेट्समधून नायट्रिक ऍसिड मिळवणे आणि त्याच्या गुणधर्मांशी परिचित होणे: तांब्याशी संवाद.

अमोनियम क्षारांचे थर्मल विघटन.

कार्बन मोनोऑक्साइड (IV) मिळवणे, त्याचा पाणी आणि घन सोडियम हायड्रॉक्साईड यांच्याशी संवाद.

सिलिकिक ऍसिड मिळवणे.

काचेच्या, सिरेमिक साहित्याच्या नमुन्यांची ओळख.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

धातू आणि मिश्र धातुंच्या नमुन्यांची ओळख.

कॅल्शियम कार्बोनेटचे बायकार्बोनेट आणि बायकार्बोनेटचे कार्बोनेटमध्ये रूपांतरण.

अॅल्युमिनियम हायड्रॉक्साईडचे उत्पादन आणि त्याच्या गुणधर्मांचा अभ्यास.

अॅल्युमिनियम क्षारांचे हायड्रोलिसिस.

हायड्रोजन पेरॉक्साइडसह क्रोमियम (III) मीठाचे ऑक्सीकरण.

वेगवेगळ्या माध्यमांमध्ये पोटॅशियम परमॅंगनेट आणि पोटॅशियम डायक्रोमेटचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म.

ऍसिडसह लोह हायड्रॉक्साइडचा परस्परसंवाद.

पोटॅशियम परमॅंगनेटसह लोह (II) मीठाचा परस्परसंवाद.

लोह (II) आणि (III) क्षारांवर गुणात्मक प्रतिक्रिया.

कास्ट आयर्न आणि स्टीलच्या नमुन्यांसह परिचित.

धातू संयुगे ओळखण्यासाठी प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

हायड्रोक्लोरिक ऍसिडच्या गुणधर्मांचा अभ्यास.

सल्फर आणि त्याच्या नैसर्गिक संयुगे परिचित.

द्रावणातील क्लोराईड, सल्फेट आणि कार्बोनेट आयन ओळखणे.

अल्कलीसह अमोनियम क्षारांचा परस्परसंवाद.

विविध प्रकारच्या खतांचा परिचय. अमोनियम लवण आणि नायट्रेट्सची गुणात्मक प्रतिक्रिया.

पदार्थांच्या ओळखीसाठी प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

विविध प्रकारच्या इंधनाची ओळख.

कार्बोनेट आणि बायकार्बोनेट्सच्या गुणधर्मांशी परिचित.

कार्यशाळा

वायू (ऑक्सिजन, अमोनिया, कार्बन मोनोऑक्साइड (IV), इ.) मिळवणे आणि गोळा करणे, त्यांच्यासह प्रयोग.

चुनखडीमध्ये कार्बोनेट सामग्रीचे निर्धारण.

तात्पुरते पाणी कडकपणा दूर करणे.

धातूंच्या कमी करण्याच्या गुणधर्मांचा अभ्यास.

धातू संयुगांचे गुणधर्म दर्शविणारे प्रयोग.

पदार्थ मिळवणे आणि ओळखणे यासाठी प्रायोगिक कार्ये.

अजैविक यौगिकांच्या वर्गांमधील दुव्याची प्रायोगिक स्थापना.

गणना कार्ये

संयुगातील रासायनिक घटकाच्या वस्तुमान अंशाची गणना.

रासायनिक घटकांच्या वस्तुमान अपूर्णांकांद्वारे पदार्थाच्या सर्वात सोप्या सूत्राची स्थापना.

रासायनिक अभिक्रियांमध्ये वायूंच्या प्रमाण गुणोत्तरांची गणना.

प्रतिक्रिया झालेल्या किंवा परिणामी पदार्थांपैकी एकाच्या पदार्थाच्या ज्ञात रकमेतून पदार्थांच्या वस्तुमानाची किंवा वायूंच्या घनफळाची गणना.

प्रतिक्रियेत भाग घेणार्‍या पदार्थांपैकी एकाच्या प्रमाणात आणि सोडलेल्या (शोषलेल्या) उष्णतेच्या डेटानुसार थर्मल इफेक्टची गणना.

समीकरणांद्वारे गणना जेव्हा पदार्थांपैकी एक विशिष्ट एकाग्रतेचे समाधान म्हणून घेतले जाते.

जेव्हा एक किंवा अधिक पदार्थ जास्त प्रमाणात घेतले जातात तेव्हा समीकरणांनुसार गणना.

अशुद्धता असलेल्या प्रारंभिक पदार्थाच्या ज्ञात वस्तुमान किंवा व्हॉल्यूमपासून प्रतिक्रिया उत्पादनाच्या वस्तुमान किंवा व्हॉल्यूमची गणना.

सैद्धांतिकदृष्ट्या शक्य असलेल्या प्रतिक्रिया उत्पादनाच्या उत्पन्नाचे निर्धारण.

प्रतिक्रियेच्या एन्थाल्पीची गणना.

रासायनिक प्रक्रियेत एन्ट्रॉपी बदलाची गणना.

प्रतिक्रियेच्या गिब्स उर्जेतील बदलाची गणना.

दिलेल्या एकाग्रतेसह (वस्तुमान, मोलर, मोलर) विशिष्ट वस्तुमान किंवा द्रावणाचे आकारमान तयार करण्यासाठी द्रावण आणि द्रावकाचे वस्तुमान किंवा आकारमानाची गणना.

सेंद्रिय रसायनशास्त्र (७० तास)

सेंद्रिय यौगिकांच्या संरचनेच्या सिद्धांताच्या मुख्य तरतुदी. कनेक्शनचा क्रम आणि रेणूंमधील अणूंचा परस्पर प्रभाव म्हणून रासायनिक रचना. कार्बन अणूंचा गुणधर्म सरळ, फांद्या आणि बंद साखळ्या, एकल आणि एकाधिक बंध तयार करण्यासाठी. होमोलॉजी, आयसोमेरिझम, सेंद्रिय संयुगेमधील कार्यात्मक गट. रासायनिक संरचनेवर पदार्थांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन. सेंद्रिय संयुगेचे वर्गीकरण. रासायनिक संरचनेच्या सिद्धांताच्या विकासाचे मुख्य दिशानिर्देश.

इलेक्ट्रॉन ढगांच्या संकरीकरणाबद्दलच्या कल्पनांच्या प्रकाशात एकल, दुहेरी आणि तिहेरी कार्बन-कार्बन बंधांची निर्मिती. सहसंयोजक बंधांचे आयनिक आणि फ्री-रॅडिकल ब्रेकिंग.

हायड्रोकार्बन्स (अल्केन्स), सामान्य रचना सूत्र, समरूप फरक, रासायनिक रचना मर्यादित करा. रेणूंमधील सहसंयोजक बंध, sp 3- संकरीकरण. कार्बन साखळीची झिगझॅग रचना, कार्बन-कार्बन बाँड्सभोवती दुवे फिरण्याची शक्यता. कार्बन स्केलेटनचे आयसोमेरिझम. पद्धतशीर नामकरण. रासायनिक गुणधर्म: ज्वलन, हॅलोजनेशन, थर्मल विघटन, डिहायड्रोजनेशन, ऑक्सिडेशन, आयसोमरायझेशन. प्रतिस्थापन प्रतिक्रिया यंत्रणा. हायड्रोकार्बन्सचे संश्लेषण (Wurtz प्रतिक्रिया). संतृप्त हायड्रोकार्बन्सचे व्यावहारिक महत्त्व आणि त्यांचे हॅलोजनेटेड. संतृप्त पदार्थांपासून हायड्रोजन आणि असंतृप्त हायड्रोकार्बन्स मिळवणे. वायूयुक्त हायड्रोकार्बनचे आण्विक सूत्र त्याचे घनता आणि घटकांच्या वस्तुमान अंशाने किंवा दहन उत्पादनांद्वारे निश्चित करणे.

इथिलीन मालिकेतील असंतृप्त हायड्रोकार्बन्स (अल्केन्स). sp 2 आणि sp-संकरीकरण कार्बन अणूंचे इलेक्ट्रॉन ढग, α- आणि β-बंध. कार्बन कंकाल आणि दुहेरी बाँड पोझिशन्सचे आयसोमेरिझम. इथिलीन हायड्रोकार्बन्सचे नामकरण. भौमितिक आयसोमेरिझम. रासायनिक गुणधर्म: हायड्रोजन, हॅलोजन, हायड्रोजन हॅलाइड्स, पाणी, ऑक्सिडेशन, पॉलिमरायझेशन. अतिरिक्त प्रतिक्रिया यंत्रणा. मार्कोव्हनिकोव्हचा नियम. डिहायड्रोजनेशन प्रतिक्रियेद्वारे हायड्रोकार्बन्स प्राप्त करणे. सेंद्रिय संश्लेषणामध्ये इथिलीन हायड्रोकार्बन्सचा वापर. डायने हायड्रोकार्बन्सची संकल्पना. नैसर्गिक पॉलिमर म्हणून रबर, त्याची रचना, गुणधर्म, व्हल्कनीकरण. अॅसिटिलीन हा अल्काइन्सचा प्रतिनिधी आहे - रेणूमध्ये तिहेरी बंध असलेले हायड्रोकार्बन्स. एसिटिलीनच्या रासायनिक गुणधर्मांची वैशिष्ट्ये. ऍसिटिलीन प्राप्त करणे, सेंद्रीय संश्लेषण मध्ये अर्ज.

सुगंधी हायड्रोकार्बन्स. रेणूची इलेक्ट्रॉनिक रचना. बेंझिनचे रासायनिक गुणधर्म: प्रतिस्थापन प्रतिक्रिया (ब्रोमिनेशन, नायट्रेशन), जोड (हायड्रोजन, क्लोरीन). बेंझिनचे होमोलॉग्स, होमोलॉजच्या मालिकेतील आयसोमेरिझम. टोल्युइन रेणूमधील अणूंचा परस्पर प्रभाव. बेंझिन आणि त्याचे होमोलॉग मिळवणे आणि वापरणे. निसर्ग संरक्षणाच्या आवश्यकतांच्या पूर्ततेसाठी कीटकनाशकांची संकल्पना आणि त्यांचा शेतीमध्ये वापर.

संतृप्त, असंतृप्त आणि सुगंधी हायड्रोकार्बन्सची रचना आणि गुणधर्मांची तुलना. समरूप मालिकेचे नाते.

हायड्रोकार्बन्सचे नैसर्गिक स्त्रोत आणि त्यांची प्रक्रिया. नैसर्गिक आणि संबंधित पेट्रोलियम वायू, त्यांची रचना आणि राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थेत वापर. तेल, त्याची रचना गुणधर्म. तेलाच्या फ्रॅक्शनल डिस्टिलेशनची उत्पादने. पेट्रोलियम उत्पादनांचे क्रॅकिंग आणि सुगंधीकरण. तेल शुद्धीकरण आणि पेट्रोलियम उत्पादनांच्या वाहतुकीदरम्यान पर्यावरण संरक्षण. गॅसोलीनची ऑक्टेन संख्या. वाहन एक्झॉस्ट वायूंचे विषारीपणा कमी करण्याचे मार्ग. कोळसा कोकिंग, कोकिंग उत्पादने. समस्या येत आहे द्रव इंधनकोळसा पासून.

अल्कोहोल आणि फिनॉल. अल्कोहोलची अणू. फंक्शनल ग्रुपची इलेक्ट्रॉनिक संरचना, ओ - एच बॉण्डची ध्रुवीयता. मोनोहायड्रिक अल्कोहोल मर्यादित करण्याची समरूपता मालिका. कार्बन स्केलेटनचे आयसोमेरिझम आणि कार्यात्मक गटाचे स्थान. प्राथमिक, दुय्यम, तृतीयक अल्कोहोल. अल्कोहोलचे नामकरण. रेणूंमधील हायड्रोजन बाँडिंग, त्याचा परिणाम भौतिक गुणधर्मअल्कोहोल रासायनिक गुणधर्म: ज्वलन, अल्डीहाइड्सचे ऑक्सिडेशन, अल्कली धातू, हायड्रोजन हॅलाइड्स, कार्बोक्झिलिक ऍसिडसह परस्परसंवाद. हायड्रोकार्बन रॅडिकलमधील सब्स्टिट्यूंट्सच्या वॅगिंग अंतर्गत हायड्रॉक्सिल गटातील बाँडच्या इलेक्ट्रॉन घनतेचे विस्थापन. अल्कोहोलचा वापर. अल्कोहोलची विषारीता, मानवी शरीरावर हानिकारक प्रभाव. संतृप्त (हॅलोजन डेरिव्हेटिव्हद्वारे) आणि असंतृप्त हायड्रोकार्बन्सपासून अल्कोहोल तयार करणे. मेथनॉलचे औद्योगिक संश्लेषण.

पॉलीहायड्रिक अल्कोहोलचे प्रतिनिधी म्हणून इथिलीन ग्लायकोल आणि ग्लिसरीन. त्यांच्या रासायनिक गुणधर्मांची वैशिष्ट्ये, व्यावहारिक वापर.

फिनॉल्स. फिनॉलची रचना, सुगंधी अल्कोहोलपासून संरचनेतील फरक. फिनॉलचे भौतिक गुणधर्म. रासायनिक गुणधर्म: सोडियम, अल्कली, ब्रोमिनसह परस्परसंवाद. रेणूमधील अणूंचा परस्पर प्रभाव. फिनॉल असलेल्या औद्योगिक कचऱ्यापासून पर्यावरणाचे रक्षण करण्याचे मार्ग.

अल्डीहाइड्स. अल्डीहाइड्सची रचना, कार्यात्मक गट, त्याची इलेक्ट्रॉनिक रचना, दुहेरी बाँडची वैशिष्ट्ये. अल्डीहाइड्सची होमोलॉगस मालिका. नामकरण. रासायनिक गुणधर्म: ऑक्सिडेशन, हायड्रोजन जोडणे. अल्कोहोलच्या ऑक्सिडेशनद्वारे अल्डीहाइड्स तयार करणे. अॅसिटिलीनचे हायड्रेशन आणि इथिलीनचे उत्प्रेरक ऑक्सिडेशन करून अॅसिटिक अॅल्डिहाइड मिळवणे. फॉर्मिक आणि अॅसिटिक अॅल्डिहाइड्सचा वापर.

केटोन्सची रचना. नामकरण. ऑक्सिडेशन प्रतिक्रियेची वैशिष्ट्ये. दुय्यम अल्कोहोलच्या ऑक्सिडेशनद्वारे केटोन्स तयार करणे. एसीटोन हे केटोन्सचे सर्वात महत्वाचे प्रतिनिधी आहे, त्याचा व्यावहारिक वापर.

कार्बोक्झिलिक ऍसिडची रचना. कार्बोक्सिल ग्रुपची इलेक्ट्रॉनिक रचना, हायड्रोजन अणूच्या गतिशीलतेचे स्पष्टीकरण. ऍसिडची मूलभूतता. संतृप्त मोनोबॅसिक ऍसिडची होमोलॉगस मालिका. नामकरण. रासायनिक गुणधर्म: काही धातू, अल्कली, अल्कोहोल यांच्याशी संवाद. हायड्रोकार्बन रॅडिकलमधील घटकांच्या प्रभावाखाली ऍसिडच्या ताकदीत बदल. फॉर्मिक ऍसिडची वैशिष्ट्ये. कार्बोक्झिलिक ऍसिडचे सर्वात महत्वाचे प्रतिनिधी. अॅल्डिहाइड्स, अल्कोहोल, संतृप्त हायड्रोकार्बन्सच्या ऑक्सिडेशनद्वारे ऍसिडचे उत्पादन. राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थेत ऍसिडचा वापर. उच्च कार्बोक्झिलिक ऍसिडचे क्षार म्हणून साबण, त्यांची धुण्याची क्रिया.

असंतृप्त कार्बोक्झिलिक ऍसिडचे प्रतिनिधी म्हणून ऍक्रेलिक आणि ओलिक ऍसिडस्. वेगळ्या मूलभूततेच्या ऍसिडची संकल्पना.

हायड्रोकार्बन्स, अल्कोहोल, अल्डीहाइड्स आणि केटोन्स, कार्बोक्झिलिक ऍसिडचे अनुवांशिक कनेक्शन.

एस्टरची रचना. एस्टरिफिकेशन रिअॅक्शनची उलटता. एस्टरचे हायड्रोलिसिस. व्यावहारिक वापर.

ग्लिसरॉल आणि कार्बोक्झिलिक ऍसिडचे एस्टर म्हणून चरबी. निसर्गातील चरबी, त्यांचे गुणधर्म. शरीरातील चरबीयुक्त पदार्थांचे परिवर्तन. तंत्रज्ञानातील चरबीचे हायड्रोलिसिस आणि हायड्रोजनेशन, चरबी प्रक्रिया उत्पादने. सिंथेटिक डिटर्जंट्स (एसएमसी) ची संकल्पना - त्यांची रचना, रचना, गुणधर्मांची वैशिष्ट्ये. एसएमएस प्रदूषणापासून निसर्गाचे संरक्षण.

कार्बोहायड्रेट्सचे वर्गीकरण.

मोनोसॅकराइड्सचा सर्वात महत्वाचा प्रतिनिधी म्हणून ग्लुकोज. भौतिक गुणधर्म आणि निसर्गातील उपस्थिती. ग्लुकोजची रचना. रासायनिक गुणधर्म: मेटल हायड्रॉक्साईड्ससह परस्परसंवाद, ऑक्सिडेशन, घट, किण्वन प्रतिक्रिया. ग्लुकोजचा वापर. ग्लुकोजचा आयसोमर म्हणून फ्रक्टोज.

रायबोज आणि डीऑक्सीरिबोजची रचना आणि गुणधर्म याबद्दल थोडक्यात माहिती.

सुक्रोज. भौतिक गुणधर्म आणि निसर्गातील उपस्थिती. रासायनिक गुणधर्म: साखर निर्मिती, हायड्रोलिसिस. नैसर्गिक स्त्रोतांकडून सुक्रोज मिळविण्यासाठी रासायनिक प्रक्रिया.

स्टार्च. ग्लुकोज युनिट्समधील मॅक्रोमोलेक्यूल्सची रचना. रासायनिक गुणधर्म: आयोडीनसह प्रतिक्रिया, हायड्रोलिसिस. शरीरात अन्न स्टार्चचे परिवर्तन. ग्लायकोजेन.

सेल्युलोज. ग्लुकोज युनिट्समधील मॅक्रोमोलेक्यूल्सची रचना. रासायनिक गुणधर्म: हायड्रोलिसिस, एस्टरची निर्मिती. सेल्युलोज आणि त्याचे डेरिव्हेटिव्ह्जचा वापर. एसीटेट फायबरच्या उदाहरणावर कृत्रिम तंतूंची संकल्पना.

अमाईनची रचना. एमिनो गट, त्याची इलेक्ट्रॉनिक रचना. सेंद्रिय तळ म्हणून अमाइन, पाणी आणि ऍसिडशी संवाद. अनिलिन, त्याची रचना, मर्यादित मालिकेच्या अमाइनच्या तुलनेत मूलभूत गुणधर्म कमकुवत होण्याची कारणे. नायट्रोबेंझिन (झिनिन प्रतिक्रिया) पासून अॅनिलिन मिळवणे, सेंद्रीय संश्लेषणाच्या विकासात महत्त्व.

अमीनो ऍसिडची रचना, त्यांचे भौतिक गुणधर्म. अमीनो ऍसिडचे आयसोमेरिझम. एमिनो अॅसिड्स एम्फोटेरिक सेंद्रिय संयुगे म्हणून. पेप्टाइड्सचे संश्लेषण, त्यांची रचना. ?-अमीनो ऍसिडचे जैविक महत्त्व.

हेटरोसायक्लिक यौगिकांची सामान्य संकल्पना. नायट्रोजन-युक्त हेटरोसायकलचे प्रतिनिधी म्हणून पायरीडिन आणि पायरोल, त्यांची इलेक्ट्रॉनिक रचना, सुगंधी वर्ण, मूलभूत गुणधर्मांच्या प्रकटीकरणातील फरक. प्युरिन आणि पायरीमिडीन बेस जे न्यूक्लिक अॅसिडचा भाग आहेत.

बायोपॉलिमर म्हणून प्रथिने. मूलभूत अमीनो ऍसिड जे प्रथिने बनवतात. प्रथिनांची प्राथमिक, दुय्यम आणि तृतीयक रचना. प्रथिनांचे गुणधर्म: हायड्रोलिसिस, विकृतीकरण, रंग प्रतिक्रिया. शरीरातील अन्न प्रथिनांचे परिवर्तन. प्रथिनांच्या रचना आणि संश्लेषणाच्या अभ्यासात प्रगती.

न्यूक्लिक अॅसिडची रचना (DNA, RNA). न्यूक्लियोटाइड्सची रचना. डीएनए दुहेरी हेलिक्सच्या बांधकामात पूरकतेचे तत्त्व. जीवांच्या जीवनात न्यूक्लिक अॅसिडची भूमिका.

मॅक्रोमोलेक्युलर कंपाऊंड्सच्या रसायनशास्त्राच्या सामान्य संकल्पना: मोनोमर, पॉलिमर, स्ट्रक्चरल युनिट, पॉलिमरायझेशनची डिग्री, सरासरी आण्विक वजन. मॅक्रोमोलेक्युलर यौगिकांच्या संश्लेषणाच्या मुख्य पद्धती म्हणजे पॉलिमरायझेशन आणि पॉलीकॉन्डेन्सेशन. पॉलिमरची रेखीय, शाखायुक्त आणि अवकाशीय रचना. अनाकार आणि क्रिस्टलीय रचना. संरचनेवर पॉलिमरच्या गुणधर्मांचे अवलंबन.

थर्मोप्लास्टिक आणि थर्मोसेटिंग पॉलिमर. पॉलीथिलीन, पॉलीप्रॉपिलीन, पॉलीस्टीरिन, पॉलिमिथाइल मेथाक्रिलेट, फिनॉल-फॉर्मल्डिहाइड रेजिन्स, त्यांची रचना, गुणधर्म, अनुप्रयोग. संमिश्र, त्यांच्या गुणधर्मांची वैशिष्ट्ये, वापरण्याची शक्यता.

रबर संश्लेषणाची समस्या आणि त्याचे निराकरण. सिंथेटिक रबर्सचे प्रकार, त्यांचे विशिष्ट गुणधर्म आणि अनुप्रयोग. स्टिरिओरेग्युलर रबर्स.

सिंथेटिक तंतू. पॉलिस्टर (लवसान) आणि पॉलिमाइड (नायलॉन) तंतू, त्यांची रचना, गुणधर्म, व्यावहारिक वापर.

पॉलिमरिक सामग्रीच्या पुढील सुधारणांच्या समस्या.

प्रात्यक्षिके

दहन उत्पादनांद्वारे मिथेन (किंवा प्रोपेन-ब्युटेन मिश्रण) च्या मूलभूत रचनेचे निर्धारण.

हायड्रोकार्बन्स आणि हॅलोजन डेरिव्हेटिव्हचे रेणू.

ऍसिड, अल्कली, पोटॅशियम परमॅंगनेटच्या द्रावणांचे संतृप्त हायड्रोकार्बन्सचे गुणोत्तर.

इथिलीनचे ज्वलन, ब्रोमिन पाणी आणि पोटॅशियम परमॅंगनेट द्रावणासह इथिलीनचा संवाद.

पॉलीथिलीन आणि पॉलीप्रॉपिलीनपासून बनवलेल्या उत्पादनांच्या नमुन्यांचे प्रदर्शन.

गरम झाल्यावर रबरचे विघटन आणि विघटन उत्पादनांच्या असंतृप्ततेसाठी चाचणी.

ऍसिटिलीन मिळवणे (कार्बाइड पद्धतीने), ते जाळणे, ब्रोमिन पाण्याशी संवाद साधणे आणि पोटॅशियम परमॅंगनेटचे द्रावण.

दिवाळखोर म्हणून बेंझिन, बेंझिन ज्वलन. 9. बेंझिन आणि ब्रोमिन पाणी आणि पोटॅशियम परमॅंगनेट द्रावणाचे गुणोत्तर.

बेंझिनचे नायट्रेशन.

टोल्यूनि ऑक्सिडेशन.

पासून हायड्रोजनचे परिमाणवाचक प्रकाशन इथिल अल्कोहोल.

होमोलॉगस मालिकेतील गुणधर्मांची तुलना (पाण्यात विद्राव्यता, ज्वलन, सोडियमसह परस्परसंवाद).

हायड्रोजन ब्रोमाइडसह इथाइल अल्कोहोलचा परस्परसंवाद.

एसिटिक-एथिल एस्टर मिळवणे.

सोडियमसह ग्लिसरीनचा संवाद.

कार्बोनिक ऍसिडद्वारे सोडियम फिनोलेटपासून फिनॉलचे विस्थापन.

अल्कलीसह स्टियरिक आणि ओलेइक ऍसिडचा परस्परसंवाद.

साबण हायड्रोलिसिस.

ब्रोमिन पाणी आणि पोटॅशियम परमॅंगनेट द्रावणामध्ये ओलेइक ऍसिडचे गुणोत्तर.

मोनोसॅकराइड्स, डिसॅकराइड्स आणि पॉलिसेकेराइड्सचे नमुने.

सिल्व्हर ऑक्साईडच्या अमोनिया द्रावणासह ग्लुकोजचा परस्परसंवाद, फुचसिन सल्फरस ऍसिडशी संबंध.

सुक्रोजचे हायड्रोलिसिस.

सेल्युलोजचे हायड्रोलिसिस.

मेथिलामाइन (किंवा इतर अस्थिर अमाइन) सह प्रयोग: ज्वलन, द्रावणाचे अल्कधर्मी गुणधर्म, क्षारांची निर्मिती.

एमिनो ऍसिड सोल्यूशनमध्ये कार्यात्मक गटांच्या उपस्थितीचा पुरावा.

हायड्रोक्लोरिक ऍसिड आणि ब्रोमाइन पाण्याशी अॅनिलिनचा परस्परसंवाद.

अॅनिलिन डाईने फॅब्रिक डाईंग.

प्लास्टिक, सिंथेटिक रबर आणि सिंथेटिक फायबरचे नमुने. विद्युत चालकतेसाठी प्लास्टिक, सिंथेटिक रबर आणि सिंथेटिक फायबरची चाचणी.

थर्माप्लास्टिक आणि थर्मोसेटिंग पॉलिमरच्या गुणधर्मांची तुलना.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

हायड्रोकार्बन रेणूंचे मॉडेलिंग.

इथिलीन मिळवणे आणि त्यावर प्रयोग करणे.

रबर आणि रबर यांचे सेंद्रिय सॉल्व्हेंट्सचे गुणोत्तर.

पाण्यात ग्लिसरीनचे विघटन, त्याची हायग्रोस्कोपिकता.

कॉपर (II) हायड्रॉक्साईडसह ग्लिसरीनचा परस्परसंवाद.

सिल्व्हर ऑक्साईड आणि कॉपर (II) हायड्रॉक्साईडसह फॉर्मिक (किंवा एसिटिक) अल्डीहाइडचे ऑक्सीकरण.

फ्यूचाइन सल्फरस ऍसिडसह अॅल्डिहाइडचा परस्परसंवाद.

अल्डीहाइडमध्ये अल्कोहोलचे ऑक्सीकरण.

पाण्यात एसीटोनची विद्राव्यता, विद्रावक म्हणून एसीटोन, ऑक्सिडायझिंग एजंट्समध्ये एसीटोनचे प्रमाण.

मिठापासून ऍसिटिक ऍसिड मिळवणे, त्यावर प्रयोग करणे.

सेंद्रिय पदार्थांच्या ओळखीसाठी प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

चरबी आणि पाणी आणि सेंद्रिय सॉल्व्हेंट्सचे गुणोत्तर.

चरबीच्या असंतृप्त वर्णाचा पुरावा.

चरबीचे सॅपोनिफिकेशन.

साबण आणि सिंथेटिक डिटर्जंटच्या गुणधर्मांची तुलना.

कॉपर (II) हायड्रॉक्साईडसह ग्लुकोज द्रावणाचा परस्परसंवाद.

मेटल हायड्रॉक्साइडसह सुक्रोजचा परस्परसंवाद.

आयोडीनसह स्टार्चचा संवाद, स्टार्चचे हायड्रोलिसिस.

नैसर्गिक आणि कृत्रिम तंतूंच्या नमुन्यांची ओळख.

सेंद्रिय पदार्थांचे उत्पादन आणि ओळख यासाठी प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

थर्मोप्लास्टिक पॉलिमरच्या गुणधर्मांचा अभ्यास (पॉलीथिलीन, पॉलीस्टीरिन इ.): थर्मोप्लास्टिकिटी, ज्वलनशीलता, ऍसिडस्, अल्कली, ऑक्सिडायझर्सच्या द्रावणाकडे वृत्ती.

पॉलीविनाइल क्लोराईडमध्ये क्लोरीन शोधणे.

ऍसिड आणि अल्कलीच्या द्रावणामध्ये कृत्रिम तंतूंचे गुणोत्तर.

नायलॉन राळ किंवा लवसान राळ पासून धागे मिळवणे.

कार्यशाळा

सेंद्रिय पदार्थांचे गुणधर्म (इथिलीन, एसिटिक ऍसिड इ.) मिळवणे आणि अभ्यास करणे.

वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिक्रियांद्वारे सेंद्रिय पदार्थांची ओळख.

एखाद्या पदार्थाचे विशिष्ट वर्गाशी संबंध स्थापित करणे.

सेंद्रिय पदार्थांचे संश्लेषण (ब्रोमोएथेन, एस्टर).

चरबी, कर्बोदकांमधे हायड्रोलिसिस.

विविध वर्गांच्या पदार्थांमधील अनुवांशिक दुव्याची प्रायोगिक स्थापना.

प्लास्टिक आणि रासायनिक तंतूंची ओळख, त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास.

अंदाज कार्ये

वायूयुक्त हायड्रोकार्बनचे आण्विक सूत्र त्याच्या घनतेने आणि घटकांच्या वस्तुमान अंशाने किंवा दहन उत्पादनांद्वारे शोधणे.

रसायनशास्त्र आणि जीवन (10 तास)

सजीवांमध्ये रासायनिक प्रक्रिया. जैविक दृष्ट्या सक्रिय पदार्थ. रसायनशास्त्र आणि आरोग्य. औषधांच्या वापराशी संबंधित समस्या.

दैनंदिन जीवनात रसायनशास्त्र. डिटर्जंट आणि क्लीनर. घरगुती रसायनांसह सुरक्षित कामाचे नियम.

रासायनिक तंत्रज्ञानाची सामान्य तत्त्वे. रसायनांचे नैसर्गिक स्रोत.

पॉलिमर. प्लास्टिक, तंतू, रबर. तंत्रज्ञानातील नवीन पदार्थ आणि साहित्य.

पर्यावरणाचे रासायनिक प्रदूषण आणि त्याचे परिणाम.

मध्ये पदार्थ आणि रासायनिक अभिक्रियांच्या सुरक्षित वापराच्या समस्या आधुनिक जीवन. विषारी, ज्वलनशील आणि स्फोटक पदार्थ.

रासायनिक माहितीचे स्त्रोत: शैक्षणिक, वैज्ञानिक आणि लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशने, संगणक डेटाबेस, इंटरनेट संसाधने.

प्रात्यक्षिके

औषधांचे नमुने.

व्हिटॅमिनचे नमुने.

अजैविक उत्प्रेरक (मॅंगनीज (IV) ऑक्साईड आणि एन्झाइम (कॅटलेस) वापरून हायड्रोजन पेरोक्साइडचे विघटन.

स्टार्च वर लाळ amylase क्रिया.

सिरेमिकचे नमुने, धातू- आणि काच-सिरेमिक आणि त्यांच्याकडील उत्पादने.

विषारी, ज्वलनशील आणि स्फोटक पदार्थांचे नमुने.

कार्यशाळा

औषधांच्या नमुन्यांचा परिचय.

जीवनसत्त्वे परिचय.

रासायनिक स्वच्छता आणि स्वच्छता उत्पादनांच्या नमुन्यांची ओळख.

त्यांच्याकडील सिरॅमिक्स, सेर्मेट्स आणि उत्पादनांच्या नमुन्यांची ओळख.

दैनंदिन जीवनात वापरल्या जाणार्‍या औषधी, स्फोटक, विषारी आणि ज्वलनशील औषधांच्या वापराच्या सूचनांचा अभ्यास.

मोफत वेळ राखीव - 21 तास.

पदवी प्रशिक्षणाच्या स्तरासाठी आवश्यकता

प्रोफाइल स्तरावर रसायनशास्त्राचा अभ्यास केल्यामुळे, विद्यार्थ्याने आवश्यक आहे

जाणून/समजून घेणे

· नैसर्गिक विज्ञानात रसायनशास्त्राची भूमिका, इतरांशी तिचे नाते नैसर्गिक विज्ञानआधुनिक समाजाच्या जीवनात महत्त्व;

· सर्वात महत्वाच्या रासायनिक संकल्पना: पदार्थ, रासायनिक घटक, अणू, रेणू, अणू आणि रेणूंचे वस्तुमान, आयन, मूलगामी, ऍलोट्रॉपी, न्यूक्लाइड्स आणि समस्थानिक, अणू s -, p -, d -ऑर्बिटल्स, केमिकल बॉण्ड, इलेक्ट्रोनेगेटिव्हिटी, व्हॅलेन्सी, ऑक्सिडेशन स्टेट, ऑर्बिटल्सचे हायब्रिडायझेशन, अवकाशीय रचनारेणू, मोल, मोलर मास, मोलर व्हॉल्यूम, आण्विक आणि नॉन-आण्विक रचनेचे पदार्थ, जटिल संयुगे, फैलाव प्रणाली, खरे समाधान, इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, जलीय द्रावणातील ऍसिड-बेस प्रतिक्रिया, हायड्रोलिसिस, ऑक्सिडेशन आणि घट, इलेक्ट्रोलिसिस, रासायनिक प्रतिक्रिया दर , प्रतिक्रिया यंत्रणा , उत्प्रेरक, प्रतिक्रिया उष्णता, एन्थॅल्पी, निर्मितीची उष्णता, एन्ट्रॉपी, रासायनिक समतोल, समतोल स्थिरांक, कार्बन स्केलेटन, कार्यात्मक गट, समरूपता, संरचनात्मक आणि अवकाशीय आयसोमेरिझम, प्रेरक आणि मेसोमेरिक प्रभाव, इलेक्ट्रोफाइल, न्यूक्लियोफाइल, प्रतिक्रियांचे मुख्य प्रकार अजैविक आणि सेंद्रिय रसायनशास्त्र;

· रसायनशास्त्राचे मूलभूत नियम: पदार्थांच्या वस्तुमानाच्या संवर्धनाचा नियम, नियतकालिक नियम, रचनांच्या स्थिरतेचा नियम, एव्होगाड्रोचा नियम, हेसचा नियम, गतीशास्त्र आणि थर्मोडायनामिक्समधील वस्तुमान क्रियांचा नियम;

· रसायनशास्त्राचे मूलभूत सिद्धांत: अणूची रचना, रासायनिक बंधन, इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, ऍसिड आणि बेस, सेंद्रिय संयुगेची रचना (स्टिरियोकेमिस्ट्रीसह), रासायनिक गतिशास्त्र आणि रासायनिक थर्मोडायनामिक्स;

· वर्गीकरण आणि नामकरणअजैविक आणि सेंद्रिय संयुगे;

· नैसर्गिक झरेहायड्रोकार्बन्स आणि त्यांच्या प्रक्रियेच्या पद्धती;

· सराव मध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापरले जाणारे पदार्थ आणि साहित्य: मूलभूत धातू आणि मिश्र धातु, ग्रेफाइट, क्वार्ट्ज, काच, सिमेंट, खनिज खते, खनिज आणि सेंद्रिय ऍसिडस्, क्षार, अमोनिया, हायड्रोकार्बन्स, फिनॉल, अॅनिलिन, मिथेनॉल, इथेनॉल, इथिलीन ग्लायकोल, ग्लिसरीन, फॉर्मल्डिहाइड, ऍसेटालडेहाइड, ऍसेटलडेहाइड, ग्लिसरीन , स्टार्च, फायबर, एमिनो अॅसिड, प्रथिने, कृत्रिम तंतू, रबर, प्लास्टिक, चरबी, साबण आणि डिटर्जंट;

करण्यास सक्षम असेल

· कॉल "क्षुल्लक" आणि आंतरराष्ट्रीय नामांकनानुसार पदार्थांचा अभ्यास केला;

· ठरवणे : रासायनिक घटकांची व्हॅलेन्स आणि ऑक्सिडेशन अवस्था, आयन चार्ज, रासायनिक बंधाचा प्रकार, रेणूंची अवकाशीय रचना, क्रिस्टल जाळीचा प्रकार, जलीय द्रावणातील माध्यमाचे स्वरूप, ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे घटक, विविध घटकांच्या प्रभावाखाली समतोल बदलण्याची दिशा घटक, आयसोमर्स आणि होमोलॉग्स, सेंद्रिय संयुगेच्या विविध वर्गातील पदार्थ, रेणूंमधील अणूंच्या परस्पर प्रभावाचे स्वरूप, अकार्बनिक आणि सेंद्रिय रसायनशास्त्रातील प्रतिक्रियांचे प्रकार;

· वैशिष्ट्यीकृत : s - , p- आणि d- डी.आय. मेंडेलीव्हच्या नियतकालिक प्रणालीमध्ये त्यांच्या स्थानानुसार घटक; धातूंचे सामान्य रासायनिक गुणधर्म, नॉन-मेटल्स, अकार्बनिक यौगिकांचे मुख्य वर्ग; सेंद्रिय यौगिकांची रचना आणि गुणधर्म (हायड्रोकार्बन्स, अल्कोहोल, फिनॉल, अल्डीहाइड्स आणि केटोन्स, कार्बोक्झिलिक ऍसिड, अमाईन, एमिनो ऍसिड आणि कार्बोहायड्रेट);

· स्पष्ट करणे : नियतकालिक प्रणाली D.I मधील स्थानावर रासायनिक घटकांचे गुणधर्म आणि त्याद्वारे तयार केलेल्या पदार्थांचे अवलंबन. मेंडेलीव्ह; त्यांच्या रचना आणि संरचनेवर अजैविक पदार्थांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन; रासायनिक बंध निर्मितीचे स्वरूप आणि पद्धती; विविध घटकांवर रासायनिक अभिक्रियाच्या दराचे अवलंबन, त्यांच्या रेणूंच्या संरचनेवर सेंद्रिय संयुगेची प्रतिक्रिया;

· रासायनिक प्रयोग कराद्वारे: सर्वात महत्वाचे अजैविक आणि सेंद्रिय पदार्थ ओळखणे; संयुगांच्या अभ्यासलेल्या वर्गांशी संबंधित विशिष्ट पदार्थ प्राप्त करणे;

· आचरणरासायनिक सूत्रे आणि प्रतिक्रिया समीकरणांद्वारे गणना;

· जाणीवविविध स्त्रोतांचा वापर करून रासायनिक माहितीसाठी स्वतंत्र शोध (संदर्भ, वैज्ञानिक आणि लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशने, संगणक डेटाबेस, इंटरनेट संसाधने); माहिती प्रक्रिया आणि प्रसारित करण्यासाठी आणि विविध स्वरूपात सादर करण्यासाठी संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करा;

प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये व्यावहारिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनासाठी वापरा:

· समज जागतिक समस्यामानवतेचा सामना करणे: पर्यावरण, ऊर्जा आणि कच्चा माल;

· निसर्गात, दैनंदिन जीवनात आणि कामाच्या ठिकाणी होणाऱ्या रासायनिक घटनांचे स्पष्टीकरण;

· पर्यावरणात पर्यावरणीयदृष्ट्या सक्षम वर्तन;

· मानवी शरीरावर आणि इतर सजीवांवर पर्यावरणाच्या रासायनिक प्रदूषणाच्या प्रभावाचे मूल्यांकन;

· प्रयोगशाळेत, घरी आणि कामावर पदार्थांसह सुरक्षित कार्य;

· विविध परिस्थितींमध्ये रासायनिक परिवर्तनाची शक्यता निश्चित करणे आणि त्यांच्या परिणामांचे मूल्यांकन करणे;

· सर्वात महत्वाचे पदार्थ आणि सामग्रीची ओळख आणि ओळख;

· गुणवत्ता मूल्यांकन पिण्याचे पाणीआणि वैयक्तिक अन्न उत्पादने;

स्पष्टीकरणात्मक टीप

दस्तऐवज स्थिती

रसायनशास्त्रातील एक अनुकरणीय कार्यक्रम मूलभूत सामान्य शिक्षणासाठी राज्य मानकांच्या फेडरल घटकावर आधारित आहे.

नमुना कार्यक्रम दोन मुख्य कार्ये करतो:

माहितीपूर्ण आणि पद्धतशीर कार्य शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींना दिलेल्या शैक्षणिक विषयाद्वारे उद्दिष्टे, सामग्री, अध्यापनाची सामान्य रणनीती, शिक्षण आणि विद्यार्थ्यांना विकसित करण्याची कल्पना मिळविण्यास अनुमती देते.

संस्थात्मक आणि नियोजन कार्य प्रशिक्षणाच्या टप्प्यांचे वाटप, शैक्षणिक सामग्रीची रचना, प्रत्येक टप्प्यावर त्याच्या परिमाणात्मक आणि गुणात्मक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण, विद्यार्थ्यांच्या इंटरमीडिएट प्रमाणन सामग्रीसह प्रदान करते.

अनुकरणीय कार्यक्रम हा लेखकाचा अभ्यासक्रम आणि पाठ्यपुस्तके संकलित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहे. अनुकरणीय कार्यक्रम मूलभूत शाळेतील रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाचा अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग परिभाषित करतो, ज्याच्या बाहेर लेखकाच्या शिक्षण सामग्रीच्या परिवर्तनीय घटकाची निवड करण्याची शक्यता राहते. त्याच वेळी, रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम आणि पाठ्यपुस्तकांचे लेखक शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या क्रमाची रचना आणि निर्धारण तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलाप, विकास आणि समाजीकरणाच्या पद्धती तयार करण्याचे मार्ग तयार करण्याच्या दृष्टीने त्यांचा स्वतःचा दृष्टिकोन देऊ शकतात. विद्यार्थ्यांचे. अशाप्रकारे, अनुकरणीय कार्यक्रम एकल शैक्षणिक जागेचे संरक्षण करण्यासाठी योगदान देतो आणि मूलभूत शाळेत रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम तयार करण्यासाठी विविध दृष्टिकोनांच्या अंमलबजावणीसाठी भरपूर संधी प्रदान करतो.

दस्तऐवज रचना

अनुकरणीय कार्यक्रमात तीन विभाग समाविष्ट आहेत: एक स्पष्टीकरणात्मक नोट; अभ्यासक्रमाच्या विभागांनुसार अध्यापन तासांचे अंदाजे ("कमी नाही") वितरणासह मुख्य सामग्री आणि विषय आणि विभागांचा अभ्यास करण्याचा संभाव्य क्रम; रसायनशास्त्रातील मूलभूत शाळेच्या पदवीधरांच्या तयारीच्या पातळीसाठी आवश्यकता. अनुकरणीय कार्यक्रम कमीतकमी परंतु कार्यात्मकदृष्ट्या पूर्ण सामग्री प्रदान करतो.

विषयाची सामान्य वैशिष्ट्ये

रसायनशास्त्राच्या मुख्य समस्या म्हणजे पदार्थांची रचना आणि संरचनेचा अभ्यास, संरचनेवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबित्व, इच्छित गुणधर्म असलेल्या पदार्थांची रचना, रासायनिक परिवर्तनांच्या नियमांचा अभ्यास आणि प्राप्त करण्यासाठी त्यांचे नियंत्रण करण्याचे मार्ग. पदार्थ, साहित्य आणि ऊर्जा. म्हणून, लेखकाचे कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके अभ्यासाधीन समस्यांच्या स्पष्टीकरणाच्या संदर्भात कितीही भिन्न असली तरीही, त्यांची शैक्षणिक सामग्री अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या सामग्रीवर आधारित असावी, ज्याची रचना सहा ब्लॉक्समध्ये केली गेली आहे: पदार्थांच्या आकलनाच्या पद्धती आणि रासायनिक घटना. रसायनशास्त्राचा प्रायोगिक पाया; पदार्थ; रासायनिक प्रतिक्रिया; अजैविक रसायनशास्त्राचा प्राथमिक पाया; सेंद्रिय पदार्थांबद्दल प्रारंभिक कल्पना; रसायनशास्त्र आणि जीवन. लेखकाच्या कार्यक्रमांमधील या शैक्षणिक ब्लॉक्सची सामग्री लेखकाच्या संकल्पनांचा विचार करून विषयानुसार आणि तपशीलवार रचना केली जाऊ शकते, परंतु रासायनिक शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने असावी.

गोल

प्राथमिक शाळेतील रसायनशास्त्राचा अभ्यास खालील उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहे:

· विकास आवश्यक ज्ञानरसायनशास्त्राच्या मूलभूत संकल्पना आणि कायद्यांबद्दल, रासायनिक प्रतीकवाद;
· कौशल्यावर प्रभुत्वरासायनिक घटनांचे निरीक्षण करा, रासायनिक प्रयोग करा, पदार्थांचे रासायनिक सूत्र आणि रासायनिक अभिक्रियांच्या समीकरणांवर आधारित गणना करा;
· विकासरासायनिक प्रयोग आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक स्वारस्ये आणि बौद्धिक क्षमता, उदयोन्मुख महत्वाच्या गरजांनुसार ज्ञानाचे आत्म-संपादन;
· संगोपननैसर्गिक विज्ञानाच्या मूलभूत घटकांपैकी एक आणि मानवी संस्कृतीचा एक घटक म्हणून रसायनशास्त्राकडे दृष्टीकोन;
· प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्यांचा वापरदैनंदिन जीवनात पदार्थ आणि सामग्रीचा सुरक्षित वापर, शेती आणि उत्पादन, दैनंदिन जीवनातील व्यावहारिक समस्या सोडवणे, मानवी आरोग्यासाठी आणि पर्यावरणास हानिकारक असलेल्या घटनांना प्रतिबंध करणे.

मूलभूत अभ्यासक्रमात विषयाचे स्थान

मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या टप्प्यावर "रसायनशास्त्र" या विषयाच्या अनिवार्य अभ्यासासाठी, रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी फेडरल मूलभूत अभ्यासक्रम 140 तासांचे वाटप करतो. आठवी आणि नववी श्रेणीतील ७० तासांचा समावेश, दर आठवड्याला 2 अध्यापन तासांच्या दराने.

नमुना कार्यक्रम 140 तासांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केला आहे. हे लेखकाच्या दृष्टीकोनांच्या अंमलबजावणीसाठी, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेच्या विविध प्रकारांचा वापर, आधुनिक शिक्षण पद्धती आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा परिचय यासाठी 14 तास (किंवा 10%) च्या प्रमाणात विनामूल्य अभ्यास वेळ राखून ठेवते.

सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती

अनुकरणीय कार्यक्रम विद्यार्थ्यांची सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता, क्रियाकलापांच्या सार्वत्रिक पद्धती आणि मुख्य क्षमतांच्या निर्मितीसाठी प्रदान करतो. या दिशेने, मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर "रसायनशास्त्र" या विषयासाठी प्राधान्ये आहेत: आपल्या सभोवतालचे जग समजून घेण्यासाठी विविध पद्धतींचा वापर (निरीक्षण, मोजमाप, प्रयोग, प्रयोग); व्यावहारिक आणि प्रयोगशाळा कार्ये पार पाडणे, साधे प्रयोग आणि त्यांच्या परिणामांचे वर्णन; संज्ञानात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर; रासायनिक प्रयोगशाळांमध्ये, वातावरणात, तसेच निरोगी जीवनशैलीच्या नियमांचे आणि आचार नियमांचे पालन.

शिकण्याचे परिणाम

"सक्षम होण्यासाठी" विभागात सर्जनशील क्रियाकलापांसह अधिक जटिल क्रियाकलापांवर आधारित आवश्यकता समाविष्ट आहेत: स्पष्ट करा, वैशिष्ट्यीकृत करा, परिभाषित करा, रचना करा, अनुभवानुसार ओळखा, गणना करा.

मुख्य सामग्री (१४० तास)

पदार्थ आणि रासायनिक घटनांच्या ज्ञानाच्या पद्धती.

रसायनशास्त्राची प्रायोगिक तत्त्वे (8 तास).

नैसर्गिक विज्ञानाचा भाग म्हणून रसायनशास्त्र. रसायनशास्त्र हे पदार्थ, त्यांची रचना, गुणधर्म आणि परिवर्तनांचे विज्ञान आहे.

निरीक्षण, वर्णन, मोजमाप, प्रयोग, मॉडेलिंग. रासायनिक विश्लेषण आणि संश्लेषणाची संकल्पना.

शाळेच्या प्रयोगशाळेत काम करण्याचे नियम. प्रयोगशाळेतील काचेच्या वस्तू आणि उपकरणे. सुरक्षा नियम.

मिश्रणाचे पृथक्करण. पदार्थांचे शुद्धीकरण. गाळणे.

वजन. उपाय तयार करणे. मीठ क्रिस्टल्स प्राप्त करणे. द्रावणांमध्ये रासायनिक अभिक्रिया पार पाडणे.

गरम साधने. गरम झाल्यावर रासायनिक अभिक्रिया पार पाडणे.

पदार्थांचे विश्लेषण करण्याच्या पद्धती. द्रावणातील वायू पदार्थ आणि आयनांवर गुणात्मक प्रतिक्रिया. पर्यावरणाचे स्वरूप निश्चित करणे. निर्देशक.

वायू पदार्थ मिळवणे.

प्रात्यक्षिके

साध्या आणि गुंतागुंतीच्या पदार्थांचे नमुने.

मॅग्नेशियम जळत आहे.

विविध सॉल्व्हेंट्समध्ये पदार्थांचे विघटन.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

साध्या आणि जटिल पदार्थांच्या नमुन्यांची ओळख.

मिश्रणाचे पृथक्करण.

रासायनिक घटना (तांब्याच्या ताराचे कॅल्सीनेशन; ऍसिडसह खडूचा परस्परसंवाद).

कार्यशाळा

प्रयोगशाळेच्या उपकरणांचा परिचय. रासायनिक प्रयोगशाळेत सुरक्षित कामाचे नियम.

दूषित टेबल मीठ शुद्धीकरण.

द्रावणाच्या दिलेल्या वस्तुमान अंशासह द्रावण तयार करणे.

पदार्थ (25 तास).

अणू आणि रेणू. रासायनिक घटक. रसायनशास्त्राची भाषा. रासायनिक घटकांची चिन्हे, रासायनिक सूत्रे. रचना स्थिरतेचा नियम.

सापेक्ष अणु आणि आण्विक वस्तुमान. अणु वस्तुमान एकक. पदार्थाचे प्रमाण, mol. मोलर मास. मोलर व्हॉल्यूम.

शुद्ध पदार्थ आणि पदार्थांचे मिश्रण. नैसर्गिक मिश्रण: हवा, नैसर्गिक वायू, तेल, नैसर्गिक पाणी.

पदार्थाची गुणात्मक आणि परिमाणात्मक रचना. साधे पदार्थ (धातू आणि धातू नसलेले). जटिल पदार्थ (सेंद्रिय आणि अजैविक). अजैविक पदार्थांचे मुख्य वर्ग.

नियतकालिक कायदा आणि रासायनिक घटकांची नियतकालिक प्रणाली D.I. मेंडेलीव्ह. नियतकालिक प्रणालीचे गट आणि कालावधी.

अणूची रचना. न्यूक्लियस (प्रोटॉन, न्यूट्रॉन) आणि इलेक्ट्रॉन. समस्थानिक. नियतकालिक प्रणाली D.I च्या पहिल्या 20 घटकांच्या अणूंच्या इलेक्ट्रॉन शेलची रचना. मेंडेलीव्ह.

रेणूंची रचना. रासायनिक बंध. रासायनिक बंधांचे प्रकार: सहसंयोजक (ध्रुवीय आणि नॉन-ध्रुवीय), आयनिक, धातू. व्हॅलेन्सी आणि ऑक्सिडेशन स्टेटची संकल्पना. व्हॅलेन्सी (किंवा ऑक्सिडेशन स्थिती) द्वारे संयुगांची सूत्रे काढणे.

घन, द्रव आणि वायू अवस्थेतील पदार्थ. स्फटिक आणि आकारहीन पदार्थ. क्रिस्टल जाळीचे प्रकार (अणु, आण्विक, आयनिक आणि धातू).

प्रात्यक्षिके

1 mol मध्ये पदार्थाच्या प्रमाणात रासायनिक संयुगे.

वायूंच्या मोलर व्हॉल्यूमचे मॉडेल.

तेल, कोळसा आणि त्यांच्या प्रक्रियेची उत्पादने यांचे संकलन.

ऑक्साईड्स, ऍसिडस्, बेस आणि क्षारांच्या नमुन्यांची ओळख.

सहसंयोजक आणि आयनिक यौगिकांच्या क्रिस्टल जाळीचे मॉडेल.

आयोडीनचे उदात्तीकरण.

सहसंयोजक आणि आयनिक बंधांसह संयुगांच्या भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्मांची तुलना.

ठराविक धातू आणि नॉन-मेटल्सचे नमुने.

गणना कार्ये

सूत्राद्वारे पदार्थाच्या सापेक्ष आण्विक वजनाची गणना.

रासायनिक संयुगातील घटकाच्या वस्तुमान अंशाची गणना.

घटकांच्या वस्तुमान अपूर्णांकांद्वारे पदार्थाच्या सर्वात सोप्या सूत्राची स्थापना.

रासायनिक प्रतिक्रिया (15 तास).

रासायनिक प्रतिक्रिया. रासायनिक अभिक्रियाचे समीकरण आणि योजना. रासायनिक अभिक्रियांच्या अटी आणि चिन्हे. रासायनिक अभिक्रियांमध्ये पदार्थांच्या वस्तुमानाचे संरक्षण.

विविध निकषांनुसार रासायनिक अभिक्रियांचे वर्गीकरण: प्रारंभिक आणि प्राप्त पदार्थांची संख्या आणि रचना; रासायनिक घटकांच्या ऑक्सिडेशन स्थितीत बदल; ऊर्जा शोषून घेणे किंवा सोडणे. रासायनिक अभिक्रियांच्या दराची संकल्पना. उत्प्रेरक.

इलेक्ट्रोलाइट्स आणि नॉन-इलेक्ट्रोलाइट्स. जलीय द्रावणात आम्ल, क्षार आणि क्षार यांचे इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण. आयन. Cations आणि anions. आयन एक्सचेंज प्रतिक्रिया.

रेडॉक्स प्रतिक्रिया. ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे एजंट.

प्रात्यक्षिके

वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिक्रियांची मुख्य चिन्हे दर्शविणारी प्रतिक्रिया

इंडिकेटरच्या उपस्थितीत ऍसिडसह अल्कलीचे तटस्थीकरण.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

ऍसिडसह मॅग्नेशियम ऑक्साईडचा परस्परसंवाद.

चुनाच्या पाण्याशी कार्बन डायऑक्साइडचा संवाद.

अघुलनशील हायड्रॉक्साईड्सचे अवक्षेपण मिळवणे आणि त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करणे.

कार्यशाळा

अजैविक यौगिकांच्या मुख्य वर्गांमधील अनुवांशिक संबंध प्रदर्शित करणारे प्रयोग करणे.

गणना कार्ये

प्रारंभिक पदार्थाच्या वस्तुमान आणि अशुद्धतेचे विशिष्ट प्रमाण असलेल्या पदार्थाद्वारे प्रतिक्रिया उत्पादनांपैकी एकाचे वस्तुमान, खंड किंवा प्रमाण यांच्या रासायनिक समीकरणांनुसार गणना.

अजैविक रसायनशास्त्राचे प्राथमिक आधार (६२ तास).

हायड्रोजन, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग.

ऑक्सिजन, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग.

पाणी आणि त्याचे गुणधर्म. पाण्यात पदार्थांची विद्राव्यता. निसर्गातील पाण्याचे चक्र.

हॅलोजन. हायड्रोजन क्लोराईड. हायड्रोक्लोरिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार.

सल्फर, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, निसर्गातील घटना. सल्फर (VI) ऑक्साईड. सल्फ्यूरिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार. केंद्रित सल्फ्यूरिक ऍसिडचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म. गंधकयुक्त आणि हायड्रोसल्फाइड आम्ल आणि त्यांचे क्षार.

अमोनिया. अमोनियम ग्लायकोकॉलेट. नायट्रोजन, भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म, उत्पादन आणि अनुप्रयोग. नायट्रोजन चक्र. नायट्रोजन ऑक्साइड (II आणि IV). नायट्रिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार. नायट्रिक ऍसिडचे ऑक्सिडायझिंग गुणधर्म.

फॉस्फरस. फॉस्फरस (V) ऑक्साईड. ऑर्थोफॉस्फोरिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार.

कार्बन, ऍलोट्रॉपिक बदल, कार्बनचे भौतिक आणि रासायनिक गुणधर्म. कार्बन मोनोऑक्साइड - शरीरावर गुणधर्म आणि शारीरिक प्रभाव. कार्बन डायऑक्साइड, कार्बोनिक ऍसिड आणि त्याचे क्षार. कार्बन सायकल.

सिलिकॉन. सिलिकॉन (IV) ऑक्साईड. सिलिकिक ऍसिड आणि सिलिकेट्स. काच.

रासायनिक घटकांच्या नियतकालिक प्रणालीमध्ये धातूंचे स्थान D.I. मेंडेलीव्ह. धातूविज्ञानाची संकल्पना. धातू मिळविण्याच्या पद्धती. मिश्र धातु (स्टील, कास्ट लोह, ड्युरल्युमिन, कांस्य). धातूंचे सामान्य रासायनिक गुणधर्म: नॉन-मेटल्स, ऍसिडस्, क्षारांसह प्रतिक्रिया. धातूंचे अनेक ताण.

अल्कली आणि क्षारीय पृथ्वी धातू आणि त्यांची संयुगे.

अॅल्युमिनियम. ऑक्साईड आणि हायड्रॉक्साईडची एम्फोटेरिसिटी.

लोखंड. ऑक्साइड, हायड्रॉक्साइड आणि लोहाचे क्षार (II आणि III).

प्रात्यक्षिके

सोडियम आणि कॅल्शियमचा पाण्याशी संवाद.

नॉन-मेटल्सचे नमुने.

सल्फर ऍलोट्रॉपी.

हायड्रोजन क्लोराईडचे उत्पादन आणि पाण्यात त्याचे विघटन.

क्लोरीन संयुगे ओळखणे.

हिरा आणि ग्रेफाइटच्या क्रिस्टल जाळी.

अमोनिया मिळत आहे.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

धातू आणि मिश्र धातुंच्या नमुन्यांची ओळख (संग्रहांसह कार्य).

हायड्रोक्लोरिक ऍसिडमध्ये लोह आणि जस्तचे विघटन.

मीठाच्या द्रावणातून एका धातूचे दुसऱ्या धातूद्वारे विस्थापन.

नॉन-मेटल्स (क्लोराईड, सल्फाइड, सल्फेट्स, नायट्रेट्स, कार्बोनेट, सिलिकेट) च्या नैसर्गिक संयुगेच्या नमुन्यांची ओळख.

धातू, लोह धातू, अॅल्युमिनियम संयुगे यांच्या नमुन्यांची ओळख.

क्लोराईड, सल्फेट, कार्बोनेट आयन आणि अमोनियम, सोडियम, पोटॅशियम, कॅल्शियम, बेरियमचे केशन ओळखणे.

कार्यशाळा

वायू (ऑक्सिजन, हायड्रोजन, कार्बन डायऑक्साइड) मिळवणे, गोळा करणे आणि ओळखणे.

"धातूची संयुगे मिळवणे आणि त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करणे" या विषयावर रसायनशास्त्रातील प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

प्रायोगिक समस्यांचे निराकरण

रसायनशास्त्रातील माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचा अंदाजे कार्यक्रम (मूलभूत स्तर)

स्पष्टीकरणात्मक टीप

दस्तऐवज स्थिती

रसायनशास्त्रातील एक अनुकरणीय कार्यक्रम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणासाठी राज्य मानकाच्या फेडरल घटकावर आधारित आहे.

उदाहरण कार्यक्रम दोन मुख्य कार्ये करतो.

माहिती आणि पद्धतशीर कार्य शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींना दिलेल्या विषयाद्वारे उद्दिष्टे, सामग्री, अध्यापनाची सामान्य रणनीती, शिक्षित करणे आणि विद्यार्थ्यांना विकसित करणे याची कल्पना मिळू देते.

संस्थात्मक नियोजन कार्य प्रशिक्षणाच्या टप्प्यांचे वाटप, शैक्षणिक सामग्रीची रचना, प्रत्येक टप्प्यावर त्याच्या परिमाणात्मक आणि गुणात्मक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण, विद्यार्थ्यांच्या इंटरमीडिएट प्रमाणपत्राच्या सामग्रीसह.

अनुकरणीय कार्यक्रम हा लेखकाचा अभ्यासक्रम आणि पाठ्यपुस्तके संकलित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहे. अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमधील रसायनशास्त्र अभ्यासक्रमाचा अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग परिभाषित करतो, त्यापलीकडे शिक्षणाच्या सामग्रीच्या परिवर्तनीय घटकाची लेखकाची निवड राहते. अभ्यासक्रम आणि रसायनशास्त्राच्या पाठ्यपुस्तकांचे संकलक शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या क्रमाची रचना आणि निर्धारण तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती, विकास आणि विद्यार्थ्यांचे सामाजिकीकरण प्रणाली तयार करण्याच्या पद्धतींच्या बाबतीत त्यांचा स्वतःचा दृष्टिकोन देऊ शकतात. अशाप्रकारे, अनुकरणीय कार्यक्रम एकाच शैक्षणिक जागेचे संरक्षण करण्यास हातभार लावतो आणि प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमध्ये रसायनशास्त्र अभ्यासक्रम तयार करण्यासाठी विविध दृष्टिकोन लागू करण्यासाठी भरपूर संधी प्रदान करतो.

दस्तऐवज रचना

अनुकरणीय कार्यक्रमात तीन विभाग समाविष्ट आहेत: एक स्पष्टीकरणात्मक नोट; अभ्यासक्रमाच्या विभागांनुसार अंदाजे ("कमी नाही" या पद्धतीमध्ये) अध्यापन तासांचे वितरण आणि विषय आणि विभागांचा अभ्यास करण्याच्या संभाव्य क्रमासह मुख्य सामग्री; प्राथमिक स्तरावर रसायनशास्त्रातील माध्यमिक (पूर्ण) शाळेच्या पदवीधरांच्या तयारीच्या पातळीसाठी आवश्यकता. अनुकरणीय कार्यक्रम कमीतकमी परंतु कार्यात्मकदृष्ट्या पूर्ण सामग्री प्रदान करतो.

विषयाची सामान्य वैशिष्ट्ये

रसायनशास्त्राच्या मुख्य समस्या म्हणजे पदार्थांची रचना आणि संरचनेचा अभ्यास, संरचनेवर त्यांच्या गुणधर्मांचे अवलंबित्व, इच्छित गुणधर्म असलेल्या पदार्थांची रचना, रासायनिक परिवर्तनांच्या नियमांचा अभ्यास आणि प्राप्त करण्यासाठी त्यांचे नियंत्रण करण्याचे मार्ग. पदार्थ, साहित्य आणि ऊर्जा. म्हणूनच, अभ्यासाधीन मुद्द्यांचे व्याख्या करण्याच्या खोलीच्या बाबतीत लेखकाचे कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके कितीही भिन्न असली तरीही, त्यांची सामग्री अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या सामग्रीवर आधारित असावी, ज्याची रचना पाच खंडांमध्ये केली गेली आहे: 1. ज्ञानाच्या पद्धती रसायनशास्त्र 2. रसायनशास्त्राचा सैद्धांतिक पाया. 3. अजैविक रसायनशास्त्र. 4. सेंद्रिय रसायनशास्त्र. 5. रसायनशास्त्र आणि जीवन. लेखकाच्या कार्यक्रमांमधील या शैक्षणिक ब्लॉक्सची सामग्री लेखकाच्या संकल्पनांचा विचार करून विषयानुसार आणि तपशीलवार रचना केली जाऊ शकते, परंतु हायस्कूलमधील रासायनिक शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या उद्देशाने असावी.

गोल

ज्ञानावर प्रभुत्व मिळवणे जगाच्या नैसर्गिक-वैज्ञानिक चित्राच्या रासायनिक घटकाबद्दल, सर्वात महत्वाच्या रासायनिक संकल्पना, कायदे आणि सिद्धांत;

कौशल्यावर प्रभुत्व विविध रासायनिक घटना आणि पदार्थांचे गुणधर्म स्पष्ट करण्यासाठी, आधुनिक तंत्रज्ञानाच्या विकासामध्ये आणि नवीन सामग्रीच्या निर्मितीमध्ये रसायनशास्त्राच्या भूमिकेचे मूल्यांकन करण्यासाठी अधिग्रहित ज्ञान लागू करा;

विकास संगणकासह माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर करून रासायनिक ज्ञानाच्या स्वतंत्र संपादनाच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक स्वारस्ये आणि बौद्धिक क्षमता;

संगोपन आधुनिक समाजाच्या जीवनात रसायनशास्त्राच्या सकारात्मक भूमिकेबद्दल खात्री, एखाद्याच्या आरोग्यासाठी आणि पर्यावरणासाठी रासायनिकदृष्ट्या सक्षम वृत्तीची आवश्यकता;

प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्यांचा वापर दैनंदिन जीवनात पदार्थ आणि सामग्रीचा सुरक्षित वापर, शेती आणि उत्पादन, दैनंदिन जीवनातील व्यावहारिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, मानवी आरोग्यासाठी आणि पर्यावरणास हानिकारक असलेल्या घटना रोखण्यासाठी.

मूलभूत अभ्यासक्रमात विषयाचे स्थान

रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी फेडरल मूलभूत अभ्यासक्रम मूलभूत स्तरावर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या टप्प्यावर "रसायनशास्त्र" विषयाच्या अनिवार्य अभ्यासासाठी 70 तासांचे वाटप करतो.

नमुना कार्यक्रम 70 तासांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केला आहे. हे विनामूल्य अभ्यासासाठी राखीव वेळ प्रदान करते - 7 तास (10%) लेखकाच्या दृष्टीकोनांच्या अंमलबजावणीसाठी, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेच्या विविध प्रकारांचा वापर, आधुनिक शिक्षण पद्धती आणि अध्यापनशास्त्रीय तंत्रज्ञानाचा परिचय.

सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती

अनुकरणीय कार्यक्रम विद्यार्थ्यांची सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये, क्रियाकलापांच्या सार्वभौमिक पद्धती आणि मुख्य क्षमतांच्या निर्मितीसाठी प्रदान करतो. या दिशेने, प्राथमिक स्तरावर हायस्कूलमध्ये "रसायनशास्त्र" या विषयासाठी प्राधान्ये आहेत: स्वतंत्रपणे आणि प्रेरकपणे एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याची क्षमता (उद्दिष्ट ठरवण्यापासून परिणाम प्राप्त करणे आणि मूल्यांकन करणे); कारण-आणि-प्रभाव आणि संरचनात्मक-कार्यात्मक विश्लेषणाच्या घटकांचा वापर; अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टच्या आवश्यक वैशिष्ट्यांचे निर्धारण; निर्णय पूर्णपणे सिद्ध करण्याची क्षमता, व्याख्या देणे, पुरावे प्रदान करणे; वातावरणातील वर्तनाचे मूल्यांकन आणि समायोजन, सराव आणि दैनंदिन जीवनात पर्यावरणीय आवश्यकतांची अंमलबजावणी; माहितीवर प्रक्रिया करणे, प्रसारित करणे, पद्धतशीर करणे, डेटाबेस तयार करणे, संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांचे परिणाम सादर करणे यासाठी मल्टीमीडिया संसाधने आणि संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर.

शिकण्याचे परिणाम

"सक्षम व्हा" हेडिंगमध्ये सर्जनशील क्रियाकलापांसह अधिक जटिल क्रियाकलापांवर आधारित आवश्यकता समाविष्ट आहेत: स्पष्टीकरण, अभ्यास, ओळखणे आणि वर्णन करणे, ओळखणे, तुलना करणे, परिभाषित करणे, विश्लेषण करणे आणि मूल्यमापन करणे, आवश्यक माहितीसाठी स्वतंत्र शोध घेणे इ.

रूब्रिक "व्यावहारिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात प्राप्त केलेले ज्ञान आणि कौशल्ये वापरा" शैक्षणिक प्रक्रियेच्या पलीकडे जाणाऱ्या आणि जीवनातील विविध समस्यांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने आवश्यकता सादर करते.

मुख्य सामग्री(70 तास, 7 तास राखीव)

1. रसायनशास्त्रातील ज्ञानाच्या पद्धती (2 तास)

पदार्थ आणि रासायनिक घटनांच्या ज्ञानाच्या वैज्ञानिक पद्धती. रसायनशास्त्रातील प्रयोग आणि सिद्धांताची भूमिका. रासायनिक प्रक्रियांचे मॉडेलिंग.

प्रात्यक्षिके

रसायनांचे विश्लेषण आणि संश्लेषण.

2. रसायनशास्त्राचा सैद्धांतिक पाया (18 तास)

अणूच्या संरचनेबद्दल आधुनिक कल्पना

अणू. समस्थानिक. अणु कक्षा.घटकांचे इलेक्ट्रॉनिक वर्गीकरण ( s -, p-घटक.). संक्रमण घटकांच्या अणूंच्या इलेक्ट्रॉन शेलच्या संरचनेची वैशिष्ट्ये. नियतकालिक कायदा आणि रासायनिक घटकांची नियतकालिक प्रणाली D.I. मेंडेलीव्ह, त्यांचे वैचारिक आणि वैज्ञानिक महत्त्व.

रासायनिक बंधन

सहसंयोजक बंध, त्याचे प्रकार आणि निर्मिती यंत्रणा. रासायनिक घटकांचे ऑक्सिडेशन आणि व्हॅलेन्सची डिग्री.

आयनिक बंध. Cations आणि anions. मेटल कनेक्शन. हायड्रोजन बाँड, बायोपॉलिमर संरचनांच्या निर्मितीमध्ये त्याची भूमिका.रासायनिक बंधांचे एकीकृत स्वरूप.

पदार्थ

पदार्थांच्या विविधतेची कारणे: आयसोमेरिझम, होमोलॉजी, अॅलोट्रॉपी.

शुद्ध पदार्थ आणि मिश्रण. मिश्रण वेगळे करण्याच्या पद्धती आणि त्यांचा वापर. पदार्थ विरघळताना घडणाऱ्या घटना - क्रिस्टल जाळीचा नाश, प्रसार,पृथक्करण, हायड्रेशन.

कोलॉइड्सची संकल्पना आणि त्यांचा अर्थ (सोल, जेल).

रासायनिक प्रतिक्रिया

जलीय द्रावणात आयन एक्सचेंज प्रतिक्रिया. अजैविक आणि सेंद्रिय यौगिकांचे हायड्रोलिसिस. जलीय द्रावणांचे वातावरण: अम्लीय, तटस्थ, अल्कधर्मी. द्रावणाचा हायड्रोजन निर्देशांक (pH).

रासायनिक अभिक्रियाचा थर्मल प्रभाव.

रेडॉक्स प्रतिक्रिया. द्रावणांचे इलेक्ट्रोलिसिस आणि वितळणे.इलेक्ट्रोलिसिसचा व्यावहारिक अनुप्रयोग.

प्रात्यक्षिके

आयनिक, अणु, आण्विक आणि धातू क्रिस्टल जाळीचे मॉडेल

isomers आणि homologues च्या रेणूंचे मॉडेल.

सल्फर आणि फॉस्फरसचे ऍलोट्रॉपिक बदल प्राप्त करणे.

पाण्यात रंगीत पदार्थांचे विघटन (तांबे सल्फेट ( II ), पोटॅशियम परमॅंगनेट, लोह (III) क्लोराईड).

एकाग्रता आणि तापमानावर प्रतिक्रिया दराचे अवलंबन.

उत्प्रेरक (मॅंगनीज ऑक्साईड) च्या उपस्थितीत हायड्रोजन पेरोक्साइडचे विघटन IV ) आणि एंजाइम (कॅटलेस)).

अन्न, कॉस्मेटिक, जैविक आणि वैद्यकीय सोल आणि जेलचे नमुने.

टिंडल प्रभाव.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

सार्वत्रिक निर्देशक वापरून सोल्यूशन माध्यमाचे स्वरूप निश्चित करणे.

3. अजैविक रसायनशास्त्र (13 तास)

धातू. धातूंच्या व्होल्टेजची इलेक्ट्रोकेमिकल मालिका. धातू मिळविण्यासाठी सामान्य पद्धती. धातूंच्या गंजची संकल्पना. गंज संरक्षण पद्धती.

प्रात्यक्षिके

धातू आणि नॉन-मेटल्सचे नमुने.

आयोडीनचे उदात्तीकरण.

आयोडीन अल्कोहोल टिंचरचे उत्पादन.

हॅलोजनचे त्यांच्या क्षारांच्या द्रावणातून परस्पर विस्थापन.

धातू आणि त्यांच्या संयुगेचे नमुने.

ऑक्सिजनमध्ये सल्फर, फॉस्फरस, लोह, मॅग्नेशियमचे ज्वलन.

अल्कली आणि क्षारीय पृथ्वीच्या धातूंचा पाण्याशी संवाद.

ऑक्सिजन आणि सल्फरसह तांबेचा परस्परसंवाद.

धातूंचे गंज आणि त्यापासून संरक्षणाचे प्रयोग.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

ऍसिड आणि अल्कलीच्या द्रावणांसह जस्त आणि लोहाचा परस्परसंवाद.

धातू आणि त्यांच्या धातूंचे नमुने (संग्रहांसह कार्य) सह परिचित.

क्लोराईड आणि सल्फेट्सची ओळख.

कार्यशाळा

वायू मिळवणे, गोळा करणे आणि ओळखणे.

"धातू आणि नॉन-मेटल्स" या विषयावर प्रायोगिक समस्या सोडवणे.

अजैविक संयुगे ओळख.

4. सेंद्रिय रसायनशास्त्र (25 तास)

पॉलिमर: प्लास्टिक, रबर, फायबर.

प्रात्यक्षिके

इथिलीन आणि ऍसिटिलीनचे उत्पादन.

एकाधिक बंधांवर गुणात्मक प्रतिक्रिया.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

प्लास्टिक, फायबर आणि रबर्सच्या नमुन्यांची ओळख (संग्रहांसह कार्य).

अन्न, कॉस्मेटिक, जैविक आणि वैद्यकीय सोल आणि जेलच्या नमुन्यांची ओळख.

सेंद्रिय संयुगेच्या रेणूंचे मॉडेल बनवणे.

द्रव पेट्रोलियम उत्पादने आणि वनस्पती तेलामध्ये असंतृप्त संयुगे शोधणे.

कार्यशाळा

सेंद्रिय संयुगे ओळख.

प्लास्टिक आणि फायबरची ओळख.

5. रसायनशास्त्र आणि जीवन (5 तास)

रसायनशास्त्र आणि आरोग्य. औषधे, एंजाइम, जीवनसत्त्वे, हार्मोन्स, खनिज पाणी. औषधांच्या वापराशी संबंधित समस्या.

सल्फ्यूरिक ऍसिडच्या उत्पादनाच्या उदाहरणावर रसायनांचे औद्योगिक उत्पादन.

पर्यावरणाचे रासायनिक प्रदूषण आणि त्याचे परिणाम.

प्रात्यक्षिके

औषधे आणि जीवनसत्त्वे यांचे नमुने.

स्वच्छता आणि सौंदर्यप्रसाधनांच्या साधनांचे नमुने.

प्रयोगशाळेतील प्रयोग

होम मेडिकल किटच्या औषधांच्या नमुन्यांची ओळख.

डिटर्जंट आणि साफसफाईच्या उत्पादनांच्या नमुन्यांची ओळख. वापरासाठी सूचनांचा अभ्यास करत आहे.

माध्यमिक शैक्षणिक शाळेच्या पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाच्या स्तरासाठी आवश्यकता

मूलभूत स्तरावर रसायनशास्त्राचा अभ्यास केल्यामुळे, विद्यार्थ्याने:

जाणून घेणे (समजणे)

सर्वात महत्वाच्या रासायनिक संकल्पना:

पदार्थ, रासायनिक घटक, अणू, रेणू, सापेक्ष अणू आणि आण्विक वस्तुमान, आयन, ऍलोट्रॉपी, समस्थानिक, रासायनिक बंध, इलेक्ट्रोनेगेटिव्हिटी, व्हॅलेन्स, ऑक्सिडेशन स्थिती, मोल, मोलर मास, मोलर व्हॉल्यूम, आण्विक आणि नॉन-आण्विक रचनेचे पदार्थ, सोल्यूशन्स, इलेक्ट्रोलाइट आणि नॉन-इलेक्ट्रोलाइट , इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे एजंट, ऑक्सिडेशन आणि घट, प्रतिक्रिया उष्णता, रासायनिक प्रतिक्रिया दर, उत्प्रेरक, रासायनिक समतोल, कार्बन स्केलेटन, कार्यात्मक गट, समतावाद, समरूपता;

मूलभूत कायदे, रसायनशास्त्र: पदार्थांच्या वस्तुमानाचे संवर्धन, रचनेची स्थिरता, नियतकालिक कायदा;

रसायनशास्त्राचे मूलभूत सिद्धांत: रासायनिक बंधन, इलेक्ट्रोलाइटिक पृथक्करण, सेंद्रिय संयुगेची रचना;

सर्वात महत्वाचे पदार्थ आणि साहित्य: मूलभूत धातू आणि मिश्र धातु; सल्फ्यूरिक, हायड्रोक्लोरिक, नायट्रिक आणि ऍसिटिक ऍसिडस्; अल्कली, अमोनिया, खनिज खते, मिथेन, इथिलीन, ऍसिटिलीन, बेंझिन, इथेनॉल, चरबी, साबण, ग्लुकोज, सुक्रोज, स्टार्च, सेल्युलोज, प्रथिने, कृत्रिम आणि कृत्रिम तंतू, रबर, प्लास्टिक;

करण्यास सक्षम असेल

कॉल "क्षुल्लक" किंवा आंतरराष्ट्रीय नामांकनानुसार पदार्थांचा अभ्यास केला;

निर्धारित करा: रासायनिक घटकांच्या ऑक्सिडेशनची व्हॅलेन्सी आणि डिग्री, संयुगेमधील रासायनिक बंधाचा प्रकार, आयन चार्ज, अजैविक संयुगेच्या जलीय द्रावणातील माध्यमाचे स्वरूप, ऑक्सिडायझिंग एजंट आणि कमी करणारे एजंट, सेंद्रिय संयुगेच्या विविध वर्गातील पदार्थ;

वैशिष्ट्यीकृत करा: नियतकालिक प्रणाली D.I मध्ये त्यांच्या स्थानानुसार लहान कालावधीचे घटक. मेंडेलीव्ह; धातूंचे सामान्य रासायनिक गुणधर्म, नॉन-मेटल्स, अकार्बनिक आणि सेंद्रिय संयुगेचे मुख्य वर्ग; अभ्यास केलेल्या सेंद्रिय संयुगेची रचना आणि रासायनिक गुणधर्म;

स्पष्ट करणे: त्यांच्या रचना आणि संरचनेवर पदार्थांच्या गुणधर्मांचे अवलंबन; रासायनिक बंधाचे स्वरूप (आयनिक, सहसंयोजक, धातू), रासायनिक अभिक्रियाच्या दराचे अवलंबन आणि विविध घटकांवर रासायनिक समतोल स्थिती;

रासायनिक प्रयोग करा सर्वात महत्वाचे अजैविक आणि सेंद्रिय पदार्थ ओळखण्यावर;

आचरण विविध स्त्रोतांचा वापर करून रासायनिक माहितीसाठी स्वतंत्र शोध (लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशने, संगणक डेटाबेस, इंटरनेट संसाधने); रासायनिक माहितीच्या प्रक्रियेसाठी आणि प्रसारित करण्यासाठी संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करा आणि त्याचे विविध स्वरूपात सादरीकरण;

रासायनिक घटनेचे स्पष्टीकरण,

निसर्गात, दैनंदिन जीवनात आणि कामाच्या ठिकाणी;

विविध परिस्थितींमध्ये रासायनिक परिवर्तनाची शक्यता निश्चित करणे आणि त्यांच्या परिणामांचे मूल्यांकन करणे;

पर्यावरणात पर्यावरणीय साक्षर वर्तन;

मानवी शरीरावर आणि इतर सजीवांवर पर्यावरणाच्या रासायनिक प्रदूषणाच्या प्रभावाचे मूल्यांकन;

ज्वलनशील आणि विषारी पदार्थांचे सुरक्षित हाताळणी, प्रयोगशाळा उपकरणे;

दैनंदिन जीवनात आणि कामावर दिलेल्या एकाग्रतेच्या उपायांची तयारी;

विविध स्त्रोतांकडून येत असलेल्या रासायनिक माहितीच्या विश्वासार्हतेचे गंभीर मूल्यांकन.